Портфолио участника Исхакова И.И

Портфолио участника Исхаковой Ильсеяр Ингеловны

ГБПОУ «Казанский колледж технологии и дизайна»

Конкурс грантов «Лучший преподаватель» для преподавателей профессиональных образовательных организаций, подведомственных Министерству образования и науки Республики Татарстан

2016 год

Исхакова Ильсеяр Ингеловна

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел I Общие сведения................................................................................................................ 2

Сведения о педагоге........................................................................................................................ 3

Автобиография................................................................................................................................ 4

Сведения об образовании............................................................................................................... 5

Сведения о повышении квалификации.......................................................................................... 10

Документы о повышении квалификации....................................................................................... 11

Сведения об участии в семинарах, конференциях, конкурсах........................................................ 13

Копии дипломов, сертификатов, грамот........................................................................................ 15

Раздел II Результаты педагогической деятельности.................................................................. 31

Самоанализ педагогической деятельности.................................................................................... 32

Результаты усвоения программы в текущем учебном году за 1 семестр 2015-2016 год................ 33

Результаты усвоения программы в текущем учебном году за 1 семестр 2014-2015 год................ 34

Результаты обучения за 2 года в сравнении показывают, что качество знаний и успеваемость отличается и в лучшую сторону............................................................................................................................. 35

Данные результаты достигнуты благодаря тому, что проводились следующие работы по формированию компетенций.................................................................................................................................. 36

Участие студентов в учебно-исследовательских конференциях, конкурсах, олимпиадах.............. 37

Раздел III научно методическая деятельность............................................................................ 40

Проведение открытых занятий...................................................................................................... 41

Публикации в профессиональных изданиях.................................................................................. 42

Раздел IV Научно материальная база.......................................................................................... 43

Список основной учебной литературы........................................................................................... 44

Интернет ресурсы.......................................................................................................................... 45

Перечень авторских мультимедийных презентаций.................................................................. 46

Учебно-методический комплект учебного занятия

Разработка классного часа

 

ПОРТФОЛИО

раздел I

общие сведения

Преподаватель Исхакова Ильсеяр Ингеловна

                                                                                                   (Ф.И.О.)

Дисциплина  информатика

________________________________

                         (подпись)

СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ

Фамилия       Исхакова

Имя               Ильсеяр

Отчество      Ингеловна

Дата рождения               11.11.1978 г

Место рождения            с. Малая Цильна  Дрожжановского  района РТ

Почтовый адрес учреждения           ул. Марджани 26

Контактный телефон _______________

Факс:  ______________

Мобильный телефон:   [phone]    

E-mail:     [e-mail]

Общий трудовой стаж                           13 лет,  5 месяцев

Общий стаж педагогической работы   13 лет, 5 месяцев

Стаж работы в данном учреждении     13 лет, 5 месяцев

Ученая степень                                        нет

АВТОБИОГРАФИЯ

Я, Исхакова (Хаярова) Ильсеяр Ингеловна родилась в селе Малая Цильна Дрожжановского района Республики Татарстан.

В 1994 году закончила, среднюю школу  с отличием   и поступила после 9 -  ого класса  в Казанский педагогический колледж на очное обучение. В 1998 году закончила учебу получив диплом педагогического колледжа, поступила на очное обучение в Казанский государственный педагогический университет. В университете училась на математическом факультете. В 2003 году  получила высшее образование «учитель математики и информатики».

В сентябре 2003 года начала свою трудовую педагогическую деятельность, в Казанском колледже технологии и дизайна. В своей педагогической  деятельности начиная с2008-2010года, с2012-2014года  сидела в отпуске по уходу за ребенком.

Кроме информатики преподаю и другие дисциплины: операционные системы, технические средства информатизации, деловую информатику, компьютерную графику. Выполняю работу кураторства. Учусь в аспирантуре федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт педагогики, психологии и социальных проблем»  (ФГБНУ ИППСП).

.

СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАНИИ

1. Образование среднее специальное «повышенный уровень»

(среднее специальное, высшее)

Название учебного заведения Казанский колледж технологии и дизайна

___________________________________________________________

Период обучения 1994-1998 г

Специальность преподавание в начальных классах, информатика и вычислительная техника

Квалификация учитель

2. Образование                       высшее

(среднее специальное, высшее)

Название учебного заведения Казанский государственный педагогический университет

___________________________________________________________

Период обучения 1998-2003 г

Специальность математика

Квалификация учитель математики и информатики

СВЕДЕНИЯ О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ

Год	Дата обучения	Учреждение, проводившее повышение квалификации	Название курсов (согласно документу)	Количество часов (согласно документу)	Наименование и номер документа
2004	01.09.2003 г-31.01.2004г	ИППК  КГТУ им. А.Н. Туполева	Новые информационные технологии	500 часов	Свидетельство о повышении квалификации
2007	4.06.2007г-16.06.2007г	ГОУВПО Саратовский государственный технический университет	Использование информационных технологий в учебном процессе	72 часа	Удостоверение о краткосрочном повышении квалификации

