Положение о наставничестве учителей физической культуры МБОУ « Гимназии№3 ЗМР РТ».

План наставничества для начинающих учителей по физической культуре(практикантов) МБОУ «Гимназия №3» ЗМР РТ

На период (сентябрь-май) 2017-2018 учебный год

№	Комплекс мероприятий	Место проведения	Срок проведения	Ответственный
Этап 1.  Диагностико-аналитический – (сентябрь-декабрь)
1.	Создание базы данных учителей физической культуры с целью дифференциации организации тьюторского сопровождения молодых учителей.	МБОУ «Гимназия №3» ЗМР РТ	сентябрь	Завуч по ВР,Науменко.Л.Е
2.	Создание творческих   групп  из учителей физической культуры, обсуждение с членами творческих групп с последующим составлением плана работы.	МБОУ «Гимназия №3» ЗМР РТ	сентябрь	Руководитель МО физическая культура и ОБЖ, Удрас.И.К
3.	Проведение диагностики по определению уровня готовности педагогов к введению ФГОС ООО. Выявление профессиональных затруднений в период перехода на ФГОС ООО.	МБОУ «Гимназия №3» ЗМР РТ	сентябрь	Завуч по ВР Науменко.Л.Е
Этап 2. Практический  (январь- март)
1.	«Нормативно-правовая база по физкультуре ФГОС ОО».  Изучение документов, связанных с введением ФГОС ОО.	МБОУ «Гимназия №3» ЗМР РТ	октябрь	Руководитель МО физическая культура и ОБЖ, Удрас.И.К
2.	Семинар-практикум «Особенности преподавания предмета «Физическая культура» в рамках реализации ФГОС ООО»          (с использованием презентации)	МБОУ «Гимназия №3» ЗМР РТ	октябрь	Руководитель МО физическая культура и ОБЖ, Удрас.И.К
3.	Мастер-класс           «Методические рекомендации  по проектированию рабочих программ, предмет «физическая культура», отвечающая требованиям ФГОС ООО»	МБОУ «Гимназия №3 ЗМР РТ»	октябрь	Руководитель МО физическая культура и ОБЖ, Удрас.И.К
7.	Семинар «Формирование УУД на уроках физической культуры в рамках реализации ФГОС ООО»	МБОУ «Гимназия №3 ЗМР РТ»	ноябрь	Руководитель МО физическая культура и ОБЖ, Удрас.И.К
8.	Составление  рабочих программ по предмету «физическая культура».	МБОУ «Гимназия №3 ЗМР РТ»	октябрь	Учителя физической культуры и практиканты
9.	Практические семинары и круглые столы в рамках - «Системно-деятельностный   подход  как методологическая основа внедрения ФГОС ООО». - «Проектирование современного урока в условиях внедрения ФГОС ООО» - «Планируемые результаты освоения программы по курсу физическая культура» - «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы по учебному предмету «физическая культура» Технологическая карта урока» - «Внеурочная деятельность в условиях введения ФГОС» - «Конструирование учебно-практических и метапредметных задач» «Типы и структура урока в условиях перехода на  ФГОС» - «Анализ и самоанализ урока по ФГОС»	МБОУ «Гимназия №3 ЗМР РТ»	ноябрь	Учителя физической культуры и практиканты
10.	Индивидуальные и групповые консультации, тренинги по теме: 1.  «Индивидуальная образовательная программа педагога»	МБОУ «Гимназия №3 ЗМР РТ»	ноябрь	Учителя физической культуры и практиканты
Этап 3. Результативный – (апрель-май)
1.	Презентация опыта работы   в форме мастер-класса	МБОУ «Гимназия №3 ЗМР РТ»	декабрь	Учителя физической культуры и практиканты
2. 3.	Рефлексивный самоанализ деятельности на время практики  Открытые уроки, внеурочные занятия и мероприятия по  направлениям  реализации ФГОС	МБОУ «Гимназия №3 ЗМР РТ»	декабрь	Учителя физической культуры и практиканты

1.Положение о наставничестве учителей физической культуры МБОУ « Гимназии№3 ЗМР РТ».

