Тема: Как получить недостающие данные
Тип урока: изучение нового материала
Цели:
1. Учить узнавать
недостающие данные
2. Совершенствовать
умение составлять задачу и решать её
3. Формировать
абстрактное мышление, умение делать логические выводы; развивать зрительную и
слуховую память;
4. Воспитывать
доброжелательность и уважение друг к другу в коллективной деятельности и
работе в парах.
Оборудование: схема решения задач на уменьшение числа в
несколько раз.
Использование
образовательных технологий на уроке: информационно – коммуникативная технология; развивающего обучения;
элементы здоровьесберегающей технологии; обучение в сотрудничестве.
Ход урока.
1.
Организационный момент.
Задачи этапа: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для
работы на уроке и психологически подготовить учащихся к уроку.
1.Приветствие.
Здравствуйте, ребята. Начинаем урок математики.
Посмотрите друг на
друга. Улыбнитесь друг другу. Поприветствуйте наших гостей.
2.Проверка
готовности к уроку.
Проверьте готовность к уроку. На парте у вас должен лежать учебник
математики, рабочая тетрадь, карандаши и линейка.
2.Актуализация
опорных знаний.
-Здравствуйте ребята. Сегодня у нас много гостей. Будем работать так
хорошо, чтобы наш урок остался надолго в памяти наших гостей.
-С каким настроением мы начинаем урок?
-Какое у вас настроение?
(Работа с цветовым табло. Каждому настроению
соответствует определённый цвет).
1. Радостное
2. Спокойное
3. Приподнятое
4. Печальное
5. Ровное
6. Весёлое
7. Ликующее
-Что сегодня главное
будет на уроке, вы узнаете, решив задачи.
(Работа с
использование с числового веера).
Математику,
друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука –
Это математика!
· В саду
росло 16 белых роз, а жёлтых – в 2 раза меньше. Сколько жёлтых роз?
· Тетрадь
стоит 3 рубля, а ручка – в 4 раза дороже. Сколько рублей стоит ручка?
· В посёлке
20 деревянных домов, а каменных 4 дома. Сколько каменных домов?
· Миша
сделал 2 флажка, а Дима – в 6 раз больше. Сколько флажков сделал Дима?
· Слава
решил 15 примеров, а Ира – 5 примеров. Во сколько раз меньше решила примеров
Ира?
· Бабушке 56
лет, а внуку – 8 лет. Во сколько раз бабушка старше внука?
Ответы:
5
|
8
|
7
|
12
|
10
|
6
|
3
|
д
|
з
|
и
|
а
|
е
|
к
|
ч
|
( Дети выбирают
буквы, соответствующие ответам задач).
8
|
12
|
5
|
12
|
3
|
7
|
з
|
а
|
д
|
а
|
ч
|
и
|
-Ребята, сегодня на
уроке будем совершенствовать умения решать задачи.
3. Создание
проблемной ситуации
Задачи этапа: мотивировать и мобилизовать силы и способности
учащихся, стимулировать их к успеху, формировать настойчивость в достижении
цели.
-Решите такую задачу:
В
парке на аллее росло 24 липы, а берёз в несколько раза меньше, чем дубов.
Сколько берёз росло на аллее?
(Дети говорят,
что эту задачу нельзя решить, потому что в ней не все данные для решения)
- Ребята,
сейчас вы сами сформулируете тему урока.
Тема нашего урока:
Как получить недостающие данные
4. Открытие нового, целеполагание
Задачи этапа: дать учащимся конкретное представление о
выборе действия при решении задач на уменьшение числа в несколько раз
Задачи этапа: организовать и целенаправить деятельность
учащихся, подготовить их к усвоению материала.
- Сегодня на уроке мы будем решать задачи с недостающими данными, будем
находить недостающие данные.
\- Как выдумаете, а как можно получить получить недостающие данные?
- Откройте учебник на странице 78 и прочитайте тему. Найдите номер №
224. Читаем задание.