Общее количество часов: 572часа

ДОКУМЕНТЫ О ПОВЫШЕНИИ КВАЛИФИКАЦИИ

СВЕДЕНИЯ ОБ УЧАСТИИ В СЕМИНАРАХ, КОНФЕРЕНЦИЯХ, КОНКУРСАХ

Год, месяц	Название мероприятия	Наименование документа (диплом, сертификат)	Вид участия в мероприятии
2015	Мир сегодня и завтра	Грамота и диплом 2 степени	очное
2015	День защитников отечества в номинации «Презентация»	Диплом 1 степени	заочное
2015	Битва хоров к 70 летию Великой победы.	Диплом 1 степени
2015	Лучшая методическая разработка 2015 «Электронный учебник пинформатие и ИКТ для ССУЗов»	Сертификат	заочное
2015	Лучший куратор год 2015	Диплом 1 степени	очное
2015	За организацию военно – патриатической работы иактивное участие в конкурсных мероприятиях	Диплом 1 степени	очное
2016	Основы формирования профессиональной грамотности в области информационно коммуникационных технологий Базовый уровень.	Диплом 3 степени	заочное
2016	Основы формирования профессиональной грамотности в области информационно коммуникационных технологий Базовый уровень. Высокий уровень	Диплом 3 степени	заочное
2016	Использование электронных учебников в средне профессиональном образовании	Свидетельство о публикации	заочное
	Внедрение информационно – коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательный процесс в условиях реализации ФГОС	Диплом 2 степени	заочное
2016	«Использование инновационных технологий в профессиональной деятельности. Внедрение стандартов WorldSkills в образовательный процесс» в рамках всероссийского научно - практического форума. «Информационная среда ХХI век	Сертификат	очное
2016	WorldSkills Russia 2016 в компетенции «Применение офисных технологий»	Сертификат	очное
2016	WorldSkills Russia 2016 в компетенции «Применение офисных технологий»	Сертификат	очное
2016	WorldSkills Russia 2016 «Информационная среда ХХI век IT технологии в обучении	Диплом 3 стпени	очное

КОПИЯ ДИПЛОМА (СЕРТИФИКАТА)

 

 ПОРТФОЛИО

раздел II

РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Преподаватель Исхакова Ильсеяр Ингеловна

Дисциплины  информатика

_______________________

подпись

САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Обучение по дисциплине ИНФОРМАТИКА осуществлялось в соответствии с Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «ИНФОРМАТИКА» для профессиональных образовательных организаций.

Рабочая программа дисциплины ИНФОРМАТИКА разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования были поставлены следующие задачи:

-       формирование у обучающихся представлений о роли информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе,  понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

-       формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

-       развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и  твор ческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

-       владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технолгий, средств образовательных и социальных коммуникаций.

В этих задачах включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения основной профессиональной образовательной программы.

 Освоение учебной дисциплины «Информатика», учитывающей специфику осваиваемых профессий СПО и специальностей СПО. Дает  углубленно изучать отдельных тем, активно использовать  различные средства ИКТ.

Результаты усвоения программы в текущем учебном году за 1 семестр 2015-2016 учебный год

Группа	Кол-во учащихся	5	4	3	2	н/а	Средний балл	% качества знаний	% успеваемости
090204-1	25	15	10	0	0	0	5	5	100%
380205-1	25	13	12	0	0	0	4,52	5	100%
290201-1	23	10	4	9	0	0	4,04	4	100%
290203-1	25	2	9	14	0	0	3,52	4	100%
290202-1	24	4	10	10	0	0	3,75	4	100%
290205-1	23	3	6	14	0	0	3,52	4	100%

Результаты усвоения программы в текущем учебном году за 1 семестр 2014-2015 учебный год

Группа	Кол-во учащихся	5	4	3	2	н/а	Средний балл	% качества знаний	% успеваемости
090204-1	30	15	15	0	0	0	4,5	5	100%
380205-1	25	9	10	6	0	0	4,52	4	100%
290201-1	23	9	4	9	1	0	4,04	4	95,6%
290202-1	20	3	7	10	0	0	3,65	4	100%
290204-1	22	2	9	11	0	0	3,75	4	100%
290205-1	20	3	6	10	1	0	3,45	3	95%

Результаты обучения за 2 года в сравнении показывают что качества знаний и успеваемость отличается и в лучшую сторону.

___________________________________________________________________

Учебный год	Общее количество учащихся	Средний балл	% качества знаний	% успеваемости
2014-2015	140	4,4	4	98%
2015-2016	145	4,87	5	100%

Диаграмма, отражающая результаты обучения в течение 2 лет

Данные результаты достигнуты благодаря тому, что  проводились следующие работы по формированию компетенций.

Ок - 1 способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

Ок -6 способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовность приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения

Ок -7 готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции

Ок- 11 владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, готовность использовать компьютер как средство работы с информацией

Ок- 15 способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны

Пк-1 способность и готовность использовать информационные технологии, в том числе современные средства компьютерной графики, в своей предметной области

Для формирования этих компетенций на занятия проводились в виде:

·     Лекции

·     Лабораторные занятия

·     Самостоятельная работа

·     Тестирование

·     Отчёт по лабораторным работам

·     Зачёт.

На занятиях использовались:

·      стандартные компьютерные устройства для работы с информацией;

·     работы с дисками, файлами и папками на компьютере;

·      стандартные пакеты прикладных программ для решения практических задач на ПЭВМ;

·      редактировали и форматировали текст на компьютере;

·     применяли формулы и расчёты на компьютере;

·     строили диаграммы по табличным данным на компьютере;

·      базы данных на компьютере;

·     работали с графическими изображениями и презентациями на компьютере.

·     базовыми приёмами работы в операционной системе и менеджере файлов на компьютере;

·     базовыми приёмами работы в текстовом редакторе и текстовом процессоре на компьютере;

·     базовыми приёмами работы в редакторе формул и программе расчётов на компьютере;

·     базовыми приёмами работы в табличном процессоре на компьютере;

·     базовыми приёмами работы в системе управления базами данных на компьютере;

·     базовыми приёмами работы в графических редакторах и программах презентационной графики на компьютере;

·     базовыми приёмами построения чертежей и деталей на компьютере.

·     - баз данных, компьютерных сетей и защиты информации.

·     внешние и внутренние сетевые ресурсы в компьютерной сети.

·     базовые приёмы работы в операционной системе и менеджере файлов на компьютере.

Использовались следующие педагогические технологии:

·     Основы педагогических технологий.

·     Современное традиционное обучение.

