Подготовка и
проведение
родительского
собрания.
Из опыта работы
Аксёновой Любови Васильевны,
учителя немецкого
языка МБОУ «Гимназия №2» города Торжка,
Тверской области
2013
Родительское
собрание является самой распространённой формой групповой работы с родителями.
Родительские собрания я провожу обязательно один раз в четверть и плюс к этому
ещё одно – два собрания, в зависимости от особенностей класса, возраста и
контингента родителей. Кроме того это связано с теми конкретными проблемами и
ситуациями, которые требуют проведения дополнительных родительских собраний.
По
содержанию родительские собрания бывают текущими, тематическими и итоговыми.
Каким бы по содержанию родительское собрание не было, оно требует тщательной
подготовки. Чтобы собрание было эффективным, я всегда пишу своеобразный
сценарий собрания. К каждому собранию готовлю для родителей диагностический
материал и статистический, связанный с изучением отдельных сторон жизни
учащихся класса.
Для
меня, как для классного руководителя, является очень важным мнение родителей по
проведённому собранию, поэтому я ввожу в содержание родительского собрания
элементы рефлексии. Они бывают разными: устное мнение родителей или письменный
анализ результатов собрания.
Чтобы
родительское собрание было родителям интересно и полезно, имело познавательный
и просвещенческий характер, с самого начала работы с классом я формирую
традиции проведения родительских собраний. Традиций подготовки и проведения
родительских собраний у нас несколько. Они способствуют формированию культуры
быть родителями, развитию интереса к проблемам педагогики и психологии,
преодолению различных ситуаций в воспитании собственных детей.
Хорошей
традицией родительских собраний у нас является оформление индивидуального
приглашения папам и мамам для участия в родительском собрании. В средних
классах (5-6 классы) мы оформляем приглашения руками самих учащихся, иногда с
помощью родительского комитета, в старшем звене – это компьютерный вариант.
Такое приглашение должно быть отправлено заранее, в нём всегда указывается
полностью имя и отчество обоих родителей, день и час проведения собрания и его
тема. Конечно, подготовка такого приглашения займёт достаточное количество
времени, однако такой подход к родителям помогает формировать интерес к школе и
культуру родительского взаимодействия друг с другом и со школой.
Ещё
одной традицией родительского собрания у нас является его рефлексия. В конце
собрания родители оценивают его значимость, актуальность, полезность как для
класса, так и для себя лично. В конце учебного года мы фотографируемся всем
составом родителей и награждаем родителей- активистов и помощников классного
руководителя и школы, в портфолио класса заносим фамилии родителей, которые
помогали в классной жизни.
Подготовка к родительскому собранию серьёзный и длительный процесс. Сначала
составляется сценарий, исходя из темы. В сценарии чётко определяется задачи
собрания. Например, в 11 классе я проводила тематическое собрание «Закон и
ответственность». Задачи собрания: 1. Познакомить родителей учащихся со
статьями уголовного права, которые определяют меру ответственности подростков и
взрослых за противозаконные действия. 2. Дать возможность родителям получить
интересующую информацию из компетентных источников. После определения задач
собрания я определяю рамки подготовительной работы с классом. В
подготовительную работу входят:
1. Оповещение
родителей о собрании, подготовка и отправка приглашений на собрание.
2. Приглашение
компетентных лиц, специалистов (на собрание «Закон и ответственность» были
приглашены юристы – представитель инспекции по делам несовершеннолетних, юрист
правоохранительных органов из числа родителей).
3. Оформление
помещения для собрания.
4. Анкетирование
учащихся.
Оповещение
родителей я провожу за три недели до даты собрания. Родители должны приготовить
вопросы, которые им хотелось бы задать специалистам, например, представителям
правоохранительных органов. Эти вопросы необходимо собрать у родителей в
письменном виде.