1.1.  Школьное наставничество - разновидность индивидуальной воспитательной работы с учителями, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях или со специалистами по физической культуре, назначенными на должность, по которой они не имеют опыта работы.                                                                                                                        Наставник - опытный учитель, обладающий высокими профессиональными и нравственными качествами, знаниями в области методики преподавания и воспитания.                                                    Молодой специалист - начинающий учитель, как правило, овладевший знаниями основ педагогики по программе ВУЗа, проявивший желание и склонность к дальнейшему совершенствованию своих навыков и умений. Он повышает свою квалификацию под непосредственным руководством наставника по согласованному плану профессионального становления.                                                                                                                                                          1.2.    Наставничество по физической культуре и спорту предусматривает систематическую   индивидуальную работу опытного учителя по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности. Оно призвано наиболее глубоко и всесторонне развивать имеющиеся у молодого специалиста знания в области предметной специализации и методики преподавания.                                                                                                                                                  2. Цели и задачи наставничества.                                                                                                                     2.1.  Целью наставничества учителей физической культуры и спорта в образовательном учреждении является оказание помощи молодым учителям в их профессиональном становлении.                       2.2.  Основными задачами наставничества являются:                                                                                                      - привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности и закрепление учителей в МБОУ «Гимназии №3» ЗМР РТ ;                                                                                                                        - ускорение процесса профессионального становления учителя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;                                                                                                                                                                                      - адаптация, усвоение лучших традиций коллектива учителей физической культуры и сознательного и творческого отношения к выполнению обязанностей учителя  физической культуры.                                                                                                                                                                           3. Организационные основы наставничества.                                                                                                                3.1.  Наставничество организуется на основании приказа директора гимназии №3, М.А.Ильиной.                                                     3.2.   Руководство деятельностью наставников осуществляет заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе Науменко.Л.Е, заместитель директора по воспитательной работе и руководители методических объединений.                                                                                             3.3.  Руководитель методического объединения физической культуры и ОБЖ Удрас.И.К, подбирает наставника из наиболее подготовленных учителей, обладающих высоким уровнем профессиональной подготовки, коммуникативными навыками и гибкостью в общении, имеющих опыт воспитательной и методической работы, стабильные показатели в работе, богатый жизненный опыт, способность и готовность делиться профессиональным опытом, системное представление о педагогической деятельности и работе школы, предпочтительно стаж педагогической деятельности не менее пяти лет, в том числе не менее трех лет по данному предмету.                                                                                                                                                                                   Наставник должен обладать способностями к воспитательной работе и может иметь одновременно не более двух подшефных.                                                                                             3.4.   Кандидатуры наставников рассматриваются на заседаниях методического объединения, согласовываются с заместителем директора по учебной  работе и утверждаются на заседании Школьного методического объединения под руководством руководителя ШМО Удрас.ИК.                                                                                                                     3.5 Назначение наставника производится при обоюдном согласии предполагаемого наставника и молодого специалиста, за которым он будет закреплен приказом директора школы с указанием срока наставничества. Как правило, наставник прикрепляется к молодому специалисту на срок не менее одного года.                                                                                                                                   3.6.  Наставничество устанавливается над следующими категориями сотрудников образовательного учреждения:                                                                                                                                               - впервые принятыми учителями (специалистами), не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях;                                                                                                              - выпускниками очных высших и средних специальных учебных заведений, прибывшими в образовательное учреждение по распределению;                                                                                                                   - выпускниками непедагогических профессиональных образовательных учреждений, завершивших очное, заочное или вечернее обучение и не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях;                                                                                - учителями, переведенными на другую работу, если выполнение ими служебных обязанностей требует расширения и углубления профессиональных знаний и овладения новыми практическими навыками;                                                                                                                                                                                      - учителями, нуждающимися в дополнительной подготовке для проведения уроков в определенном классе (по определенной тематике).                                                                                                3.7. Замена наставника производится приказом директора школы в случаях:

 - увольнения наставника;

 - перевода на другую работу подшефного или наставника;

- привлечения наставника к дисциплинарной ответственности;

- психологической несовместимости наставника и подшефного.                                                          3.8.  Показателями оценки эффективности работы наставника является выполнение целей и задач молодым учителем в период наставничества. Оценка производится на промежуточном и итоговом контроле.                                                                                                                                                                      3.9. По инициативе наставников они могут создавать орган общественного самоуправления - Совет наставников.

