Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ : КЛАССА "Н и НН в суффиксах имен прилагательных"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ : КЛАССА "Н и НН в суффиксах имен прилагательных"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: Н и НН в суффиксах имен прилагательных

Класс: 6

Программа: Рабочие программы по русскому языку. 5 – 9 классы / Сост. О.В. Ельцова. – М.: ВАКО, 2013. – 320 с. – (Рабочие программы)

Базовый учебник: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009.

Цель: познакомить учащихся с условиями выбора одной или двух букв Н в суффиксах прилагательных.

Задачи:

  • Образовательные: формировать умение правильно писать–Н- и –

НН- в суффиксах прилагательных.

  • Развивающие: развивать умение правильного написания Н и НН в суффиксах имен прилагательных.

  • Воспитательные: формировать мотивацию к обучению, любовь к русскому языку.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: учебник, таблицы, словарь.



Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

3 мин.

Приветствую учащихся, проверяю внешний вид и организацию рабочих мест.

Прошу записать число и классная работа.


Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, включаются в работу.

2.Актуали-

зация

знаний

5 мин.


1.Прошу ребят отгадать загадку:

Он слетает серебряной стаей,

И сверкает на лету.

Звёздочкой стеклянной тает

На ладони и во рту.

Он на солнышке - румяный,

В лунном свете – голубой.

Он за ворот и в карманы

Залетает к нам с тобой.

2. Второй раз читаю загадку и прошу уч-ся выписать имена прилагательные.

3.Даю задания:

-докажите, что выписанные слова являются именами прилагательными.

Слушаю, корректирую ответ.





- Найдите слова, которые образованы суффиксальным способом. Графически обозначьте морфему, с помощью которой образовано данное прилагательное.







Спрашиваю ребят:

- В каких словах вы не обозначили суффиксы, почему?



- Сколько Н вы записали в выделенных суффиксах?








Отгадывают загадку:

- Снег.















Выписывают прилагательные.





1 ученик в форме рассуждения доказывает, что выписанные слова являются прилагательными (называет грамматическое значение, морфологические признаки)



Уч-ся в тетрадях выделяют суффиксы прилагательных.

Называют прилагательные, образованные суффиксальным способом:

- прилагательное серебряной образовано от сущ. серебро с помощью суффикса - ян-…



Уч-ся называют слова румяный и голубой. Объясняют, что основа в этих словах состоит из корня.



Учащиеся высказывают свои мнения.


3.Изучение нового материала.

15 мин.




1. Для решения орфографической проблемы предлагаю задание:

- объединитесь в пары и проанализируйте данные прилагательные. Попробуйте ответить на вопрос: в каких суффиксах прилагательных пишется Н? в каких – НН?

2. Работа с учебником

Предлагаю ребятам проверить свои предположения.

Прошу открыть учебник, параграф 56:

- посмотрите правило;



- прочтите правило про себя;







-прочтите вслух.





Задаю вопросы:

- подтвердились ли наши предположения?

- что нового вы узнали?

- как графически обозначена орфограмма?




Внимательно слушают учителя.



Работают в парах, обсуждают варианты ответа.













Уч-ся просматривают правило (просмотровое прочтение).

Уч-ся читают правило про себя (ознакомительное прочтение).



1 уч-к читает, остальные слушают (изучающее прочтение).



Свои предположения сопоставляют с полученной информацией из учебника, отслеживают собственное понимание, отвечают на вопросы.

Называют слова-исключения.


4.Закреп-ление нового материала

15 мин.

1. Предлагаю составить опорный конспект, следуя тексту в учебнике.

Даю образец ответа по опорному конспекту.



Предлагаю ребятам рассказать по опорному конспекту правило правописания Н-НН в суффиксах прилагательных.



Анализирую ответ уч-ся, оцениваю.

2. Предлагаю уч-ся проверить выписанные из загадки прилагательные, устно объяснить правописание суффиксов






Внимательно слушают, записывают опорный конспект в рабочие тетради.



1ученик рассказывает правило по опорному конспекту.

Остальные слушают, запоминают, осознают.





Учащиеся вслух объясняют правописание суффиксов прилагательных, исправляют ошибки.










3. Предлагаю перейти к следующему заданию:

-Выпишите из поэтических текстов прилагательные в два столбика: в первый прилагательные, в которых НН, а во второй – Н. Обозначьте условия выбора букв н-нн в суффиксах прилагательных.



Слежу за выполнением работы всеми учащимися, оказываю дифференцированную помощь.



Прошу 1 уч-ка прочитать прилагательные, записанные в 1-ую колонку, объяснить орфограмму; 2 уч-ка прочитать прилагательные, записанные во 2-ую колонку.

Слушаю, поправляю, корректирую ответы.



Прошу поднять руки тем уч-ся, которые выполнили задание без ошибок.

Поощряю похвалой за успешную работу.





4. Предлагаю перейти к работе с раздаточным материалом.

Объясняю задание:

- Запишите текст, заменяя сущ., данные в скобках, на прилагательные с изучаемой орфограммой. Графически обозначьте орфограмму.



Прошу ребят прочитать получившийся текст;





Сообщаю ребятам, что орфографическое оформление текста я проверю сама, прошу тетради сдать.


Слушают, осознают задание, приступают к выполнению.





Опираясь на опорный конспект выполняют задание.













2 уч-ка читают и объясняют орфограммы. Остальные слушают, поправляют, проверяют правильность своей работы.







Осуществляют самоконтроль, корректируют знания и умения.















Самостоятельно записывают текст, выполняя задание.







1 уч-к выразительно читает записанный текст, остальные внимательно слушают, проверяют.


5.Рефлек-сия


5 мин.

Подвожу итоги урока.

Прошу ребят ответить на вопросы:

- какие задачи стояли перед нами сегодня на уроке?

- смогли ли реализовать их?

-что показалось особенно важным? Интересным?

Благодарю всех за работу на уроке, называю особенно активных уч-ся, поощряю похвалой за правильные и грамотные ответы.

Выставляю оценки в журнал.

Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы, помогают в оценке ответов уч-ся

6. Домашнее задание

2 мин.

Знакомлю уч-ся с домашним заданием. Добиваюсь, чтобы домашнее задание было понято всеми уч-ся:

- выучить правило §56

- выполнить упражнение 318.


Внимательно слушают объяснение учителя, задают уточняющие вопросы, выбирают задание и записывают в дневники.








Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров190
Номер материала ДВ-189383
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх