"Подготовка к ВПР по русскому языку 4 класс. Работа с текстом"

Подготовка к ВПР  по русскому языку 

4 класс 

Работа с текстом

Вариант №1

(1)Издревле люди научились использовать все свойства тыквы в своих интересах. (2)Плод тыквы с ботанической точки зрения является ягодой, так как имеет сочную мякоть и множество семян. (3)Из тыквы готовят разные кушанья, потому что она очень полезна и вкусна, но используют её не только в кулинарии.

(4)В Средней Азии из тыкв делают различную посуду: бутылки, вёдра, ложки. (5)Лёгкие сосуды из тыкв оплетают сеткой, и получаются удобные сосуды для хранения запасов воды и масла во время путешествий. (6)В больших тыквах люди хранят зерно и крупу. (7)Из тыквы делают даже игрушки.

(8)В Индии же оригинально используют тыкву для ловли обезьян. (9)Индусы просверливают в большой тыкве маленькое отверстие, насыпают в него немного риса или других семян. (10)Зоркие обезьянки очень любопытные и жадные. (11)Когда люди уходят, обезьяны быстро спускаются с дерева, бросаются к тыквам и запускают в отверстие лапку. (12)Что там внутри?

(13)Лапка нащупает зёрна риса, наберёт их полную горсть. (14)Но сжатый кулачок уже не проходит в отверстие, и ковыляет обезьянка на трёх лапках, волочит большую тыкву. (15)Прибегают люди, но обезьянка продолжает держать кулачок в тыкве. (16)Тогда охотники легко забирают жадного зверька вместе с тыквой.

1)    Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

2)    Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3)    Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.

_______________________________________________________________________________________

4)    Как ты понимаешь значение слова «игрушка» из предложения 7? Запиши свое объяснение.

Игрушка – это __________________________________________________________________________ 5) Замени слово «запускать» (предложение 11) близким по значению словом. Запиши это слово.

Запускать -  ____________________________________________________________________________

6)    В предложении 13 найди слово, состав которого соответствует схеме: . Выпиши это слово, обозначь его части. ________________________________________________________________________

7)    Выпиши из предложения 16 все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. 

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

8)    Выпиши из предложения 2 все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. 

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 9) Выпиши из предложения 14 все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Вариант 2

(1)Владимир Иванович Даль, автор великого «Толкового словаря живого великорусского языка», знаком каждому школьнику. (2)Но мало кто знает, что этот удивительный человек был ещё и профессиональным моряком, врачом хирургом, инженером, добросовестным чиновником. (3)При этом всю жизнь славился умелыми руками: и парусник из дерева вырежет, и крестьянскую борону починит… (4)Почему же Даль был таким талантливым и разносторонним человеком? 

      (5)Отец Даля был учён, умён, справедлив. (6)И в их семье также ценились

образованность, ум, справедливость. (7)Такой дух в доме воспитывает не меньше, чем долгие и ласковые родительские разговоры. (8)Мать Даля много читала, знала языки, пела, играла на фортепиано. (9)У неё были изумительно искусные руки, способные ко всякому ремеслу.

(10)Владимир перенял у матери умелые руки. (11)И даже большего достиг: левой и правой владел одинаково. (12)Мать всегда учила детей всему, что знала сама. (13)Говорила: «Всякое знание, которое на пути встретится, надобно зацеплять. (14)Наперёд никак не скажешь, что завтра в жизни пригодится». 

        (15) Владимиру Далю достался в наследство от родителей талант зацеплять знание, именно поэтому он легко и бесстрашно менял профессии – и в каждой преуспевал. (По М. Булатову, В. Порудоминскому)  

1)      Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2)      Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.             Примерный план. 

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)      Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

4)      Как ты понимаешь значение слова «моряк» («моряком») из 2-го предложения? Запиши своё объяснение. Моряком - ____________________________________________________________

5)      Замени слово «удивительный» из 2-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово. Удивительный – это _________________________________________________________

6)      В 4-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме:    

_________________________________________________________________________________ 7) Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________ 8) Выпиши из 2-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

9) Выпиши из 3-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

_________________________________________________________________________________

Вариант 3

 (1)Возле старого колодца стоит высокая кудрявая берёза. (2)Дедушка сказал, что этому белоствольному дереву около ста лет. (3)С детства я привык к шелесту листьев и среди шума и трепета осин и тополей: различал мягкий, застенчивый берёзовый шёпоток.

(4)В мае на старой берёзе поселился зяблик. (5)Он пел как-то особенно раскатисто, звонко: то тенькал синицей, то гремел на весь сад, точно бил в маленький бубен. (6)Голосистый певец начинал свою чудную песню ранним утром, а я выбегал в сад и здоровался с ним. (7)Осенью зяблик со стаей перелётных птиц отправился на юг. (8)Мне стало немного грустно. (9)Зяблик улетит за тысячи вёрст и не вспомнит нашу берёзу.