1.
Задание 224.
– Миша поставил перед собой задачу: вычислить площадь пола в классе,
который имеет прямоугольную форму. Какие данные ему для этого нужно узнать? (Длину
и ширину классной комнаты.)
– Можно ли получить эти данные с помощью измерения? (Можно.)
– Сделав нужные измерения, Миша установил, что длина класса 8
м, а ширина 5 м. Сформулируйте задачу, которую теперь нужно решить Мише.
Задача. Чему равна площадь пола классной
комнаты, если длина класса 8 м, а ширина 5
м?
– Решите задачу. Вычислите и запишите ответ.
Решение: 8 · 5 = 40 (кв. м) – площадь пола.
Ответ: 40 кв. м.
При необходимости учащиеся выполняют рисунок-план классной
комнаты.
2. Задание 225.
– Машу заинтересовал вопрос о том, какая река и на сколько километров
длиннее: Волга или Лена? Каких данных недостаёт Маше, чтобы ответить на этот
вопрос? (Длины рек.)
– Где можно прочитать сведения о длине рек нашей страны?
– Из географического атласа Маша узнала, что длина реки Лены 4400
км, а длина Волги 3530 км. Сформулируйте задачу, которую нужно решить Маше.
Задача. Длина реки Лены 4400
км, а длина Волги 3530 км. На сколько километров река Лена длиннее реки Волги?
– Решите задачу. Вычислите и запишите ответ.
Решение:
4400-3530=870(км)
Ответ: на 870 км длиннее река Лена.
Мы проверили осанку
И свели лопатки,
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
И как мишка косолапый,
И как заинька-трусишка,
И как серый волк - волчишка.
Вот свернулся ёж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся.
5. Первичное закрепление
Задачи этапа: закрепить в памяти учащихся знания, умения, навыки,
необходимые им для самостоятельной работы по новому материалу, добиться глубины
его понимания.
1. Задание 227.
– На сколько квадратных километров площадь озера Байкал больше площади
Ладожского озера?
Недостающие данные для ответа на это требование можно узнать из таблицы.
– Ответьте на данные требования, решив соответствующую
задачу.
Решение:
Ответ: на 13 800 кв. км больше.
2. Задание 228.
– Прочитайте условие задачи.
– Что известно?
– Что требуется узнать?
– Каких данных недостает для того, чтобы узнать, сколько килограммов
печенья привезли в школьную столовую?
– Прочтите недостающие данные на этикетке коробки.
– Сформулируйте условие, которое позволяет ответить на данное требование.
– Решите полученную задачу. Вычислите и запишите ответ.
Задача. Три старшеклассника разгрузили по 2 коробки с печеньем
массой 5 кг 500 г. Сколько печенья привезли в столовую?
Решение:
1) 5 кг 500 г · 2 = 11 кг – разгрузил каждый старшеклассник.
2) 11 кг · 3 = 66 кг – привезли печенья.
Ответ: 66 кг.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой
Работа в парах.
1. Задание 230.
– Выполните разностное сравнение числа мальчиков и числа девочек,
присутствующих на уроке в классе. Недостающие данные получите на основе
непосредственного наблюдения.
2. Задание 226.
– Какие недостающие данные нужно получить для того, чтобы ответить на
требование: «На сколько сантиметров твой рост отличается от роста соседа по
парте?» (Необходимо измерить свой рост и рост соседа.)
– Узнайте недостающее данное у соседа по парте.
– Сформулируйте соответствующую задачу и решите ее. Вычислите и запишите
ответ.
7.Рефлексия
– Что нового узнали на уроке?
– Как можно получить недостающие данные?
8. Домашнее задание № 229
(Даёт возможность гармонично связать несколько уроков по данной теме в
единую систему)
Задачи этапа: сообщить о домашнем задании; мотивировать на
самостоятельную деятельность при решении задачи и примеров, на успешное
выполнение.
Вспомнить порядок действий при решении числовых
выражений
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.