" По дорожкам радуги"

Конструкт проведения итоговой НОД

ДОУ: Детский сад № 2

Воспитатель: Локтева М.В.

Возрастная группа: старшая группа « Солнышко»

Образовательная область: познавательное развитие

Тема: «По дорогам радуги в подготовительную группу»

Форма организации: подгрупповая, индивидуальная

   Виды деятельности: познавательная, игровая,

   Учебно-методический комплект:

• От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / под ред. Е.Н. Вераксы, Т.С. Комаровой,  А.М. Васильевой.- М.: МОЗАЙКА- СИНТЕЗ, 2014.-328с.
• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», Т.А. Ткаченко
• Математика в детском саду. старшая группа. Минкевич Л.В. Изд. Скрипторий-2003, 2012г

Планируемый результат:

Проявляют эмоционально-ценностное отношение к совместной деятельности с педагогом.

     Дети активно участвуют в игровой ситуации.

     Дети проявляют знание частей суток и дней недели, характерных признаков весны и весенних месяцев.

     Знают геометрические фигуры и умеют соотносить форму предмета с геометрической фигурой.

     Дети выполняют двигательные упражнения, направленные на эмоциональное восприятие игровой ситуации.

     Дети проявляют умение считать и сравнивать предметы по количеству и соотносить число и цифру.

     Дети  демонстрируют умение пользоваться цветными счетными палочками и составлять числа разными способами.

     Дети проявляют умение считать и сравнивать предметы по количеству и соотносить число и цифру.

     Дети проявляют умение сравнивать предметы по материалу из которого они сделаны и разделять их на группы.

     Дети проявляют умение находить противоположности к словам.

Цель: Обобщение и закрепление знаний у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год.

Задачи:

ЗАДАЧИ образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Обучающие: ·         упражнять детей в количественном и порядковом счете в пределах  10; закреплять умение соотносить число и цифру; ·         совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов; упражнять в ориентировке в пространстве (справа, слева, впереди, сзади); вчера, сегодня, завтра; ·         упражнять в классификации предметов, определение материалов из которых они сделаны Развивающие: ·         проявлять инициативу и самостоятельность в игровой                  деятельности; ·         развивать логическое мышление; ·         расширение словарного запаса детей, диалогической речи; ·         закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи; Воспитательные: ·         воспитывать доброжелательные взаимоотношения между       сверстниками в процессе игровой деятельности; формировать умение договариваться, помогать друг другу. ·         Воспитывать самостоятельность

Настя — воспитывать терпимость; Оксана, Яна, Армен — воспитывать уверенность в себе. Илья— развивать речевую активность.

Принципы воспитания:

1)  содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

2) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

3)  возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)

Принципы обучения:

принцип доступности;

принцип наглядности

Специальные принципы развития речи:

Специальные методы:

Методы воспитания:

Методы обучения:

Наглядные: 

Словесные: 

Практические:

Материалы к занятию:

Демонстрационный: картина радуги; 7 цветных конвертов ,соответствующих цветам радуги; цифры ; картинки различных предметов ,сделанных из разных материалов ( из дерева, стекла, металла ); дорожки радуги; письмо от художника; картина поля с ромашками и колокольчиками; мяч; картинки предметов, которые похожи на геометрические фигуры ; цветные смайлики;

Раздаточный: наборы геометрических фигур; палочки Кюизенера; ромашки и колокольчики; карточки для выкладывания цветов;