·     Инновационные педагогические технологии на уроках информатики и ИКТ.

·     Группы профессий и подготовка к профессии.

·     Подготовка карьерного портфолио.

·     Инновационные педагогические технологии на уроках информатики и ИКТ.

·     Кейс - технологии.

·     Метод ситуационно-ролевых игр.

Индивидуальная работа с учащимися (подготовка к конкурсам, студенческим конференциям, олимпиадам)

В своей практике использую много различных форм и технологий. Некоторые из них:

o  Индивидуальная работа. Приглашаю «слабых» учеников во внеурочное время для восполнения пробелов, консультации, даю им посильные индивидуальные творческие задания. Например, сделать доклад (работа с дополнительной литературой, изучение занимательных материалов), составить небольшой тест или кроссворд (повторение и закрепление основных терминов), создать раздаточный материал или презентацию (отработка основных навыков работы на персональном компьютере) и т. п.

o  Групповая работа. Во время занятии подбираю задания для отдельных групп. Эти группы могут быть сформированы различными способами. Например, при входе в кабинет получают разные или разной формы карточки, которые преподаватель распределяет определенным образом, известным только ему.

. Можно составить:

o   равносильные группы, то есть в каждой группе есть студенты разного уровня, но группы между собой равносильны, более «сильные» студенты помогают остальным понять материал, который защищает перед всеми обязательно «слабый» и по его защите ставиться отметка всем членам группы;

o  группы по уровням «сильные», «средние» и «слабые», которые будут выполнять задания разной степени сложности;

o  ролевые группы, как «группа консультантов», «группа теоретиков», «группа практиков», можно организовать все в игровой форме, и т. д.

·     Игровые технологии. Всем известно, что игровой момент или урок-игра всегда интересны для детей. Ролевые игры можно распределить по индивидуальным способностям учащихся. Кратковременные игровые моменты на уроке можно составить с учеником или группой учеников. В литературе очень много разработок уроков в игровой форме. Главное правильно подобрать форму игры для определенной группы, учитывая индивидуальные особенности студентов и всего классного коллектива.

·     Проектная работа. «Сильные» студенты обычно делают проекты под моим руководством, но самостоятельно. Они выбирают тему, предполагаемый продукт, отбирают материал и начинают его создание. Обычно учащиеся с большим интересом начинают создавать что-то собственное, но многие из них при столкновении с какой-то проблемой начинают «опускать руки». Задача преподавателя -  консультация, помочь студенту преодолеть проблему, развить способности таких детей, расширить его знания.

УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ В УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОНФЕРЕНЦИЯХ, КОНКУРСАХ, ОЛИМПИАДАХ

№ п\п	Учебный год	Название мероприятия	Место проведения	Уровень	Ф.И. студента	Форма участия	Результат
	2015	День защитника отечества в номинации «презентация»	Образовательный центр «Достижение»	Российский	Галиев Артем	заочное	Диплом 1 степени
	2015	Мир сегодня и завтра	КФУ МБОУ Детская академия «Bulgar promo»	Республиканский	Щербаков Сергей	заочное	Диплом 2 степени
	2016	WorldSkills Russia 2016 IT техноллгии в обучении	ГБПОУ Казаский техникум связи и информационных технолгий	Российский	Шалангина Анжела	очное	Диплом 3 степени
	2016	WorldSkills Russia 2016 Применение офисных технологий	ГБПОУ Казаский техникум связи и информационных технолгий	Российский	Сафиуллин Адель	очное	сертификат
	2016	WorldSkills Russia 2016 Применение офисных технологий	ГБПОУ Казаский техникум связи и информационных технолгий	Российский	Мухаметзянов Альфер	очное	сертификат

ПОРТФОЛИО

раздел III

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Преподаватель  Исхакова Ильсеяр Ингеловна

                                                                                             (Ф.И.О.)

дисциплины информатика

_____________

                                                                          (подпись)

ПРОВЕДЕНИЕ ОТКРЫТЫХ ЗАНЯТИЙ

Учебный год	Дата	Группа	Тема
2015-2016	15.02.2016	09.04.02-1	Урок проект      « Создание Web рекламы используя возможности Corel Draw x4».
2015 -2016	16.01.2016	09.04.02-2	«Великие информатики в нашей специальности 09.04.02» Классный час на 45 мин

 Технологическая карта, презентация урока прилагается отдельно

ПУБЛИКАЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ИЗДАНИЯХ

№ п/п	Год	Название журнала, сборника	№ журнала, том	Страницы	Авторы	Название статьи
1	2016	Портал педагога Всероссийское сетевое издание	СМИ№-ФС 77-62596 от 31.07.2015	4	Исхакова И.И.	Использование электронных учебников в средне профессиональном образовании
2	2016	Форум «Информационная среда ХХI век»		5	Студент 090402-1 Шалангина А. С. Руководитель Исхакова И.И.	«IT технологии в обучении» «Информационная среда ХХI век». среди студентов ССУЗа IT технологии: теоретические аспекты и практика применения.

* тексты публикаций (копии страниц журнала) прилагаются отдельно

портфолио

раздел IV

УЧЕБНО – МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА

Преподаватель Исхакова Ильсеяр Ингеловна

дисциплины информатика

________________________________

                                                                          (подпись)

Список основной учебной литературы

 

1.    Михеева Е.В. Информатика [Текст]: учебник для среднего профессионального образования / Е.В. Михеева, О.Т. Титова. М.: Изд. центр «Академия», 2011. -352 с .[Допущено Мин образованием России]

2.    Михеева Е.В. Практикум по информатике [Текст]: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е.В. Михеева. М.: Изд. центр «Академия», 2010. -192 с .[Допущено Мин образованием России]

-   Информатика: учебник для студ. учреждений сред. Проф. Образования / Е.В.Михеева, О.И. Титова. - 5-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. - 352 с.