(10)А когда пришла весна, я снова заметил на старой берёзе небольшую птицу. (11)Сидела она высоко, почти у самой вершины. (12)Я не мог хорошенько рассмотреть её, наверное, новый зяблик. (13)Я сказал ему: «Здравствуй!» (14)Птица встрепенулась, почистила клюв о берёзу, тенькнула по-синичьи и ударила в звонкий бубен. (15)И тут я узнал певца! (16)Ведь старого знакомого всегда узнаешь по голосу.

1)    Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2)    Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

3)    Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.

_______________________________________________________________________________________

4)    Как ты понимаешь значение слова «колодец» из предложения 1? Запиши своё объяснение.

Колодец – это ________________________________________________________________________ 5) Замени слово «грустно» (предложение 8) близким по значению словом. Запиши это слово.

____________________________________________________________________________________ 6) В предложении 14 найди слово, состав которого соответствует схеме:

__________________________________________________________________________________

7)    Выпиши из предложения 4 все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

8)    Выпиши из предложения 10 все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 9) Выпиши из предложения 6 все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

___________________________________________________________________________________

Вариант 4

(1)Я люблю собак, потому что они верные друзья. (2)Когда не стало моей старой собаки Томки, я решил купить себе новую. (3)Но мне хотелось взять не щенка, а взрослую собаку, лет трёх-четырёх. (4)Я попросил своих друзей сообщить мне, если они узнают о продаже хорошей охотничьей собаки. (5)Скоро мой друг рассказал мне, что один охотник продаёт хорошую взрослую собаку. (6)Он это делает, потому что врачи не разрешают ему больше ходить на охоту.

(7)Пальма была красивой собакой с умными глазами, поэтому она сразу мне понравилась. (8)На улице к моей машине собаку вывел её хозяин. (9)Когда машина тронулась, Пальма не отрываясь стала смотреть назад. (10)В боковое зеркало и видел, как мужчина махал нам рукой, а его жена плакала.

(11)По приезде Пальма лежала в углу комнаты, никому не разрешала подходить к ней, не ела и не пила. (12)На третий день я позвонил её прежнему хозяину и сказал, что собака страдает. (13)Он приехал и забрал собаку обратно. (14)Преданность Пальмы ещё раз показала, что настоящих друзей нельзя купить.

1)      Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2)      Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3)      Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.

____________________________________________________________________________________ 4) Как ты понимаешь значение слова «комната» из предложения 11? Запиши своё объяснение.

Комната – это ________________________________________________________________________

5)      Замени слово «преданность» (предложение 14) близким по значению словом. Запиши это слово.

____________________________________________________________________________________

6)      В предложении 5 найди слово, состав которого соответствует схеме:

__________________________________________________________________________________ 7) Выпиши из предложения 8 все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор). ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________ 8) Выпиши из предложения 7 все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

9) Выпиши из предложения 12 все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. ____________________________________________________________________________________

Вариант 5

(1)Жил-был в деревне деревянный дом. (2)Его старая крыша местами прохудилась и уже не спасала от проливного дождя, окна не открывались, а двери сильно скрипели. (3)Когда-то давно в доме жили люди, тогда он был новый, красивый и жильцы ухаживали за ним. (4)Люди часто ездили в город и всегда возвращались. (5)А однажды жильцы уехали, прошло много времени, но никто так и не вернулся в деревню. (6)Дом начал скучать и ветшать, ведь никто теперь не ухаживал за ним. (7)И яблоневый сад у дома тоже чувствовал себя заброшенным.

(8)Когда наступила весна, дом и сад поняли, что надо что-то делать, иначе они снова останутся одинокими. (9)И тогда дом и сад решили изменить свою жизнь и стали готовиться к приёму гостей. (10)Прилетел ветер и проветрил все комнаты. (11)Пошёл дождь и вымыл все окна. (12)Вышло из-за туч солнце и высушило весь дом. (13)Сад помолодел и покрылся белорозовым цветом.

(14)Скоро в деревню приехали люди, посмотрели на чистый и красивый дом и с радостью поселились в нём. (15)А сад от счастья усыпал дорожки бело-розовыми лепестками. (16)Ведь главное — не отчаиваться и быть готовым к новой встрече.

1)      Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2)      Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

3)      Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 4) Как ты понимаешь значение слова «окно» из предложения 2? Запиши своё объяснение.

Окно – это __________________________________________________________________________

5)      Замени слово «Проливной» (предложение 2) близким по значению словом. Запиши это слово.

____________________________________________________________________________________

6)      В предложении 7 найди слово, состав которого соответствует схеме:

      ____________________________________________________________________________________

7)      Выпиши из предложения 12 все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор). ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________ 8) Выпиши из предложения 2 все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

9) Выпиши из предложения 14 все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________