4.Обязанности наставника:                                                                                                                                                                      - знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого специалиста по занимаемой должности;                                                                                                                                                                       - разрабатывать совместно с молодым специалистом план профессионального становления последнего с учетом уровня его интеллектуального развития, педагогической, методической и профессиональной подготовки по предмету физическая культура;                                                                                                                                                                          - знакомить молодого специалиста со школой, с расположением учебных классов, кабинетов, служебных и бытовых помещений;                                                                                                                                                                    - вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями, предъявляемыми к учителю-предметнику, правилами внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности);                                                                                                                                                               - проводить необходимое обучение; контролировать и оценивать самостоятельное проведение молодым специалистом учебных занятий и внеклассных мероприятий; разрабатывать совместно с молодым специалистом План профессионального становления; давать конкретные задания с определенным сроком их выполнения; контролировать работу, оказывать необходимую помощь;                                                                                                                                                                             - оказывать молодому специалисту индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, практическими приемами и способами качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки; - личным примером развивать положительные качества молодого специалиста, корректировать его поведение в школе, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора;- участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной деятельностью молодого специалиста, вносить предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия; вести дневник работы наставника и периодически докладывать руководителю методического объединения о процессе адаптации молодого специалиста, результатах его труда;

 - подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, составлять отчет по итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста.

 5. Права наставника:

 - с согласия заместителя директора по УВР, заместителя директора по ВР, руководителя методического объединения  подключать для дополнительного обучения молодого специалиста других сотрудников школы;

- требовать рабочие отчеты у молодого специалиста как в устной, так и в письменной форме.

 6. Обязанности молодого специалиста.                                                                                           6.1.  Кандидатура молодого специалиста для закрепления наставника рассматривается на заседании МО с указанием срока наставничества и будущей специализации и утверждается приказом директора школы.                                                                                                                                       6.2.  В период наставничества молодой специалист обязан:

- изучать нормативные документы, определяющие его служебную деятельность, структуру, штаты, особенности деятельности школы и функциональные обязанности по занимаемой должности;

 - выполнять план профессионального становления в установленные сроки;

 - постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками по занимаемой должности;

 - учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним;

 - совершенствовать свой общеобразовательный и культурный уровень;

 7. Права молодого специалиста.

Молодой специалист имеет право:

- вносить на рассмотрение администрации школы предложения по совершенствованию работы, связанной с наставничеством;

- защищать профессиональную честь и достоинство;

- знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;

 - повышать квалификацию удобным для себя способом.

 8. Руководство работой наставника.

8.1. Организация работы наставников и контроль их деятельности возлагается на заместителя директора по учебно-воспитательной работе и (или) заместителя директора по воспитательной работе.

8.2. Заместитель директора  по учебно-воспитательной работе и (или) заместителя директора по воспитательной работе обязаны:

- представить назначенного молодого специалиста учителям школы, объявить приказ о закреплении за ним наставника;

- создать необходимые условия для совместной работы молодого специалиста с закрепленным за ним наставником;

 - посетить отдельные уроки и внеклассные мероприятия по предмету, проводимые наставником и молодым специалистом;

 - организовать обучение наставников передовым формам и методам индивидуальной воспитательной работы, основам педагогики и психологии, оказывать им методическую и практическую помощь в составлении планов работы с молодыми специалистами;

- изучить, обобщить и распространить положительный опыт организации наставничества в образовательном учреждении;

 - определить меры поощрения наставников.

