Подготовка к написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

• 1 слайд

  Составила: Шибалина С.Г., учитель русского языка и литературы МБОУ «Теньгушевская СОШ »
  Подготовка
  к написанию сочинения-рассуждения
  на лингвистическую тему.
  

• 2 слайд

  Цель: Подготовить учащихся к написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.
  

• 3 слайд

  Задачи:
  1.Обучающая: отработать алгоритм
  подготовки самостоятельного составления сочинения-рассуждения,
  учить выделять структуру рассуждения,подбирать аргументы из
  текста.
  2.Развивающая:развивать умение анализа текста-рассуждения;совершенствовать рече-
  вые умения и навыки.
  3.Воспитательная:воспитывать интерес к лингвистике,внимание к авторскому слову как источнику анализа.
  

• 4 слайд

  Что такое «сочинение на лингвистическую тему?»
  
  Прилагательное «лингвистический» произошло от слова «лингвистика».
  Лингвистика(языкознание,
  языковедение)-наука,изучающая языки.
  

• 5 слайд

  Основным содержанием сочинения будут лингвистические понятия:
  -знаки препинания
  -синонимы
  -антонимы
  -фразеологизмы
  -частицы
  -глаголы
  -суффиксы и т.д.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Как сформулировано задание С2?
  
  - Внимательно прочитайте задание.
  -Обратите внимание на основные требования к сочинению.
  -При написании сочинения старайтесь их выполнить.
  дополнительной литературы по подготовке к выпускному
  

• 7 слайд

  Пошаговая инструкция по написанию
  сочинения С2.
  
  
  1.Знакомимся с высказыванием.
  Внимательно прочитайте высказывание
  о языке.Осмыслите его. Выделите
  ключевые слова.
  2.Определяем основную мысль
  высказывания.
  Выясните, о каких свойствах языка,
  о каких языковых явлениях идет
  речь в высказывании.
  

• 8 слайд

  Примерные ответы:
  
  - о богатстве,выразительности,точности русской речи;
  о средствах выражения мыслей;
  о роли в русском языке эпитетов,метафор,
  олицетворений, сравнений, синонимов,
  антонимов,фразеологизмов и т.д.
  - о взаимосвязи лексики и грамматики;
  о роли синтаксиса в человеческом общении;
  -о гибкости русской пунктуационной системы и функциях
  знаков препинания и т.д.
  
  

• 9 слайд

  3.Оформляем вступление
  Во вступлении необходимо:
  -сформулировать позицию автора высказывания;
  Сформулировать позицию автора помогут слова и выражения:
  Автор анализирует
  Характеризует
  Рассуждает
  Отмечает
  Доказывает
  Сравнивает
  Сопоставляет
  Противопоставляет
  
  
  
  

• 10 слайд

  Называет
  Описывает
  Разбирает
  Подчеркивает
  Ссылается на…
  Останавливается на…
  Раскрывает содержание
  Отмечает важность
  Формулирует
  Касается
  Утверждает
  Считает,что…
  
  Выразить свое отношение к ней.
  

• 11 слайд

  Для выражения своего отношения к
  авторской позиции можно использовать следующие слова:
  -действительно
  -на самом деле
  -не могу не согласиться с автором высказывания
  -я полностью согласен с…
  -вынужден согласиться с…
  -я разделяю точку зрения автора высказывания
  -я поддерживаю мнение автора
  -бесспорно мнение автора о том,что…
  

• 12 слайд

  Помните!
  Вступление должно состоять примерно из 2-3 предложений.
  Можно применить цитирование, например:
  К.Г. Паустовский сказал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании,чего нельзя было бы передать русским словом».Действительно,слова наиболее точно,ясно и образно выражают самые сложные мысли и чувства людей,все многообразие окружающего мира.
  
  

• 13 слайд

  Можно обойтись и без цитирования,
  например: Язык-одно из чудес, с помощью которого
  люди передают тончайшие оттенки мыслей.
  Великий русский писатель К.Г. Паустовский утвер-
  ждал, что русским словом можно не только назвать
  предметы,явления и действия,но и выразить идеи,
  мысли,чувства. Не могу не согласиться с мнением
  автора высказывания.
  