Если
приглашаются компетентные гости, то они приглашаются на встречу заранее. За
несколько дней до собрания я знакомлю приглашённых с кругом тех вопросов,
которые возникают у родителей и на которые они хотели бы получить ответ.
Заранее обсуждаю вопрос и об индивидуальных консультациях после собрания, если
родители пожелали их получить.
Помещение, в котором будет проходить собрание, мы с ребятами оформляем
соответственно теме. Это могут быть высказывания выдающихся людей или
пословицы, поговорки, строки из песен, цитаты из художественной литературы.
Перед
каждым тематическим собранием я провожу анкетирование учащихся. Делается это за
несколько дней до собрания, чтобы иметь возможность проанализировать анкету.
Иногда делаю это сама, иногда прошу помощи у школьного психолога.
Статистические результаты анкеты становятся материалом для обсуждения в ходе
собрания.
В ходе
подготовки к собранию я стараюсь подобрать видеосюжет по теме или готовлю
презентацию темы собрания. Это воспринимается родителями с большим интересом.
Например, к родительскому собранию «Закон и ответственность» был приготовлен
видеофильм, который предоставили из инспекции по делам несовершеннолетних.
В конце
каждого собрания я вручаю родителям памятку. Например, в конце собрания «Закон
и ответственность» родители получили словарь гражданина с объяснением шести
самых распространённых слов из юридической терминологии и телефоны экстренных
служб, куда можно звонить круглосуточно, если случилась беда.
К
некоторым родительским собраниям требуется более длительная подготовка,
связанная с проведением среди учащихся сочинения на тему собрания, и классного
часа, на котором обсуждается значимость данной проблемы для школьников.
В 10
классе я проводила собрание «Конфликты с собственными детьми и пути их
разрешения». В подготовительную работу входило:
1. Анкетирование
учащихся и родителей.
2. Подготовка
ситуаций для анализа.
3. Подготовка
классным руководителем теоретического материала для выступления.
4. Проведение
классного часа на тему «Поговорим о конфликтах».
5. Написание
учащимися сочинения «Конфликты отцов и детей. Миф и реальность».
За 3-4
дня до классного часа учащиеся получили задание написать сочинение.
На классном часе
провели анкетирование учащихся.
Примерные вопросы для анкеты учащихся
Продолжите
предложения:
Конфликт –
это________________________
Причиной конфликта может быть________________________________
Конфликт может привести к тому, что___________________________________
Чаще
всего поводом для конфликта в семье может быть_______________________
Для
того, чтобы избежать конфликта, нужно_________________________________
Ответь по
возможности честно и правдиво на вопросы:
1. Ты –
конфликтный человек7
2. Легко ли
тебе выяснять с кем-то отношения?
3. Что ты
чувствуешь после того, как ты выяснил с кем-то отношения?
4. Становишься
ли ты умнее после выхода из конфликтной ситуации, делаешь ли для себя
какие-нибудь выводы?
5. С кем ты
чаще всего конфликтуешь?
6. Что может
быть поводом к конфликтной ситуации?
7. Кто первым
пытается разрешить конфликт – ты или другая сторона?
8. Что ты,
как правило, отстаиваешь в конфликте?
9. Меняется
ли твоё отношение к людям, с которыми ты конфликтовал, или после того, как
конфликт уладился, всё остаётся в ваших взаимоотношениях по-прежнему?
10. Нужно ли учиться
людям разрешать конфликтные ситуации?
11. Хотел бы ты
принять участие в тренинге эффективного взаимодействия с людьми? (Проводит
школьный психолог).
Классный час
«Поговорим о конфликтах»
В ходе классного
часа можно обсудить значимость данной проблемы для старшеклассников, разобраться
в природе конфликтов, определить положительные и отрицательные стороны
конфликта, разобрать ситуации, которые затем будут обсуждаться на родительском
собрании, зачитать сочинения учащихся о конфликтах и определить обозначенные в
сочинениях причины конфликтов «отцов и детей, которые затем будут обсуждаться
на родительском собрании.