8.3. Непосредственную ответственность за работу наставников с молодыми специалистами несут руководители методических объединений.

Руководитель методического объединения обязан:

 - рассмотреть на заседании методического объединения индивидуальный план работы наставника;

 - провести инструктаж наставников и молодых специалистов;

- обеспечить возможность осуществления наставником своих обязанностей в соответствии с настоящим Положением;

 - осуществлять систематический контроль работы наставника;

- заслушать и утвердить на заседании методического объединения отчеты молодого специалиста и наставника и представить их заместителю директора по учебно-воспитательной работе и (или) заместителя директора по воспитательной работе.

 9. Документы, регламентирующие наставничество.

9.1. К документам, регламентирующим деятельность наставников, относятся:

- настоящее Положение;

- приказ директора школы об организации наставничества;

- планы работы педагогического совета, Совета наставников, методического  объединения;

- протоколы заседаний педагогического совета, Совета наставников, методических объединений, на которых рассматривались вопросы наставничества;

- методические рекомендации и обзоры по передовому опыту проведения работы по наставничеству;

- переписка по вопросам деятельности наставников

Список использованных документов и источников информации

1. Закон Российской Федерации «Об образовании».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6.10.2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22.12.2009 г., регистрационный номер 17785) с изменениями (утверждены приказом Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241, зарегистрированным в Минюсте России 4.02.2011 г., регистрационный номер 19707).

3.  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897, зарегистрирован в Минюсте России 01.02.2011 г., регистрационный номер 19644).

4. Профессиональный стандарт педагога (приказ Минтруда РФ 344н от 18.10.2013)

5. Эльконин Б. Д. Сб.: Организация тьюторского сопровождения в  

образовательном  учреждении:  теоретические  и  методические  основы.  –

М.: издание МИОО,2009  

6.  Ковалева Т.М. Основы тьюторского сопровождения в общем образовании//Т.М. Ковалева. -М. :Педагогический университет, «Первое сентября», 2010.

Электронные информационные ресурсы:
Информационные ресурсы Минобрнауки РФ: http: // www.ed.gov.ru
Информационные ресурсы ИПОП «Эврика»: http: // www.eurekanet.ru
Информационные ресурсы Межрегиональной Тьюторской Ассо-
циации: http: // www. thetutor.ru

Краткое описание документа:

1.Положение о наставничестве учителей физической культуры МБОУ « Гимназии№3 ЗМР РТ». 1.1. Школьное наставничество - разновидность индивидуальной воспитательной работы с учителями, не имеющими трудового стажа педагогической деятельности в образовательных учреждениях или со специалистами по физической культуре, назначенными на должность, по которой они не имеют опыта работы.Наставник - опытный учитель, обладающий высокими профессиональными и нравственными качествами, знаниями в области методики преподавания и воспитания.Молодой специалист - начинающий учитель, как правило, овладевший знаниями основ педагогики по программе ВУЗа, проявивший желание и склонность к дальнейшему совершенствованию своих навыков и умений. Он повышает свою квалификацию под непосредственным руководством наставника по согласованному плану профессионального становления.1.2. Наставничество по физической культуре и спорту предусматривает систематическую индивидуальную работу опытного учителя по развитию у молодого специалиста необходимых навыков и умений ведения педагогической деятельности. Оно призвано наиболее глубоко и всесторонне развивать имеющиеся у молодого специалиста знания в области предметной специализации и методики преподавания.2. Цели и задачи наставничества.2.1. Целью наставничества учителей физической культуры и спорта в образовательном учреждении является оказание помощи молодым учителям в их профессиональном становлении.2.2. Основными задачами наставничества являются:- привитие молодым специалистам интереса к педагогической деятельности и закрепление учителей в МБОУ «Гимназии №3» ЗМР РТ ;- ускорение процесса профессионального становления учителя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;- адаптация, усвоение лучших традиций коллектива учителей физической культуры и сознательного и творческого отношения к выполнению обязанностей