-   Информатика: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Е.А. Колмыкова, И.А. Кумскова. - 8-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2011.- 416 с.

Информатика. Тематические и тестовые задания для подготовки к ЕГЭ. . / авт.-сост.: Н.В. Маслеников.- Ярославль: Академия развития, 2010. - 128 с.

Список дополнительной учебной литературы

Информатика. Тематические и тестовые задания для подготовки к ЕГЭ. . / авт.-сост.: Н.В. Маслеников.- Ярославль: Академия развития, 2010. - 128 с.

1.      Н.В. Максимов, Т.Л. Партыка, И.И. Попов. Технические средства информатизации. 3-е изд., перераб. и доп. – М.:ФОРУМ: ИНФРА-М, 2013

2.      Е.И. Гребенюк, Н.А. Гребенюк. Технические средства информатизации. М.:Издательский дом «Академия», 2012.

3.      Л.Г. Гагарина. Технические средства информатизации. – М.:ИД «ФОРУМ», 2011.

4.      П.Н. Башлы. Технические средства информатизации.– Ростов:Издательство «Феникс», 2008.

Дополнительные источники:

1.      В.Л. Бройдо Вычислительные системы, сети и телекоммуникации: 4-е изд. Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2011.

2.      М. Гук Интерфейсы устройств хранения: ATA, SCSI и другие: Наиболее полное и подробное руководство. (Серия:'Энциклопедия'), 2012

3.     В.Д. Колдаев, С.А. Лупин Архитектура ЭВМ: учебное пособие - ('Профессиональное образование'), 2012

Интернет ресурсы

o  Интернет - среда для совместного обучения  www.moodle.org

o    Сайт цифровых образовательных ресурсов   www.cor.home-edu.ru

o    Коллекция ЦОРов   http://school-collection.edu.ru 

o    Институт новых технологий   www.intschool.ru 

o    Школьный сайт: конструктор школьных сайтов   http://www.edusite.ru

o  Тысячи бесплатных видеоуроков 
Огромная коллекция обучающих видеоуроков по компьютерной графике и программированию.
http://www.videoyroki.info/

·      Журнал «Компьютерные инструменты в образовании»

·      http://www.ipo.spb.ru/journal/

·       

·      Информационный интегрированный продукт «КМ-ШКОЛА»

·      http://www.km-school.ru

·       

·      Система программ для поддержки и автоматизации образовательного процесса «1С:Образование»

·      http://edu.1c.ru

·       

·      Автоматизированные информационно-аналитические системы для образовательных учреждений ИВЦ «Аверс»

·      http://www.iicavers.ru

·       

·      Система для построения информационного пространства школы Net Школа

·      http://netschool.roos.ru

·       

·      Хронобус: системы для информатизации административной деятельности образовательных учреждений

·      http://www.chronobus.ru

·       

·      Конструктор образовательных сайтов

·      http://edu.of.ru

·        

·      Cистема управления содержанием сайтов iPHPortal и система управления школьным сайтом iSchool

·      http://phportal.informika.ru

·       

·      Система дистанционного обучения «Прометей»

·      http://www.prometeus.ru

ПЕРЕЧЕНЬ АВТОРСКИХ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

№ п/п	Специальность	Название презентации	Кол-во слайдов
1	Информационные системы	Акустическая система	32
2	090204	Аппаратная конфигурация ПК	41
3	090204	Блок питания 2	69
4	090204	Веб-камера	16
5	090204	Видеокарта	27
6	090204	видеопамять	10
7	090204	Жесткий диск	51
8	090204	Звуковая карта	2
9	090204	Клавиатура	28
10	090204	Материнская плата	29
11	090204	Оперативная память	37
12	090204	Офисная оргтехника	34
13	090204	Память	22
14	090204	Плоттеры	12
15	090204	Приводы	31
16	090204	Принтеры	53
17	090204	Процессор	28
18	090204	Сенсорные устройства	11
19	090204	Система охлаждения	23
20	090204	Система охлаждения2	39
21	090204	Сканер	33
22	090204	Техническое обслуживание средств вычислительной техники	10
23	090204	Флэш-память	45
24	090204	Энергосберегающие технологий СВТ	17

• 1 слайд

  Внеучебная деятельность
  

• 2 слайд

  Имею право знать!
  Интернет урок антинаркотической направленности «Имею право знать»
  

• 3 слайд

  Открытый урок
  Урок проект« Создание Web рекламы используя возможности Corel Draw x4».
  Защита проекта на открытом уроке
  

• 4 слайд

  Классное руководство
  Уголок нашей группы 09.04.02-1
  Староста группы Гарафеева Ралина
  

• 5 слайд

  Лучшая группа 2015
  

• 6 слайд

  Наши классные часы
  

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

«Казанский колледж технологии и дизайна»

Разработка классного часа

Преподавателя информатики Исхаковой Ильсеяр Ингеловны.

Тема: «Великие информатики в нашей специальности 09.04.02»

Казань 2016г.

Тема: «Великие информатики в нашей специальности 09.04.02»

Проблема профессионального воспитания масштабна, сложна и многогранна. Перед преподавателями стоит важная задача - подготовить квалифицированного конкурентоспособного специалиста. Основной смысл профессионального воспитания заключается в постоянном творческом обновлении, развитии и совершенствовании личности.

Одним из самых важных вопросов, стоящих перед каждым человеком в жизни, является правильный выбор профессии. И от этого выбора во многом зависит дальнейшая судьба человека, положение в обществе, моральная и материальная удовлетворенность.

Жизнь показывает, что привязанность и любовь к профессии не рождаются сразу. Полюбить свое дело можно лишь тогда, когда оно понято тобой и когда им владеешь.

В свою очередь увлеченность своим делом, возросшее уважение к самому себе заставят дальше изучать специальность, открывать в ней новые тайны, становиться знатоком своего дела.

