Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока по математике (3 класс) по теме: Урок математики в 3 классе "Как получить недостающие данные"

План-конспект урока по математике (3 класс) по теме: Урок математики в 3 классе "Как получить недостающие данные"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Как получить недостающие данные

Тип урока: изучение нового материала

Цели:

1. Учить узнавать недостающие данные

2. Совершенствовать умение составлять задачу и решать её

3. Формировать абстрактное мышление, умение делать логические выводы; развивать зрительную и слуховую память;

4. Воспитывать доброжелательность и уважение друг к другу в коллективной деятельности и работе в парах.

Оборудование: схема решения задач на уменьшение числа в несколько раз.

Использование образовательных технологий на уроке: информационно – коммуникативная технология; развивающего обучения; элементы здоровьесберегающей технологии; обучение в сотрудничестве.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Задачи этапа: обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к уроку.

1.Приветствие.

Здравствуйте, ребята. Начинаем урок математики.

Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу. Поприветствуйте наших гостей.

2.Проверка готовности к уроку.

Проверьте готовность к уроку. На парте у вас должен лежать учебник математики, рабочая тетрадь, карандаши и линейка.

2.Актуализация опорных знаний.

-Здравствуйте ребята. Сегодня у нас много гостей. Будем работать так хорошо, чтобы наш урок остался надолго в памяти наших гостей.

-С каким настроением мы начинаем урок?

-Какое у вас настроение?

(Работа с цветовым табло. Каждому настроению соответствует определённый цвет).


  1. Радостное

  2. Спокойное

  3. Приподнятое

  4. Печальное

  5. Ровное

  6. Весёлое

  7. Ликующее

-Что сегодня главное будет на уроке, вы узнаете, решив задачи.

(Работа с использование с числового веера).

Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука –
Это математика!


  • В саду росло 16 белых роз, а жёлтых – в 2 раза меньше. Сколько жёлтых роз?

  • Тетрадь стоит 3 рубля, а ручка – в 4 раза дороже. Сколько рублей стоит ручка?

  • В посёлке 20 деревянных домов, а каменных 4 дома. Сколько каменных домов?

  • Миша сделал 2 флажка, а Дима – в 6 раз больше. Сколько флажков сделал Дима?

  • Слава решил 15 примеров, а Ира – 5 примеров. Во сколько раз меньше решила примеров Ира?

  • Бабушке 56 лет, а внуку – 8 лет. Во сколько раз бабушка старше внука?


Ответы:


( Дети выбирают буквы, соответствующие ответам задач).


и


-Ребята, сегодня на уроке будем совершенствовать умения решать задачи.


3. Создание проблемной ситуации

Задачи этапа: мотивировать и мобилизовать силы и способности учащихся, стимулировать их к успеху, формировать настойчивость в достижении цели.


-Решите такую задачу:

В парке на аллее росло 24 липы, а берёз в несколько раза меньше, чем дубов. Сколько берёз росло на аллее?

(Дети говорят, что эту задачу нельзя решить, потому что в ней не все данные для решения)


- Ребята, сейчас вы сами сформулируете тему урока.


Тема нашего урока: Как получить недостающие данные


4. Открытие нового, целеполагание

Задачи этапа: дать учащимся конкретное представление о выборе действия при решении задач на уменьшение числа в несколько раз

Задачи этапа: организовать и целенаправить деятельность учащихся, подготовить их к усвоению материала.


- Сегодня на уроке мы будем решать задачи с недостающими данными, будем находить недостающие данные.

\- Как выдумаете, а как можно получить получить недостающие данные?

- Откройте учебник на странице 78 и прочитайте тему. Найдите номер № 224. Читаем задание.

1. Задание 224.

Миша поставил перед собой задачу: вычислить площадь пола в классе, который имеет прямоугольную форму. Какие данные ему для этого нужно узнать? (Длину и ширину классной комнаты.)

Можно ли получить эти данные с помощью измерения? (Можно.)

Сделав нужные измерения, Миша установил, что длина класса 8 м, а ширина 5 м. Сформулируйте задачу, которую теперь нужно решить Мише.

Задача. Чему равна площадь пола классной комнаты, если длина класса 8 м, а ширина 5 м?

Решите задачу. Вычислите и запишите ответ.

Решение: 8 · 5 = 40 (кв. м) – площадь пола.

Ответ: 40 кв. м.

При необходимости учащиеся выполняют рисунок-план классной комнаты.

hello_html_m50c5bbc3.png

2. Задание 225.

Машу заинтересовал вопрос о том, какая река и на сколько километров длиннее: Волга или Лена? Каких данных недостаёт Маше, чтобы ответить на этот вопрос? (Длины рек.)

Где можно прочитать сведения о длине рек нашей страны?

Из географического атласа Маша узнала, что длина реки Лены 4400 км, а длина Волги 3530 км. Сформулируйте задачу, которую нужно решить Маше.

Задача. Длина реки Лены 4400 км, а длина Волги 3530 км. На сколько километров река Лена длиннее реки Волги?

Решите задачу. Вычислите и запишите ответ.

Решение:

4400-3530=870(км)

Ответ: на 870 км длиннее река Лена.

hello_html_2c059725.png

Мы проверили осанку
И свели лопатки,
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
И как мишка косолапый,
И как заинька-трусишка,
И как серый волк - волчишка.
Вот свернулся ёж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся.


5. Первичное закрепление

Задачи этапа: закрепить в памяти учащихся знания, умения, навыки, необходимые им для самостоятельной работы по новому материалу, добиться глубины его понимания.


1. Задание 227.

На сколько квадратных километров площадь озера Байкал больше площади Ладожского озера?

Недостающие данные для ответа на это требование можно узнать из таблицы.

Ответьте на данные требования, решив соответствующую задачу.

hello_html_m46896e7.png

Решение:

hello_html_m41459d5e.png

Ответ: на 13 800 кв. км больше.

2. Задание 228.

Прочитайте условие задачи.

Что известно?

Что требуется узнать?

Каких данных недостает для того, чтобы узнать, сколько килограммов печенья привезли в школьную столовую?

Прочтите недостающие данные на этикетке коробки.

Сформулируйте условие, которое позволяет ответить на данное требование.

Решите полученную задачу. Вычислите и запишите ответ.

Задача. Три старшеклассника разгрузили по 2 коробки с печеньем массой 5 кг 500 г. Сколько печенья привезли в столовую?

Решение:

1) 5 кг 500 г · 2 = 11 кг – разгрузил каждый старшеклассник.

2) 11 кг · 3 = 66 кг – привезли печенья.

Ответ: 66 кг.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой

Работа в парах.

1. Задание 230.

Выполните разностное сравнение числа мальчиков и числа девочек, присутствующих на уроке в классе. Недостающие данные получите на основе непосредственного наблюдения.

2. Задание 226.

Какие недостающие данные нужно получить для того, чтобы ответить на требование: «На сколько сантиметров твой рост отличается от роста соседа по парте?» (Необходимо измерить свой рост и рост соседа.)

Узнайте недостающее данное у соседа по парте.

Сформулируйте соответствующую задачу и решите ее. Вычислите и запишите ответ.

7.Рефлексия

Что нового узнали на уроке?

Как можно получить недостающие данные?

8. Домашнее задание № 229

(Даёт возможность гармонично связать несколько уроков по данной теме в единую систему)


Задачи этапа: сообщить о домашнем задании; мотивировать на самостоятельную деятельность при решении задачи и примеров, на успешное выполнение.

Вспомнить порядок действий при решении числовых выражений


Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров27
Номер материала ДБ-306003
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх