Открытое
коррекционное подгрупповое занятие
по
развитию речи в средней группе компенсирующей направленности «Подсолнухи»
Дата: 18.02.2022
Учитель – логопед:
Коршикова Н.И.
Тема: Инструменты
Цель:
Развитие связной монологической речи по теме «Инструменты»
Задачи:
I.
Коррекционно - образовательные
1. Обогащать
и активизировать словарный запас существительными и глаголами по теме
2. Расширять
представления о строительных инструментах
3. Упражнять
в словообразовании и согласовании существительных с числительными
4. Учить
изменять форму слова по вопросу в творительном падеже единственного числа.
5. Учить
строить простое неполное предложение с союзом а.
II.
Коррекционно - развивающие
1. Развивать
артикуляционную и общую моторику
2. Учить
воспринимать вербальные инструкции и четко выполнять полученные задания
3. Развивать
фонематический анализ и синтез слов
4. Развивать
логическое мышление, внимание и зрительное восприятие
5. Развивать
самоконтроль за речью
III.
Коррекционно - воспитательные
1. Воспитывать
доброжелательное отношение между сверстниками на занятиях
2. Воспитывать
умение работать в коллективе сверстников
Оборудование: ИКТ; предметные
картинки с изображением музыкальных, строительных и садовых инструментов;
карточки с цифрами (1-5); игровой набор инструментов; листочки с картинками
для работы карандашом, карандаши простые; карточки – символы для составления
рассказа.
I.
Орг\момент, настрой на занятие.
II.
Артикуляционная гимнастика:
Мы пилили («часики»)
Мы рубили («качели»)
Громко молотком стучали («накажем язычок губами, зубами»)
Свежей краской покрывали («маляр»)
Мама очень нас хвалила («лошадка»)
И блинами угостила («блинчик»)
Звуковые упражнения:
Послушай и повтори звуки
Я называю звуки твердо, а вы мягко
Послушайте звуки и соберите слово (Т А К)
Звук «Молоточек» Т-Т-Т
Из пальчиков «постройте» букву Т
III.
О ком мы читали сказку на этой неделе?
(Три поросенка)
Что случилось с
поросятами?
Давайте поможем поросятам
построить новый крепкий дом! Мы будем с вами мастерами. А мастерам для работы
что нужно? (инструменты). Пойдемте в мастерскую за инструментами.
- узнайте
инструмент на ощупь (дети ощупывают и называют предмет)
- Поросята вместе с нами хотят работать. Им инструменты нужны какие по размеру?
(маленькие). Послушайте как я скажу и будете отвечать так же
- У меня молоток, а у поросенка – молоточек. (дети дают свои ответы)
-
А теперь нужно посчитать, сколько у нас инструментов (1 молоток, 2 молотка, 3
молотка, 4 молотка, 5 молотков)
IV.
Разомнем
наши пальчики перед работой (дети садятся за столы – пальчиковая гимнастика)
Мне
нужны такие вещи:
Молоток, тиски и клещи,
Ключ, напильник и ножовка
А
еще нужна сноровка.
- Выполнение
задания по графомоторным дорожкам (от работы столько
стружки, не найти пути друг к дружке)
- Физминутка:
За
дровами мы идем
И
пилу с собой несем
Вместе пилим мы бревно,
Очень толстое оно.
Чтобы
печку растопить
Много
надо напилить.
Чтоб
дрова полезли в печку
Их
изрубим на дощечки
А
теперь их соберем
И в
сарайчик отнесем.
После
тяжкого труда
Надо
посидеть всегда.
V
– Поросятам помогли. Давайте расскажем о наших помощниках-инструментах. А
помогут нам карточки-символы. (рассказы
детей по мнемотаблице)
- у нас с
вами инструменты игрушечные, а дома? Настоящие. Что нужно знать? (правила
безопасности, не брать без разрешения)
- Нуф-Нуф,
нИф-Ниф и Наф-Наф благодарят нас за помощь и угощают вас яблочками. Вы были,
дружны и внимательны. Спасибо за занятие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.