Осуществлению успешного профессионального воспитания способствует проведение классных часов. Ближе узнать и полюбить свою профессию студентам может помочь классный час, посвященный выбранной специальности.

Рассмотрим методику проведения классного часа Тема: «Великие информатики в нашей специальности 09.04.02»

Цели классного часа:

•        Формирование гражданской, профессиональной и коммуникативной культуры студентов, создание условий для саморазвития личности студента, привитие любви к избранной специальности.

•        Помощь студентам в осознании себя в профессиональном пространстве.

•        Активизация потребности студентов в грамотной профориентации.

Задачи проведения классного часа:

•        систематизировать понятие «информационные системы»;

•        воспитывать у студентов интерес, уважение и чувство гордости за профессию;

•        развивать общую культуру студентов, нравственные, эстетические, профессиональные и деловые качества.

Данный классный час затрагивает несколько сфер воспитательного процесса: «Я и коллектив», «Я - сфера», «Я - мир».

Результатом проведения классного часа должно стать осознание:

•        квалификационной характеристики «информационные системы»;

•        студентами своих потребностей и способностей;

•        зависимости становления специалиста от качества учебы;

Сценарий проведения классного часа включает следующие этапы.

1. Вступительное слово ведущего.

Немецкий поэт и ученый И. В. Гете писал: «Всякой жизни, всякой деятельности, всякому искусству должно предшествовать ремесло, которое может быть усвоено лишь при известной специальности». Поэтому каждый человек должен хорошо представлять себе будущую профессию и сознательно ее осваивать, и ему в этом необходимо помогать.

2. Анализ результатов опроса.

Для того чтобы определиться, с каким представлением о своём будущем студенты пришли в колледж, при подготовке к классному часу был проведен опрос. Анализируя ответы на вопросы , можно сделать вывод, что лишь некоторые студенты  пришли случайно: заставили родители или не было другого выбора. Большинство же студентов выбрали эту профессию, так как считают ее востребованной, интересной.

Основная часть  имеет родственников, работающих  в  сфере информационные  системы (программисты, системные администраторы, операторы), следовательно, имеют общее представление о будущей специальности.

Настораживает тот факт, что большая часть опрошенных (56%) считают, что качество их учебы не повлияет на качество работы в будущем. Отсюда низкая мотивация к учебе, низкая успеваемость и посещаемость занятий.

Основная часть студентов считают важным для программиста иметь высшее образование и планируют его получить в будущем.

Техник по информационным системам - достаточно молодая профессия на рынке труда. Она появилась и активно развивалась благодаря техническому прогрессу, изобретению и бурному развитию вычислительной техники. Если вам известно, что такое сервер, драйвер и килобайт, то у вас уже есть навыки для овладения данной профессией. Многих парней интересует компьютерное оборудование, в котором большинство людей толком не разбирается. А если вы разбираетесь и готовы посвятить жизнь информационным технологиям, то сомневаться не стоит. Вас ждет интересная и увлекательная работа по разработке и программированию информационных систем, решению технических задач, модификации отдельных модулей системы и т.д.

Студенты, обучающиеся на данной специальности, изучают общепрофессиональные и специальные дисциплины, такие как языки и системы программирования, архитектуру ЭВМ и вычислительных систем, инструментальные средства и моделирование информационных и коммуникационных процессов в информационных системах. Выпускники имеют профессиональные навыки работы с операционными системами, языками программирования, графическими редакторами, могут решать различные финансовые и статистические задачи с использованием Microsoft Office и других программ, работать администраторами компьютерных сетей и баз данных.

 Техник по информационным системам - это специалист, который выполняет разработку, отладку, тестирование программных модулей, осуществляет оптимизацию программного кода, разрабатывает объекты баз данных, выполняет отладку программного продукта с использованием специализированных программных средств.

Профессия техника по информационным системам относится к типу "Человек - Техника".

 На каждом предприятии требуется специалист по информационным системам. Установка и разработка программного обеспечения, создание интернет сайтов, обеспечение безопасности базы данных стало основными составляющими большинства отраслей.  Компьютерными гениями всегда восхищались. И, если вы станете мастером своего дела, то добьетесь успеха, и, возможно, перевернете мир.

 Профессия техника по информационным системам уже сейчас пользуется большим спросом на рынке труда. Можно с уверенностью прогнозировать, что эта профессия и в будущем окажется одной из самых востребованных.

Возникают вопросы:

1.     А как эта профессия появилась?

2.     Кто это все придумал?

3.     Какие ученые над этим работали?

4.     Какую роль играют наши ученые великие информатики?

5.     Сейчас посмотрим  презентацию, потом выслушаем выступления наших студентов.

6.     (Просмотр презентаций на тему «Великие информатики»).

3. Выступления студентов с докладами.

«Великие информатики в нашей специальности 090204-2»

4. Через 2 года  перед сегодняшними студентами возникнет сложная проблема выбора дальнейшего жизненного пути. Перед обладателем диплома о среднем специальном профессиональном образовании встает вопрос: поступать в институт или устраиваться на работу? А где найти работу по душе, кто возьмет на высокооплачиваемую работу, как общаться с администрацией выбранного предприятия при устройстве на работу? А что делать, если откажут в работе на нескольких предприятиях? …

4. Подведение итогов классного часа.

Если после классного часа каждый из присутствовавших хотя бы на миг задумается, правильно ли поступил, выбрав специальность информационные системы, то цель классного часа можно считать достигнутой.

«Нет профессий с большим будущим, но есть профессионалы с большим будущим» NN.

ЛИТЕРАТУРА

1. Лях Т.И. Воспитательный компонент профессии / Т. И. Лях, Е. В. Декина // Студенчество: диалоги о воспитании. - 2003. - N 6. - С. 15-16

2. Матулян Л.А. Классный час «Моя профессия» // Среднее профессиональное образование № 1 2007. с. 69-77

3. Современные технологии воспитательной деятельности в образовательном процессе педагогических колледжей: Сборник научно-методических статей. – Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2004.