  или:
  
  

• 14 слайд

  
  В высказывании К.Г.Паустовского мое
  внимание привлекла мысль о том,что
  в богатом русском языке можно найти
  слова для выражения всего многообра
  зия окружающего мира и внутреннего мира человека.
  
  

• 15 слайд

  4.Пишем основную часть .
  Основную часть можно начать следующими фразами:
  -Присмотримся повнимательнее к словам в
  тексте…(называем фамилию автора текста)
  -Обратимся к тексту русского писателя…
  (фамилия автора текста)
  -Докажем эту мысль на примерах из текста…
  -Попытаемся раскрыть значение тезиса на
  примерах,взятых из текста…
  

• 16 слайд

  Приводим примеры,подтверждающие слова писателя и ваши рассуждения.
  
  Общие требования к аргументам:
  -примеров должно быть 2;
  -примеры должны быть из
  указанного текста;
  -приводя пример, нужно не только назвать языковое явление,но и объяснить его значение и указать роль
  в тексте.
  

• 17 слайд

  Например:
  Аргумент 1. Важным источником обогащения речи служит
  синонимия.Наш язык очень богат синонимами(названо языко
  вое явление)-словами,имеющими общее значение и различа-
  ющимися дополнительными оттенками или стилистической
  окраской(объяснено его значение).Синонимы привлекают
  пишущего или говорящего тем,что они позволяют с предель-
  ной точностью выразить мысль. Так, описывая чувства Анны
  Федотовны,автор использует синонимы «горечь и обида»
  (предл.44), «разговор обеспокоил,удивил,обидел» (предл.33),
  которые помогают писателю более полно и многогранно
  раскрыть душевное состояние своей героини(указана роль в
  тексте).
  
  

• 18 слайд

  
  Аргумент 2. Русский язык обладает и богатейшими словообразова-
  тельными возможностями.Способы образования слов в русском
  языке очень разнообразны.Один из наиболее продуктивных спосо-
  бов-это суффиксальный. Возьмем,к примеру,слово «Танечка» из
  предложения1. Оно образовано с помощью уменьшительно-ласка-
  тельного суффикса –ечк-,который помогает автору выразить симпа-
  тию к героине своего произведения.
  
  При оформлении примеров можно использовать вводные слова
  «во-первых», «во-вторых» и т.д. Не забывайте, что они отделяются
  запятой.
  

• 19 слайд

  5. Пишем заключение.
  В заключительной части сочинения делается
  вывод из всего сказанного.
  Как правило,в заключении говорится о том же,
  о чем во вступлении,но другими словами.
  
  Начать вывод можно следующими словами
  и фразами:
  -Таким образом,…
  -Итак,…
  -Следовательно,…
  -В итоге можно прийти к такому выводу:…
  -Мы убеждаемся в том,что…
  -Обобщая сказанное,…
  -Из этого следует,что…
  и т.д.
  
  

• 20 слайд

  Например:
  
  Таким образом,приведенные примеры подтверждают мысль К.Г.Паустовского в
  том,что в русском языке можно найти нуж-
  ные слова для выражения самых сложных
  мыслей и различных оттенков чувств.
  
  или:
  

• 21 слайд

  
  Подводя итог сказанному, хочу отметить,
  что эпитеты играют важную роль в
  художественном тексте:они способствуют более полной,точной,яркой и образной
  передаче оттенков мыслей,чувств и оценок автора текста.
  

• 22 слайд

  План сочинения-рассуждения
  на лингвистическую тему:
  
  1.Тезис(формулируем позицию автора и выражаем свое отношение к ней).
  2. Аргументация:
  а) аргумент-пример №1;
  б) аргумент-пример №2.
  3. Вывод
  
  
  

• 23 слайд

  Помни!
  
  Каждую часть начинаем с красной строки
  В сочинении должно быть минимум 3 абзаца.
  А лучше 4,т.к. 2-ую часть можно разбить на 2 абзаца в соответствии с количеством
  аргументов-примеров.
  

• 24 слайд

  
  
  Спасибо
  за
  внимание!