Дедков
Сергей Викторович, учитель обществознания и географии Старшенского филиала МКОУ
Хомутовская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением
английского языка
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Обществознание, 9 класс.
Пояснительная записка к уроку. Для меня главное условие
успешного обучения – моя способность ( как учителя) постоянно совершенствовать
каждый урок, находить новые подходы, приемы, технологии обучения,
позволяющие повышать познавательный интерес учащихся к изучаемому предмету,
повышать качество знаний каждого ученика на основе
личностно-ориентированного, деятельного подхода в обучении. Я считаю
необходимым на каждом уроке создавать условия для личностного погружения
каждого ученика в процесс учения и выстраивания им на основе рефлексии
собственных достижений и затруднений собственной траектории продвижения по
изучаемой теме в рамках учебного предмета - обществознания.
Тема урока: ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПРАВА
Тип урока: урок-практикум обобщения
и систематизации знаний
Цель
урока:
Проверить практические навыки учащихся. Создание условий для формирования у
обучающихся целостной системы знаний о правах человека и гражданина
Создание условий
для погружения каждого обучающегося в ходе рефлексии собственных достижений и
затруднений при повторении раздела Человек и его права , формирование у
участников образовательного процесса информационных, коммуникативных,
образовательных, рефлексивных.
Задачи урока:
образовательная: формирование у
обучающихся практико-ориентированных и актуальных для гражданина России
правовых знаний, умений и навыков;
развивающая: организация
практической деятельности, способствующей накоплению опыта правомерного и социально
активного поведения по реализации и защите своих прав, развитию коммуникативных
умений и навыков, актуальных в общественной жизни;
воспитательная: воспитание
правовой культуры.
Ожидаемые
результаты урока:
предметные - сформировать
у обучающихся личностные представления о социальной ответственности,
толерантности, приверженности ценностям понимание основных принципов жизни
общества;
метапредметные – научить
обучающих определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации;
личностные – формирование у
учеников познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.
Методы
обучения:
Для решения поставленных задач наиболее приемлемой формой проведения урока -
обобщения выбрана игра с использованием информационных технологий.
В ходе урока
применяются активные методы обучения, т.е. система методов, обеспечивающих
активность и разнообразие мыслительной и практической деятельности учеников с
использованием накопленных знаний. Методы строятся на практической
направленности, игровом действе и творческом характере, интерактивности,
разнообразных коммуникациях, монологе, диалоге, использовании знаний и опыта обучающихся,
групповой форме организации их работы, вовлечении в процесс всех органов
чувств, рефлексии.
Урок
с использованием мыслительных приемов и обучающей структуры интеллектуальных
(ментальных ) карт
Используемое
оборудование: Учебник , ителлектуальные
карты с логическими задачами по теме «Человек и его права», компьютер,
мультимедийный проектор, экран, учебная презентация, опорные схемы,
раздаточный материал
ХОД УРОКА
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП 1-2 минуты
Цель этапа . Приветствие. Создание доброжелательного
климата
Подготовить
учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока.
II . МОТИВАЦИЯ -
1- 2 минуты
Цель этапа . Побуждение
интереса и необходимости к знаниям о правах человека каждого ученика и класса
в целом .
Стимулировать
к овладению знаниями и умениями применения норм права в повседневной жизни,
самообразования в получении знаний о правах каждого человека.
Мотивация
. Наша жизнь связана с правом, с действующими законами,
юридическими нормами. Что бы человек ни делал, он вступает с другими людьми и
даже с государством в определенные отношения, и эти отношения регулируются
законами, правом. А что же такое право? Какие права у человека? Какими
документами они гарантированы? Вот об этом мы с вами сегодня и поговорим.
III. ОСНОВНОЙ ЭТАП -
28-32 минуты
1 БЛОК ЗАДАНИЙ. «ПРАВОВАЯ ДУМА» .Обучающая
структура : ФГОС – 20-23 мин.
Каждой группе даются правовые
задачи из демо-версии ОГЭ с различными уровнями сложности. Учащиеся
самостоятельно выбирают вопрос. . Нужно прочитать задачу, обдумать в течении
30- 60 секунд и получить количество баллов в зависимости от сложности,
правильности и полноты ответа. Для каждой команды вопросы не повторяются.
Ответы оцениваются
в баллах в зависимости от уровня сложности согласно требованиям ФГОС.
2 БЛОК ЗАДАНИЙ. «ВИДЕОВОПРОС». Обучающая форма : видео-презентация - 5-6 минут
Демонстрируется видео. Каждая
группа получает задание подготовить проект-презентацию на увиденную тему , в
ходе которой требуется установить о какой норме права идет речь и дать ей
правовую характеристику.
IV. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 2-3
минуты
- Что мы сегодня узнали, чему научились ?
( задание и источники даны в ментальной
карте )
Написать эссе на одну из тем:
"Права, которые я имею и хочу
сохранить";
"Права, которых у меня нет, но хочу
иметь";
V РЕФЛЕКСИЯ , ПОДВЕДЕНИЕ
ИТОГОВ УРОКА 2-3 минуты
Целью этапа рефлексии деятельности на уроке
является осознание учащимися метода преодоления затруднений и самооценка ими
результатов своей коррекционной (а в случае, если ошибок не было,
самостоятельной} деятельности.
- - Что мы сегодня узнали, чему научились ? ( опрос
отдельных учеников)
- В чем были затруднения? (
фронтальный опрос учащихся )
Сегодня мы не только
вспомнили свои права и обязанностях, но и увидели значимость этих заданий в
повседневной жизни человека. Личность, живущая в демократическом обществе, не
только способна и должна отстаивать свои права, но и уважать права других
людей. Каждый человек должен понимать, что не бывает прав без обязанностей.
Выставление
оценок - команде победителей и активно работавшим ученикам .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.