4. Яковлева Е. Финансист, министр, священник: какие профессии россияне выбирают для своих детей и внуков. // Российская газета № 3527 от 15.07.2004.

5. http://www.college.rosnou.ru Воспитательная работа. Колледж Российского Нового университета

• 1 слайд

  Великие информатики
  Разработка классного часа«Великие информатики в нашей специальности 09.04.02»
  

• 2 слайд

  Готфрид Вильгельм фон Лейбниц
  (1646-1716)
  
  Лейбниц, который иногда называют последний универсальный гений, изобрел, по крайней мере, две вещи, которые важны для современного мира: исчисление и двоичная арифметика на основе биты.
  Современные физики, математики, инженерии, было бы немыслимо без бывших: фундаментальный метод работы с бесконечно малыми числами. Лейбниц был первым, чтобы издать его. Он разработал его вокруг 1673. В 1679 году он усовершенствовал нотацию для интеграции и дифференциации, которые все еще используют сегодня.
  Двоичная арифметика на основе дуальной системы он изобретен около 1679 г., и опубликована в 1701 году. Это и стало основой практически всех современных компьютеров.
  

• 3 слайд

  Чарльз Бэббидж
  (26 декабря 1791 - 18 октября 1871)
  Британский математик и изобретатель, автор трудов по теории функций, механизации счета в экономике; иностранный член-корреспондент Петербургской АН (1832). В 1833 разработал проект универсальной цифровой вычислительной машины — прообраза ЭВМ. Бэббидж предусмотрел возможность вводить в машину инструкции при помощи перфокарт. Однако и эта машина не была закончена, поскольку низкий уровень технологий того времени стал главным препятствием на пути ее создания. Чарльза Бэббиджа часто называют «отцом компьютера» за изобретенную им аналитическую машину, хотя ее прототип был создан через много лет после его смерти.
  

• 4 слайд

  Лавлейс Августа Ада
  (10 декабря 1815 — 29 ноября 1852)
  А.Лавлейс разработала первые программы для аналитической машины Баббеджа, заложив тем самым теоретические основы программирования. Она впервые ввела понятие цикла операции. В одном из примечаний высказала главную мысль о том, что аналитическая машина может решать такие задачи, которые из-за трудности вычислений практически невозможно решить вручную. Так впервые машина была рассмотрена не только как механизм, заменяющий человека, но и как устройство, способное выполнять работу, превышающую возможности человека. Хотя аналитическая машина Баббеджа не была построена и программы Лавлейс никогда не отлаживались и не работали, однако ряд высказанных ею общих положений сохранили свое принципиальное значение и для современного программирования. В наши дни А.Лавлейс по праву называют первым программистом в мире.
  

• 5 слайд

  Курт Гедель
  (1906-1978)
  
  В 1931 году, всего через несколько лет после Юлиус Лилиенфельд запатентовал транзистор Курт Гедель (или " Goedel", а не " Godel') заложил основы теоретической информатики с его работы на универсальных формальных языков и лимиты на доказательство и вычисление. Он построен формальных систем, позволяющих самореферентную заявления, которые говорят о себе, в частности, о том, могут ли они быть получены из enumerable заданного набора аксиом с помощью вычислительной процедуры доказательства теорем. Гедель пошли дальше построить отчетности, которые утверждают, что их собственные unprovability, чтобы продемонстрировать, что традиционная математика либо недостатки в определенной алгоритмической смысле или содержит недоказуемые, но истинные утверждения.
  Неполноты Геделя результате широко рассматривается как наиболее замечательным достижением 20-го века математики, хотя некоторые математики говорят, что это логика, а не математика, и другие называют это фундаментальный результат теоретической информатики (переформулировать церкви & Post & Тьюринга вокруг 1936), дисциплина, которая еще не официально существование еще тогда, но был фактически создан через Геделя работы. Он имел огромное влияние не только на информатике, но и по философии и других областях.
  

• 6 слайд

  АЛАН ТЬЮРИНГ
  (1912-1954)
  
  Алан Матисон Тьюринг переформулировать Kurt Goedel s unprovability результаты в терминах машин Тьюринга (ТМС). Тесно связанные с ранее работа была проделана Тьюринга советник Алонсо церкви. TMs впоследствии стал наиболее широко используются абстрактные модели вычислений. Универсальный TMs может эмулировать любой другой ТМ, или любым другим известным компьютера.
  Во время Второй мировой войны Тьюринг помог (с Welchman) расшифровать нацистской код. Некоторые источники говорят, что эта работа была решающей для победы над третьим Рейхом.
  Позже Тьюринг предложил свой знаменитый тест оценки, является ли компьютер разумного (больше на Истории искусственного интеллекта). Информатика самых востребованных премия носит его имя: премию Тьюринга.
  

• 7 слайд

  Глушков Виктор Михайлович
  (24 августа 1923 – 30 января 1982)
  
  Один из основоположников отечественной информатики. Основные труды посвящены теоретической и прикладной кибернетике: теория цифровых автоматов, автоматизация проектирования ЭВМ, применение кибернетических методов в народном хозяйстве. На основе разработанных им новых принципов построения ЭВМ были созданы машины "Киев", "Днепр-2" и машины серии "Мир", предвосхитившие многие черты появившихся позднее персональных ЭВМ. Глушков первым выдвинул идею безбумажной технологии, позволяющей уменьшить поток подготавливаемых вручную бумажных документов, которые являются источником всевозможных ошибок. В.М. Глушков еще 30 лет тому назад способствовал развитию информационных технологий обучения. Главными звеньями здесь он считал компьютерное обучение пользователей и интеллектуализацию автоматизированных обучающих систем.
  