Этапы деятельности	Деятельность педагога	Деятельность детей	Планируемый результат
1.Организационно-мотивационный момент Задача: Организовать детей на совместную деятельность	Дети играют в группе Играет музыка ( Э.Григ « Утро» ) , воспитатель приглашает детей встать в вкруг. В круг широкий, вижу я, Встали все мои друзья. Мы сейчас пойдём направо, А теперь пойдём налево, В центре круга соберёмся, И на место все вернёмся. Улыбнёмся, подмигнём, И играть начнём.	Эмоционально положительно настроены Дети внимательно слушают воспитателя	Проявляют эмоционально-ценностное отношение к совместной деятельности с педагогом.
2. Создание игровой ситуации Задача: заинтересовать детей на совместную деятельность	-Ребята, сегодня утром  около нашей группы я нашла вот эту коробку. Как вы думаете, что это? ( коробка-почтовый ящик) ( ответы детей) Воспитатель достает из коробки конверт, на котором изображен художник) -Как вы думаете от кого это письмо? ( ответы детей) « Здравствуйте ребята! Я нарисовал  радугу, но что-то произошло, радуга исчезла! Я больше не смогу нарисовать такую радугу, не помню порядок расположения цветов радуги! Вы поможете мне нарисовать новую радугу? Я посылаю вам цветные конверты. В каждом задания, которые надо выполнить , но конверты нужно брать в определённой последовательности, чтобы радуга восстановилась правильно!» - Что мы с вами будем делать? ( ответы детей) - Но прежде чем приступить к выполнению заданий, нам с вами нужно вспомнить, сколько цветов у радуги? (7). - Назовите цвета радуги. (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый) - Я предлагаю открыть  1 конверт с заданием! -  Какой цвет конверта будет первым? Дети: Красный!	Выражают желание узнать, что в письме. Заинтересованы в предстоящей деятельности. Дети выдвигают свои предположения	Дети активно участвуют в игровой ситуации Дети заинтересованы и готовы к выполнению заданий
3. Основной этап 3.1.д/и «признаки времен года» Задача: Закрепить времена года и их признаки 3.2. д/у «Части суток, дни недели» Задача: Закрепление частей суток и дней недели 3.3 д/и « Состав числа» Задача: Закрепить умение составлять число из разных единиц	1 задание: « Времена года и их признаки» -Ребята, сколько времен года вы знаете? -Назовите их. А сейчас у нас какое время года? -Назовите мне признаки весны. -А теперь назовите мне весенние месяцы. - Молодцы, ребята! Все справились с заданием!   Вот и первая дорожка радуги появилась! -Ребята, а каким следующим цветом будет дорожка радуги? ( дети выбирают оранжевый конверт) 2 задание « Части суток, дни недели» - Я предлагаю вас сыграть в игру на сообразительность! ( дети становятся в круг) - Вот волшебный мяч, его надо поймать и ответить на вопрос. Вопросы: •          Сколько дней в недели? •          Расскажите по порядку дни недели.            Какой день после вторника? •          Сколько выходных в неделе? •          Какой день недели перед пятницей?            Как называется третий день недели? ·         Каким днем заканчивается неделя? •          Когда мы делаем зарядку? •          Солнце светит днем, а луна…. •          Когда мы ужинаем? •          Утром завтракаем, а днем… -Молодцы ребята справились, и вот появилась оранжевая дорожка радуги - какого цвета следующий конверт? ( желтый) 3 задание: « Составь число» ( с использованием палочек Кюизенера» - Ребята, перед вами на столе лежать цветные счетные палочки, возьмите их и найдите мне палочку, которая соответствует числу 8 -Я предлагаю вам составьте это число из единиц. -Настя, почему ты взяла палочку белого цвета? ( потому , что она обозначает число 1) -А теперь я попрошу вас составить число 8 другими способами. - Яна, как ты составила число 8? - А ты, Илья как составил число 8? - Молодцы, ребята! Все справились с этим сложным заданием! -Смотрите появилась еще одна дорожка нашей радуги! ( появляется желтая дорожка)	Дети вовлечены в совместную деятельность, выражают эмоции посредством действий, слов. Дети отвечают на вопросы, поставленные воспитателем Дети составляют число из единиц и других чисел	Дети демонстрируют знания времен года и характерных признаков весны. Дети проявляют знание частей суток , дней недели Дети демонстрируют умение пользоваться цветными счетными палочками и составлять числа разными способами.
3.4 Динамическая пауза Задача: снять напряжение	- Ребята, вы наверное устали, давайте немного отдохнем. Я предлагаю вам сделать зарядку вместе с веселыми зверятами   ( видео зарядка с веселыми зверятами )	Дети  эмоционально настраиваются и  вовлечены в игру, проявляют двигательную активность.	Дети выполняют двигательные упражнения, направленные на эмоциональное восприятие игровой ситуации. Дети повторяют движения, которые видят на экране
