Полезные ископаемые и их свойства (песок, глина, гранит, известняк), связь деятельности человека с природой и свойствами ее объектов. Бережное отношение к полезным ископаемым.

Технологическая карта урока окружающего мира, 4 класс

Автор: учитель начальных классов

 МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1»

 г. Мензелинска Республики Татарстан:

Устюжина Надежда Ивановна

Тема:  Полезные ископаемые и их свойства (песок, глина, гранит, известняк), связь деятельности человека с природой и свойствами ее объектов. Бережное отношение к полезным ископаемым.

Тип урока: урок комплексного применения знаний

Формы контроля - индивидуальная работа, работа в парах, разноуровневая работа, самопроверка, взаимопроверка.

Используемые методы, приемы, формы - словесный, беседа по уточнению знаний, создание ситуации успеха, создание ситуации эмоционального комфорта, фронтальная работа, работа в паре, побуждающий диалог, индивидуальная и самостоятельная работа.

Цель: знакомство со свойствами полезных ископаемых

Задачи:

- обучающие: Характеризовать свойства песка, глины, известняка

-развивающие  развивать умения сравнивать, обобщать результаты наблюдения

-воспитательные:  прививать навыки бережного отношения к природным богатствам

Планируемые результаты:

Предметные: Описывать применение изученных полезных ископаемых в хозяйственной деятельности человека

Личностные: Знание полезных ископаемых для жизни человека.

Метапредметные:

Регулятивные: принимают и сохраняют цель познавательной  деятельности; планируют свои действия  в соответствии с поставленной целью.

Познавательные: осуществляют  анализ, сравнение; делают выводы.

Коммуникативные:

1.Сотрудничают с одноклассниками при выполнении заданий,

2.Понимают и передают содержание прочитанных текстов, слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, прислушиваются  к мнению других,

3. договариваются и приходят в общему решению.

Методологическая база: УМК «Школа России». Учебник «Окружающий мир: 4 класс», автор А.А.Плешаков.

Оборудование и материалы:   проектор, презентация к уроку, образцы полезных ископаемых, лупы, стекла, стаканчики с водой.

