Тема
урока: Класс Птицы. Отряды птиц: хищные,
совы и куриные.
Задачи:
Образовательная
цель: расширить представление учащихся о
многообразии птиц: дневных хищных, совах, куриных
Развивающая
цель: показать их приспособленность к среде
обитания, образу жизни, значение птиц; обосновать необходимость их охраны;
развитие логического мышления, навыков работы в парах.
Воспитательная
цель: воспитания уважения к мнению товарищей
при обсуждении вопросов; бережного отношения к природе.
Оборудование
и наглядность: цветные иллюстрации, Красная книга, чучело хищной птицы,
телевизор, магнитофон, раздаточный материал, тетради с печатной основой.
Ход
урока.
I.
Актуализация
знаний.
1. Фронтальный
опрос.
Вопросы.
1. Кого
называют пернатыми?
2. Почему
птицы весной живут припеваючи?
3. Сколько
камер имеет сердце птицы?
4. Какие
кожные железы есть у птиц?
5. Что
такое киль?
6. Правда
ли, что птицы линяют?
7. Есть
ли птицы, которые не несут яиц?
8. От
каких организмов, по мнению биологов, произошли птицы?
9. Существует
ли «птичье» молоко?
10. Когда
температура тела у птицы выше: зимой или летом?
11. Почему
птицы не задыхаются во время полета?
12. Почему
у пингвина язык покрыт шипиками?
13. В
каких случаях гусеобразные не улетают в теплые края?
14. Что
такое инкубация?
15. Признаки,
которые сближают птиц пресмыкающимися с.
16. Как
приспособлено тело к полету у птиц?
17. Каких
птенцов называют гнездовыми?
18. Главная
птица Австралии?
19. Почему
пингвинов не едят белые медведи?
20. Самая
южная птица.
21. Самые
крупные и красивые водоплавающие птицы?
22. У
каких птиц яйца насиживает самец?
23. Как
вы думаете, во сколько раз яйцо страуса тяжелее куриного?
24. Почему
гусь выходит сухим из воды?
Учащиеся ставят себе плюсы за правильные
ответы.
2. Биологические
задачи.
А)
Однажды с учеником произошел удивительный случай: мальчик шел мимо гнезда, а
птица спрыгнула с гнезда и стала скакать, распустив и волоча крылья. Мальчик
подумал, что птица ранена. Но, проскакав около 10 метров, отважная мамаша
полетела как ни в чем не бывало. Объясните поведение птицы.
Б)
Во время тетеревиных токов на одной полянке можно видеть одновременно несколько
дерущихся пар самцов. А в сторонке на ветвях деревьев сидят тетерки, ожидающие
исхода боев. «Чуфырканье», «бормотание» и петушиные драки заканчиваются тем,
что брачные пары соединяются так: молодые тетерки остаются со старыми косачами,
а старые, наоборот, с молодыми. Объясните биологический смысл такого
распределения.
Выслушиваются
ответы учащихся.
II.
Изучение новой темы.
1. Читаю
стихотворение.
На
скале он строит дом,
Разве
жить не страшно в нем!
Хоть
кругом и красота, но такая высота.
Нет,
хозяин не боится
Со
скалы крутой скатиться.
Два
могучих крыла у хозяина орла.
Вы, наверное,
ребята поняли, что речь пойдет о хищных птицах. Наша с вами задача выяснить
каковы особенности строения, связанные с образом жизни, выяснить их роль.
2. Сейчас
мы посмотрим фильм о хищных птицах, и вы постараетесь ответить на такие
вопросы:
-
Что я уже знал об этих птицах?
-
Что нового узнал?
После просмотра
фильма выслушиваются ответы учащихся.
3. А
теперь, ребята, давайте выделим основные черты дневных и ночных хищников.
Дневные:
А) Крючковатый
клюв, основания которого прикрыто восковицей;
Б) Мощные когти;
В) Плотное жесткое
оперение;
Ночные:
А) Мягкое
оперение;
Б) Крючковатый
клюв;
В) Наличие
лицевого диска;
Г) Кожный валик
вокруг ушных отверстий, огромная барабанная перепонка;
Д) Лоцирование
звука самое точное у ночных хищников.
4. Давайте
теперь выясним, какое значение имеют хищные птицы.
-
уничтожают в большом количестве насекомых;
-
уничтожают мышевидных грызунов;
-
регулируют численность животных.
Составляем цепи
питания, которые показывают, как хищные птицы регулируют численность других
животных.
1 цепь: трава – степная
птица – хищная птица
2 цепь: листья –
дождевой червь – дрозд – коршун
5. Одним
из важнейших вопросов является вопрос охраны птиц.
29.04.96 г.
Госсобранием РБ принят закон РБ «О животном мире».
В пределах
Республики обитает более 40 видов птиц, нуждающихся в охране.
20 видов дневных
хищников занесено в Красную книгу РСФСР
(работа с
раздаточным материалом).
Давайте
рассмотрим причины уменьшения численности:
1) Истребление
человеком – отстрел;
2) Рубка
леса, ядохимикаты;
3) Пожары;
4) Низкая
плодовитость;
III.
Закрепление и обобщение.
А) выполняется
работа (раздаточный материал). Вписать в клетки название 10 птиц; все названия
должны начинаться на букву «С».
Б) задание из
рабочей тетради.
Домашнее задание:
заполнить таблицу по отрядам птиц.
Дополнительный
материал к уроку.
Самые, самые
1. Самые
лучшие летуны – сокол – чеглок.
2. Дальше
всех и выше всех летают орлы, грифы, кондоры.
3. В
сентябре 1973 года африканский гриф столкнулся с гражданским самолетом на
высоте 12150 м над Берегом Слоновой кости. Гриф вывел из строя один из моторов,
но самолет благополучно приземлился. До этого бородач был отмечен в Гималаях на
высоте 7900 м.
4. Самые
сильные и большие птицы у нас: орел, беркут, бородач.
5. Самые
пушистые – совеныши.
6. Крупные
соколы во время ставки – преследования птицы в воздухе – достигают скоростей в
280 – 360 км.ч.
7. Дальность
беспосадочных перелетов обсуждается давно. Сокол, выпущенный под Парижем, через
день был обнаружен на острове Мальта за 1400 км
Загадки, пословицы,
приметы.
1. Живет
в лесу, ухает как разбойник; люди его боятся, а он людей боится. (Филин)
2. Днем
спит, ночью летает
Прохожих пугает. (Сова)
3. Скажи
ты мне,
Какой
чудак и днем
И
ночью носит фрак. (Пингвин
4.Пестрая крякуша
ловит лягушек. (Утка)
Видом орел , а
умом – тетерев.
Всякий считает
своих гусей лебедями.
Кулик на месте
соколином не будет птичьим господином.
Сова кричит на
холод.
Утки разыгрались к
дождю.
Глухарь ночует на
дереве – перед оттепелью.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.