3.5 д/и «Собери букет» Задача: Закрепление соотношения числа и цифры 3.6 д/и « Бусы» Задача: Закрепление знаний геометрических фигур и соотношение их с различными предметами 3.7. д/и « Что из чего сделано» Задача:. Закрепить знания что из чего сделано 3.8. д/и ««Скажи наоборот» Задача: Закрепить умение находить противоположности 4.  Открытость, совместная оценка деятельности. Задача:  Оценить результат своей деятельности	- Вы отдохнули, а теперь подскажите каким цветом будет следующий конверт? ( зеленый ) 4 задание: « Собери букет» Ребята, художник прислал нам картину, что на ней изображено? ( поляна с цветами) -Правильно, на картинке изображены ромашки и колокольчики. Присаживайтесь за столы, вам необходимо собрать букет из  ромашек и колокольчиков. -Положите ромашек столько, какую цифру я вам показываю (9). -Есения, сколько ромашек ты положила? -Почему ты положила именно 9 ромашек? -А теперь положите столько колокольчиков, сколько соответствует данной цифре ( 8). -Максим, сколько колокольчиков ты положил? -Почему именно 8 ?  А равное ли количество колокольчиков и ромашек, посчитайте? (нет) - На сколько меньше ромашек, чем колокольчиков? - А что нужно сделать, чтобы было одинаковое количество и ромашек и колокольчиков? (Убрать одну ромашку или добавить один колокольчик) - А теперь каких цветов больше? -Оксана, как ты сделала, что у тебя цветов стало поровну? -Молодцы! И с этим заданием вы справились! -Смотрите, появилась зеленая дорожка!!!!. - Посмотрите, у нас осталось 3 конверта. -Какого цвета будет следующий конверт? (дети выбирают голубой ) 5 задание: « Бусы» -Вот мы сейчас и посмотрим, кто из вас сможет правильно   выложить геометрические бусы. - Первая геометрическая  фигура та, на которую  похож кубик? (на квадрат) - На какую геометрическую фигуру похожа пирамидка? (на треугольник) - А солнце? (на круг) - А шарик? (на овал) - А стол (на  прямоугольник) - А юбка у девочки, на какую фигуру похожа? (на трапецию)  - На какую фигуру похож воздушный змей? ( на ромб ) -. Молодцы, ребята! И с этим заданием успешно справились! Появилась следующая дорожка радуги.( появляется голубая дорожка)  У нас осталось только два конверта. Какой следующий конверт будет? ( Следующй конверт синего цвета) 6 задание: « Что из чего сделано» Чтобы появилась следующая дорожка радуги, вам необходимо правильно выполнить задание. «Что из чего сделано». В этом конверте лежат картинки с различными предметами, которые сделаны из различных материалов. Ваша цель: на первый мольберт положить картинки с изображением предметов, которые сделаны из дерева, на второй – из металла, и на третий - из стекла - Молодцы! Справились! - Смотрите появилась синяя дорожка!!!!  Нам остался всего один конверт и наша радуга будет готова!  7 задание: « Скажи наоборот» - Чтобы выполнить заключительное задание . я предлагаю вам встать в круг. - Я буду бросать вам мяч , говорить слово, а вы возвращая мне мяч говорите противоположное его значение. Длинный – короткий;   Большой – маленький;   Высокий – низкий;   Широкий – узкий;   Толстый – худой;   Далеко – близко;   Вверху – внизу;   Слева – справа;   Вперед – назад;   Один – много;     Холодный – горячий;     Мокрый – сухой;   Веселый – грустный;  - Вот и появилась последняя дорожка радуги. Выполнили все задания из 7 конвертов, и цвета радуги правильно сложили. Теперь, мы можем со своими знаниями смело перейдем в подготовительную группу Ребята, вам  понравилось занятие? -Посмотрите, перед вами лежат смайлики. Красный и зеленый Те из вас, кто испытывал какие то трудности, поднимите красного смайлика, а то . кому все было легко – зеленого. ( спросить тех детей, кто поднял красного смайлика в чем они испытывали трудности) - Чем мы сегодня занимались? -Ребята,  кому мы с вами помогали? -А что больше всего понравилось? - что интересного было на занятии? Радуга дуга-дуга, унеси меня в луга На травушку шелковую, на речку бирюзовую, На теплый желтенький песок, где милый сердцу уголок Мы по дорожкам радуги шагали, все сложные задания выполняли. В подготовительную группу нам идти пора. - В память о  вашей помощи художник дарит вам раскраску радуги, которую вы расскрасите правильно  и сладкие подарки!(  воспитатель раздает детям раскраски и сладкие подарки )	Дети выкладывают, считают и сравнивают ромашки и колокольчики по количеству. Соотносят число с цифрой Дети выкладывают геометрические фигуры, на которые похожи предметы на карточках Дети активно принимают участие в игре, называют форму предмета Дети делят предметы на группы, выкладывают на соответствующий мальберт Дети отвечают на вопросы, поставленные воспитателем С желанием выполняют  игровые задания Дети  вовлечены в обсуждение, выражают собственные мысли, коллективно ищут и находят решение проблемы.	Дети проявляют умение считать и сравнивать предметы по количеству и соотносить число и цифру Дети демонстрируют умение соотносить форму предмета с геометрическими фигурами. Дети проявляют умение сравнивать предметы по материалу из которого они сделаны и разделять их на группы Дети проявляют умение находить противоположности к словам. Дети ведут диалог. Эмоционально реагируют в ситуации обсуждения.