Дидактическая структура урока	Цели этапа	Деятельность учащихся	Деятельность учителя	Задания для учащихся, дидактические материалы	Планируемые результаты /УУД/
Организационный момент	– создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность	Организует начало урока	…знаешь – говори, не знаешь – слушай.	Вспомним  о правилах поведения на уроке. - Чтобы не терять время. Чтобы всё запланированное сделать. Знаешь – говори, не знаешь – слушай	К1, Р
Актуализация знаний		Задаёт вопрос	Высказываются, приводят примеры	- О чём идёт речь: Вещества, которые залегают на поверхности земли и в её толще. (Горные породы). - Что вы может о них сказать? Кто помнит способы образования горных пород.	Л
Проверка дом задания		Загадывает загадку	Отгадывают загадку, отвечают на вопросы, выступают с сообщениями и пересказом прочитанного материала	Внимание на экран. Слайд 1-3 Он очень прочен и упруг строителям – надёжный друг     дома, ступени, постаменты     красивы станут и заметны (гранит) - Расскажите, что вы знаете о граните, о способах и месте добычи. Слайд 4-5 Этот мастер белый – белый. В школе не лежит без дела: Пробегает по доске, Оставляет белый след (известняк) Слайды 6-8  Он очень нужен детворе,  Он на дорожках, во дворе,  Он и на стройке, и на пляже, И он в стекле расплавлен даже. (песок) Слайды 9-11 Если встретишь на дороге, То увязнут сильно ноги.   сделать миску или вазу -  Она понадобится сразу.  ( глина) - Как добывают глину? Что делают из неё? Слайды 12-14 Он чёрный, блестящий, Людям помощник настоящий, Он несёт в дома тепло, От него в домах светло, Помогает плавить сталь, Делать краски и эмаль. (каменный уголь)   Слайды 15-16  Росли на болоте растения,  Стали топливом и удобрением (торф) Слайды 17-22 Она варилась долго В доменной печи. На славу получились Ножницы, ключи. (железная руда). Слайды 23-25 На кухне у мамы помощник отличный, Он синим цветком расцветает от спички. (природный газ). Слайды 23-25 Без нее не побежит  Ни такси, ни мотоцикл,  Не поднимется ракета.  Отгадайте: что же это? (нефть)
Постановка учебной задачи		Подводит к теме урока, Задаёт вопросы	Отвечают на вопросы, делают выводы	- Итак, о чём же мы поведём речь на уроке? - Все горные породы полезны для человека, их называют полезными ископаемыми. Объясните, почему? Ученик: Потому, что многие из них находятся под землей, закрыты от нас. Их надо извлечь («ископать», говорили в старину). - Полезные ископаемые добывают из различных слоев Земли. Добыча полезных ископаемых  производится только в тех местах, где человек находит их большие скопления. Такие места называют месторождениями. - Так что же такое полезные ископаемые? (Полезные ископаемые  - это горные породы, которые добывают люди из различных слоев Земли и используют для жизни и деятельности. Слайды 23-25 - А какие полезные ископаемые добывают в нашей местности? (Выступление ребёнка).
Самоопределение к деятельности Постановка проблемы и целей урока.	Мотивировать к изучению темы	Задаёт проблемный вопрос Организует изучение нового материала	Постановка  проблемы	- Ребята, а почему их так называют ПОЛЕЗНЫЕ ? За какие такие качества, свойства их добывают люди? Все ли мы вопросы рассмотрели? Всё ли выяснили? - Значит в чём проблема нашего урока? Что нам нужно выяснить? - Какие методы познания будем использовать? - Сегодня мы будем в роли исследователей. - Как называют учёных, которые ищут природные богатства и изучают их? – И вы на нашем необычном уроке становитесь геологами. И так, в путь!  - А что же мы будем исследовать? - Давайте выясним свойства самых распространенных полезных ископаемых нашей местности. (Песок и глина)	К 2,3
Открытие нового знания	Формировать знания свойств песка и глины	Работают в паре. Выполняют практическую работу, выполняют опыты	Организует практическую работу	Сегодня будем работать в паре. У вас на столах всё необходимое для выполнения практической работы. Рассмотрите материалы и оборудование, которые вам понадобятся. Что вы видите? Давайте вспомним правила техники безопасности со стеклом. 1.Нельзя касаться пальцами острых краев стекла, 2. Нельзя бросать стекло 3. При использовании лупы не оставлять ее на солнце. 4. Нельзя допускать попадания песка в глаза. 5. Нельзя тереть грязными  руками глаза Давайте  выполним практическую работу на 60 учебника и зафиксируем результат в рабочую тетрадь на стр. 25 - По окончанию исследования сделайте вывод и выступите перед классом. - Прежде, чем приступить к работе, давайте прочитаем ход практической работы. 1.Рассмотрите речной песок и глину через лупу. Определите их цвет и состояние.  Заполните в таблице. (2 мин) 2.Потрите песком и глиной по стеклу. Что увидели? Какой вывод можно сделать? Заполните в таблице. (2 мин) 3. Понюхайте сухую глину и песок. Смягчите их водой. Сравните запах. Сделайте вывод. Заполните в таблице (2 мин) 4. Придайте сырому песку и мокрой глине форму шарика. Оставьте подсохнуть. Что лучше сохраняет форму: песок или глина? (3 мин) 5. Вылепите из влажной глины чашку и налейте в нее воды. Проверьте пропускает ли эта чашка воду. Заполните в таблице. (3 мин)
Физкультминутка	Коллективная. Практический	Проводит физкультминутку	Выполняют движения		Л, К 2
Включение нового знания в систему знаний	Сотрудничают с одноклассниками при выполнении заданий, слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, прислушиваются  к мнению других, договариваются и приходят в общему решению.		Работают  парами, обсуждают вопрос, выступают	- Какая из горных пород более рыхлая: песок или глина? - Почему летом после дождя на глинистой дороге долго стоят лужи, а песчаная дорога высыхает быстрее? Стр. 61 – 62 делают общение Исследование с гранитом и известняком проведем коллективно Сделаем вывод. - Какие свойства известняка и глины вы установили? Учитель: Вот какие выводы у нас получились: На доске появляется Песок - рыхлая горная порода, состоящая из отдельных песчинок, не соединенных между собой. Он бывает разного цвета: белый, желтый, красный и даже серый. Песок не имеет запаха, хорошо пропускает воду, сыпуч. Глина- плотная горная порода. Она состоит из мельчайших частиц, которые скреплены между собой. Глина тоже бывает разного цвета. Сухая глина впитывает в себя воду и становится вязкой, липкой и пластичной. Сырая глина имеет характерный запах, по которому ее легко можно узнать. Не пропускает воду. Ей легко придать форму, которую она сохраняет высохнув. Из глины хорошо делать различную посуду. Если ее обжечь она становится очень прочной и не пропускает воду. Гранит очень плотная тяжёлая горная порода, образованная тремя минералами. Основное её свойство прочность. Если поверхность гранита полировать, то она станет гладкой и красивой. Гранит не имеет запаха и не пропускает воду. Известняк – плотная горная порода. Если налить на неё немного кислоты, то послышится шипение, и на поверхности появятся пузырьки углекислого газа.	К 2,3
Проверка усвоенных знаний.	Отследить усвоение материала	Выводит тест на экран	Выполняют тест на карточках с самопроверкой	Вопросы теста: 1. Какое полезное ископаемое используют для изготовления посуды а). песок   б) глина  в) гранит  г) железная руда 2. Что хорошо пропускает воду? а) глина  б) кварц  в) песок г) известняк 3.Что такое полезные ископаемые? а) горные породы, которые добывают из недр Земли  б) искусственные породы  в) водные источники 4. Как называется профессия людей, которые занимаются поиском месторождений полезных ископаемых? а)географы б) геологи в) нефтяники г) топографы	Л
Рефлексия	Научить - соотносить полученный результат с поставленной целью. - оценивать собственный результат своей деятельности - оценивать результат учебной деятельности	Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания		- Ребята, так за какие полезные свойства люди добывают песок и глину, гранит и известняк? Удалось нам ответить на поставленный вопрос? – Закончите предложения: Урок помог мне… Для меня было сложным… Мне понравилось… - Ребята, кого можно оценить сегодня на уроке?	Л, К 1,2
Дом. задание		Дает задание Обеспечивает понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Записывают	Стр. 60-63 читать, ответить на вопросы, стр. 25; в рабочей тетради выполнить з.59-61	Л