За три недели до
собрания, вместе с приглашением на собрание родители получили анкету с просьбой
ответить на вопросы и передать анкету классному руководителю самим или с
ребёнком.
Анкетирование
родителей
Продолжите
предложения:
Конфликт –
это________________________
Причиной конфликта может быть________________________________
Конфликт может привести к тому, что___________________________________
Чаще
всего поводом для конфликта в семье может быть_______________________
Для
того, чтобы избежать конфликта, нужно_________________________________
Ответьте,
пожалуйста, на вопросы:
1. Считаете
ли вы необходимостью поднимать проблему конфликтов на родительском собрании?
2. Бывают ли
у вас конфликтные ситуации в семье?
3. Как вы их
разрешаете?
4. Могут ли
быть в школе конфликтные ситуации?
5. Можно ли
вообще обойтись в жизни без конфликтов?
6. Как вы
научились выходить из конфликтов в семье?
7. Можете ли
вы поделиться опытом выхода из конфликтных ситуаций, связанных в вашим сыном
или дочерью?
Подготовка
ситуаций для анализа на родительском собрании и на классном часе
Учащиеся решают
эти ситуации на классном часе, а их родители – на родительском собрании. Это
позволит увидеть правильные варианты, которые будут давать родители, но и
услышать от ребят о реальном поведении в ситуациях как взрослых, так и детей.
Ситуация 1
Вам
позвонили близкие друзья, которые хотят заглянуть к вам на часок. Вы
лихорадочно начинаете убирать в квартире, что-то готовить, но явно не
успеваете. Обращаетесь к своему взрослому сыну или дочери за помощью. В ответ –
«это твои друзья, вот ты с ними и разбирайся». Как вы поступите в такой
ситуации?
Ситуация 2
Вы
возвращаетесь с работы домой и уже на лестнице слышите громкую музыку, веселье
в вашем доме. Вы входите в квартиру и видите веселящихся друзей вашего ребёнка
и его самого. В доме – полный беспорядок. Ваш ребёнок смотрит на вас и говорит:
«Привет! Мы немного повеселимся! Не возражаешь?»
Ваше
решение в подобной ситуации?
Ситуация 3
У вас
много уроков, необходимо написать сочинение, но родители неумолимы. «Собирайся
на дачу, там будешь готовиться к урокам и немного поможешь родителям!».
Никакие
доводы не помогают. Главный довод родителей – «Мы не оставим тебя одного. Мало
ли что может произойти?!»
Как
решить подобную ситуацию?
Ситуация 4
После
собрания родители приходят домой и в ярости требуют объяснений от ребёнка. Они
говорят о том, что с такими результатами никуда не возьмут после школы. Ученик
спокойно отвечает: «Значит, пойду работать».
Как
поступить в подобной ситуации?
Ситуация 5
Родители
подарили деньги своему ребёнку с определённой целью. Он их истратил не по
назначению, купил то, что ему давно хотелось. Родители были возмущены, в свой
адрес ребёнок услышал много гневных слов. В конце концов он хлопнул дверью и
ушёл из дома.
Как
поступить в подобном конфликте?
Подготовка
теоретического материала для выступления классного руководителя
Теоретический
материал к выступлению классный руководитель готовит в виде тезисов, которые можно
записать на доске в классе или дать в презентации к классному собранию.
«Конфликт – это
опасение хотя бы одной стороны, что её интересы нарушает, ущемляет, игнорирует
другая сторона»
Уильям Линкольн
Конфликты
– это спор, ссора, скандал, в которых стороны не скупятся на взаимные упрёки и
оскорбления.
Самое
страшное в конфликте – это чувства, которые испытывают люди друг к другу.
Страх, злоба,
обида, ненависть – главные чувства конфликтов.
«От любви до
ненависти один шаг, от ненависти к любви – километры шагов»
Сенека
Без
конфликтов жизнь невозможна, нужно научиться их конструктивно разрешать.