• 8 слайд

  Карцев Михаил Александрович
  (10 мая 1923 – 23 апреля 1983)
  
  Выдающийся ученый и инженер, конструктор электронных вычислительных машин четырех поколений и мощных вычислительных комплексов реального времени, автор фундаментальных работ по вычислительной технике, в том числе по арифметике и архитектуре электронных цифровых машин.
  Под руководством И.О. Брука принимал участие в разработке небольшой ЭВМ первого поколения "М-1". В дальнейшем возглавил проектирование и изготовление вычислительных машин, предназначенных для оборонной промышленности (М-2, М-4 и др.). М.А. Карцев предложил принципиально новую архитектуру построения ЭВМ — векторную многопроцессорную вычислительную систему, обеспечивающую параллельную обработку информации.
  

• 9 слайд

  Дуглас Карл Энгельбарт
  (30 января 1925)
  Американский изобретатель Дуглас Энгельбарт из Стэнфордского исследовательского института представил первую мире компьютерную мышь в 1968 году 9 декабря.
  Изобретение Дугласа Энгельбарта представляло собой деревянный куб на колесиках с одной кнопкой. Своим именем компьютерная мышь обязана проводу – он напоминал изобретателю хвост настоящей мыши.
  Позже идеей Энгельбарта заинтересовалась компания Xerox. Ее исследователи изменили конструкцию мыши, и она стала похожа на современную. В начале 1970-х компания Xerox впервые представила мышь как часть персонального компьютера. Она имела три кнопки, вместо дисков шарик и ролики, а стоила 400 долларов!
  Сегодня существует два вида компьютерных мышей: механические и оптические. Последние лишены механических элементов, а для отслеживания передвижения манипулятора относительно поверхности используют оптические датчики. Последней новинкой техники стали беспроводные мыши.
  

• 10 слайд

  Кемени Джон (Янош)
  (31 мая 1926 – 26 декабря 1992)
  
  Математик, профессор Дартмутского колледжа (США). Вместе с Томасом Курцем разработал язык программирования ВА51С и сетевую систему пользования несколькими компьютерами одновременно ("time sharing"). Вместе с родителями эмигрировал в США из Венгрии в 1940 году. Окончил Принстонский университет, где изучал математику и философию. В 1949 году защитил диссертацию, а в 1953 году был приглашен в Дартмут. Будучи деканом Математического факультета Дартмутского колледжа с 1955 по 1967 год и даже находясь на посту президента колледжа (1970-1981), не оставлял преподавательской деятельности. Явился одним из пионеров преподавания основ программирования: считал, что этот предмет должен быть доступен всем студентам, вне зависимости от их специализации.
  

• 11 слайд

  Дийкстра Эдсгер Вайб
  (11 мая 1930 – 6 августа 2002)
  
  Выдающийся специалист в области теоретического программирования, автор ряда книг, в том числе классической монографии "Дисциплина программирования". Вся его научная деятельность была посвящена разработке методов создания "правильных" программ, корректность которых может быть доказана формальными методами. Будучи одним из авторов концепции структурного программирования, Дийкстра проповедовал отказ от использования инструкции GOTO. В 1972 году его научные заслуги были отмечены премией Тьюринга. При вручении премии один из выступающих так охарактеризовал деятельность Дийкстры: "Это образец ученого, который программирует, не прикасаясь к компьютеру, и делает все возможное, чтобы его студенты поступали также и представляли информатику как раздел математики".
  

• 12 слайд

  Ершов Андрей Петрович
  (19 апреля 1931 – 8 декабря 1988)
  
  Выдающийся программист и математик, академик АН СССР, автор первой в мировой практике монографии по автоматизации программирования. Под руководством Ершова разрабатывались одни из первых отечественных программирующих программ ("интегральные разработки" языка и системы программирования). Сформулировал ряд общих принципов программирования как нового и своеобразного вида научной деятельности, затронул аспект, который впоследствии будет назван дружественностью к пользователю, одним из первых в стране поставил задачу создания технологии программирования. Стал одним из создателей так называемой "школьной информатики" и признанным лидером отечественной школьной информатики, вошел в число ведущих мировых специалистов в этой области.
  

• 13 слайд

  Вирт Никлаус
  (родился 15 февраля 1934)
  
  Швейцарский инженер и исследователь мира программирования. Автор и один из разработчиков языка программирования Паскаль. Н.Вирт был одним из первых, кто ввел в практику принцип пошагового уточнения как ключевого для систематического создания программ. Помимо Паскаля, создал и другие алгоритмические языки (в их числе Модула-2 и Оберон). Они не слишком известны "производственным" программистам, но широко используются для теоретических исследований в области программирования. Вирт является одним из самых авторитетных в мире ученых в области компьютерных наук, его книга "Алгоритмы + структуры данных = программы" ("Algorithms + Data Structures = Programs") считается одним из классических учебников по структурному программированию.
  
  

• 14 слайд

  Конвей Джон Хортон
  (родился 26 декабря 1937)
  
  Английский математик (в 1986 году покинул Кембридж, переехав в Принстон, США), в 1970 году придумал известную математическую игру, или клеточный автомат, "Жизнь". Правила этой игры таковы: все действия происходят одновременно и на плоскости; если у клетки 1 и меньше соседей, она погибает от "скуки"; если у клетки 4 и больше соседей, она погибает от "голода"; если у незаполненного места 3 соседа, на этом месте появляется новая клетка. Задачей игры является создание такой начальной комбинации клеток, чтобы их размножение длилось вечно. Сам Джон Хортон Конвей использовал компьютер для наблюдения за причудливыми конфигурациями своего детища: без моделирующих программ увидеть большинство интереснейших превращений, происходящих по ходу игры, было бы просто невозможно.
  