Для того,
чтобы научиться разрешать конфликтную ситуацию, нужно научиться осознавать
масштабы и детали разногласий и открыто обсуждать их. Заглаживание конфликтной
ситуации, уход от её решения может привести к проблемам куда более серьёзным:
-
проблемы физического плана, связанные со здоровьем;
-
проблемы психологического плана (уход в себя, в свою душевную боль,
изменение характера человека, психическое расстройство, суицид и т.д.);
-
проблемы социального плана (потеря семьи, развод, потеря работы, потеря себя).
Главная
способность в конфликте – способность к конфронтации – объяснению.
Это –
умение:
1. Отстаивать
свою позицию открыто, «лицом к лицу»;
2. Стремление
оценивать саму конфликтную ситуацию, её содержание, а не человеческие качества
партнёра;
3. Стремление
к сохранению личностных отношений всех участников конфликта.
Причины конфликтов родителей и подростков
Подростки в
конфликте:
1.Кризис
переходного возраста;
2.Стремление к
самостоятельности и самоопределению;
3.Требование
большей автономии во всём – от одежды до помещения;
4.Привычка к
конфликту, воспитанная поведением взрослых в семье;
5.Бравирование
подростка своими правами перед сверстниками и авторитетными для него людьми.
Родители в конфликте:
1.Нежелание
признать, что ребёнок стал взрослым;
2.Боязнь выпустить
ребёнка из гнезда, неверие в его силы;
3.Проецирование
поведения ребёнка на себя в его возрасте;
4.Борьба за
собственную власть и авторитетность;
5.Отсутствие
понимания между взрослыми в воспитании ребёнка;
6.Неподтверждение
родительских ожиданий.
Методы выхода из
конфликта:
Для выхода из
конфликтной ситуации можно:
1.Дать выход своим
чувствам, предупреждая об этом других;
2.Найти
авторитетного третьего, кто может разобраться в конфликте;
3.Поставить себя
на место другого человека;
4.Осознать право
на существование иной точки зрения;
5.Быть твёрдым,
говоря о проблеме, и мягким с людьми.
Памятка для
родителей
Уважаемые папы и
мамы!
Конфликтная
ситуация может коренным образом изменить вашу жизнь! Постарайтесь, чтобы эти
изменения были в лучшую сторону!
1.Прежде чем вы
вступите в конфликтную ситуацию, подумайте над тем, какой результат от этого вы
хотите получить.
2.Утвердитесь в
том, что этот результат для вас действительно важен.
3.В конфликте
признавайте не только свои интересы, но и интересы другого человека.
4.Соблюдайте этику
поведения в конфликтной ситуации, решайте проблему, а не сводите счёты.
5.Будьте тверды и
открыты, если убеждены в своей правоте.
6.Заставьте себя
слышать доводы своего оппонента.
7.Не унижайте и не
оскорбляйте другого человека для того, чтобы потом не сгорать от стыда при
встрече с ним и не мучаться раскаянием.
8.Будьте
справедливы и честны в конфликте, не жалейте себя.
9. Умейте вовремя
остановиться, чтобы не остаться без оппонента.
10.Дорожите
собственным уважением к самому себе, решаясь идти на конфликт с тем, кто слабее
вас.
Ход собрания
1. Анализ
анкетирования учащихся и родителей.
2. Анализ и
решение конфликтных ситуаций.
3. Теоретические
сведения для родителей о конфликте.
4. Итог
собрания. Индивидуальные беседы, запись на тренинг к психологу.
Литература:
1.Григорьева Т. Г.
Основы конструктивного общения. Новосибирск, 2009
2.Смид Р.
Групповая работа с детьми и подростками. М., 2010
3.Сонин В.А.
психологический практикум. М., 2008
4.Фадеева Е. и.
Тайны имиджа. М., 2009
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.