  

• 15 слайд

  Кнут Дональд Эрвин
  (родился 10 января 1938)
  
  Американский специалист в области теоретического программирования и основ информатики, совмещающий глубокие теоретические исследования с практикой создания широко используемых программных продуктов. Наибольшую известность Кнуту принесла монументальная серия монографий "Искусство программирования" ("The Art of Computer Programming"), посвященная основным алгоритмам и методам вычислительной математики. Большое влияние на Дональда Кнута оказали работы А.П. Ершова, впоследствии его друга. Является создателем всемирно известной "компьютерной типографии" (которая состоит из систем ТЕХ и METAFONT), предназначенной для набора и верстки книг, посвященных технической тематике, в первую очередь — физико-математических.
  
  
  

• 16 слайд

  Звенигородский Геннадий Анатольевич
  (9 августа 1952 – 11 октября 1984)
  
  Сыграл существенную роль в истории становления школьной информатики в СССР. С 1977 года работал и учился в Академгородке (Новосибирск), в аспирантуре Вычислительного центра. Помимо индивидуальной научной работы, Геннадий Анатольевич много времени отдавал работе со школами юных программистов. Большое место в работе Звенигородского занимали пропагандистская и литературная деятельность, учебно-методические материалы. Его важной догадкой явилось подкрепленное опытом убеждение, что разработка программного обеспечения школьного учебного процесса по разным предметам должна стать делом самих школьников, воплощением их опыта в изучении информатики и профессиональной ориентации.
  

• 17 слайд

  Билл Гейтс
  (28 октября 1955)
  Американский предприниматель и разработчик в области электронно-вычислительной техники, основатель ведущей компании в мире в области программного обеспечения Microsoft.
  В 1980 Microsoft разработала операционную систему MS-DOS, ставшую к середине 1980-х годов основной операционной системой на американском рынке микрокомпьютеров. Затем Гейтс приступил к разработке прикладных программ — электронных таблиц Excel и текстового редактора Word, и к концу 1980-х годов Microsoft стала лидером и в этой области.
  В 1986, выпустив акции компании в свободную продажу, Гейтс в возрасте 31 года стал миллиардером. В 1990 компания представила оболочку Windows 3.0, в которой вербальные команды были заменены на пиктограммы, выбираемые с помощью «мыши», что значительно облегчило пользование компьютером. К концу 1990-х годов около 90% всех персональных компьютеров в мире были оснащены программным обеспечением Microsoft. В 1997 Гейтс возглавил список самых богатых людей в мире.
  

• 18 слайд

  Касперский Евгений Валентинович
  (4 октября 1965г.)
  До 1991 года работал в многопрофильном научно-исследовательском институте Министерства обороны СССР. Начал изучение феномена компьютерных вирусов в октябре 1989 года, когда на его компьютере был обнаружен вирус «Cascade» (англ.). С 1991 по 1997 год работал в НТЦ «КАМИ», где вместе с группой единомышленников развивал антивирусный проект «AVP« (сейчас — «Антивирус Касперского«). В 1997 году Евгений Касперский стал одним из основателей «Лаборатории Касперского«.
  На сегодняшний день Евгений Касперский — один из ведущих мировых специалистов в области защиты от вирусов. Он является автором большого числа статей и обзоров по проблеме компьютерной вирусологии, регулярно выступает на специализированных семинарах и конференциях в России и за рубежом. Евгений Валентинович Касперский — член Организации исследователей компьютерных вирусов (CARO), которая объединяет экспертов в этой области.
  В числе наиболее значительных и интересных достижений Евгения Валентиновича и возглавляемой им «Лаборатории» в 2001 году можно назвать открытие ежегодной конференции Virus Bulletin — центрального события в антивирусной индустрии, а также успешное противостояние всем глобальным вирусным эпидемиям, произошедшим в 2001 году.
  

• 19 слайд

  Линус Торвальдс
  (28 декабря 1969)
  Создатель известной во всем мире операционной системы. В начале 1991 года он принялся писать собственную платформу, ориентированную на среднего потребителя, которую можно было бы распространять бесплатно посредством Интернета. Новая система обрела название Linux, полученное из сочетания имени ее создателя с наименованием UNIX. За десять лет Linux стал реальным конкурентом продуктов, выпускаемых Microsoft, способным потеснить монополию этой компании на рынке системного и серверного программного обеспечения.
  Тысячи «заинтересованных программистов», хакеров, специалистов по компьютерным сетям с радостью подхватили идею Линуса и принялись дописывать, доделывать, отлаживать то, что предложил им Торвальдс. Почти за десять лет Linux прошел путь от игрушки нескольких сотен фанатов и энтузиастов, выполнявшей пару десятков команд в примитивной консоли, до профессиональной многопользовательской и многозадачной 32-разрядной операционной системы с оконным графическим интерфейсом, по спектру своих возможностей, стабильности и мощности многократно превосходящей Microsoft Windows 95, 98и NT и способной работать практически на любом современном IBM-совместимом компьютере.
  Сегодня Linux — это мощная UNIX-подобная платформа, включающая в себя практически все функции и еще целый комплекс собственных, нигде больше не встречающихся свойств. Благодаря высокой производительности и надежности она стала одной из самых популярных платформ для организации http-серверов
  

• 20 слайд

  Евгений Рошал
  (10 марта 1972, Челябинск)
  
  Российский программист, автор известного файлового менеджера FAR Manager, формата сжатия RAR, архиваторов RAR и WinRAR, особенно популярных в России и странах бывшего СССР.
  Евгений Рошал окончил Приборостроительный факультет Челябинского политехнического института по специальности «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети».
  Осенью 1993 года выпустил первую публичную версию архиватора RAR 1.3, осенью 1996 года — FAR Manager. Позднее, с ростом популярности Microsoft Windows, выпустил архиватор для Windows WinRAR. Название RAR означает Roshal ARchiver.