Портфолио ученика

ПОРТФОЛИО УЧЕНИКА

 

Дорогой первоклассник!

Сегодня, 1-е сентября.

Ты переступил порог муниципального образовательного учреждения МБОУ Михайловской СОШ, которая на долгие годы станет тебе родным домом.

В нашей школе из каждого ребенка стараются вырастить Личность, Гражданина России, человека ответственного за свои поступки, за окружающий мир, в котором он живет, за все, что происходит на нашей планете.

Ученики 11 класса

«ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ…»

ЗТО Я,

ЭТО Я,

ЭТО ВСЕ МОИ ДРУЗЬЯ!

 

 

Имя ____________________________________________________________

Отчество ________________________________________________________

Фамилия  _______________________________________________________

Дата рождения  __________________________________________________

 

Что означает твоё имя  ____________________________________________

Выясни у родителей, почему тебя так назвали? Есть ли в роду люди с  таким же именем? Что ты о них знаешь?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Ты хорошо знаешь день своего рождения. А знаешь ли день своего имени – ИМЕНИНЫ?

Узнай, запиши и запомни его _______________________________________

Почему нужно дорожить своим именем?_______________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

 

Мои родители: _____________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что я умею и люблю делать в школе ____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что я люблю делать вне  школы________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мои любимые книги _________________________________ ______________________________________________________________________________________________________

Какие книги я хочу прочитать в этом году _______________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чему я хочу научиться в этом году (в школе и вне школы) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мои родители хотят, чтобы я научился __________________ ______________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«УЧИТЕЛЬ ОТКРЫВАЕТ ДВЕРЬ,

ВОЙТИ ТЫ ДОЛЖЕН САМ!»

НЕЗНАЙКА ЛЕЖИТ,

А ЗНАЙКА ДАЛЕКО БЕЖИТ.

Чему   я буду   учиться    на   всех   предметах

1 КЛАСС

Умение организовывать свои   дела	Определять  цель деятельности на уроке
Умение  пользоваться информацией	Отличать новое от известного
Умение мыслить	Наблюдать  и делать выводы на уроке вместе с учителем
Умение пользоваться речью	Заучивать наизусть тексты и фрагменты
Умение общаться	Соблюдать правила этикета в общении
Умение работать в коллективе	Выполнять правила поведения школьников.
Умение оценивать то, что происходит вокруг	Понимать  и объяснять то, что ты чувствуешь

Чему   я буду   учиться    на   всех   предметах

2 КЛАСС

Умение организовывать свои   дела	Высказывать свою версию, сравнивать ее с другими. Проводить простейшие измерения, пользоваться приборами и инструментами.
Умение  пользоваться информацией	Понимать, что тебе нужна дополнительная информация (знания)
Умение мыслить	Наблюдать  и делать выводы самостоятельно
Умение пользоваться речью	Слушать и понимать речь других
Умение общаться	Вступать в беседу на уроке и в жизни
Умение работать в коллективе	Работать в малых группах: выполнять различные роли (лидер, исполнитель, критик).
Умение оценивать то, что происходит вокруг	Оценивать то, что происходит с тобой и вокруг тебя (хорошо это или плохо).

Чему   я буду   учиться    на   всех   предметах

3 КЛАСС

Умение организовывать свои   дела	Составлять план решения задачи. Отбирать знания, необходимые для решения проблемы (задачи)
Умение  пользоваться информацией	Искать и находить нужную информацию в разных источниках
Умение мыслить	Сравнивать, группировать предметы, явления. Определять причины явлений, событий.
Умение пользоваться речью	Читать вслух и про себя тексты учебников: -         отделять новое от известного; -         Ставить вопросы к тексту и отвечать на них; -         Находить ключевые слова; -         Выделять главное; -         Составлять план; -         Подробно пересказывать текст.
Умение общаться	Высказывать свою точку зрения и доказывать ее. Слушать других.
Умение работать в коллективе	Работать в группе: сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Умение оценивать то, что происходит вокруг	Уважительно относиться к позиции другого, объяснять свое несогласие и пытаться договариваться.

Чему   я буду   учиться    на   всех   предметах

4 КЛАСС

Умение организовывать свои   дела	Определять последовательность действий для решения предметной задачи (проблемы). Давать оценку и самооценку своей работы и работы всех.
Умение  пользоваться информацией	Записывать информацию в виде текста, таблицы, схемы и т.д. Пользоваться словарями, справочниками, компьютером.
Умение мыслить	Обобщать знания и делать выводы.
Умение пользоваться речью	Читать вслух и про себя тексты учебников: -         отделять новое от известного; -         Ставить вопросы к тексту и отвечать на них; -         Находить ключевые слова; -         Выделять главное; -         Составлять план; -         Подробно пересказывать текст.
Умение общаться	Умело говорить и писать с учетом речевой ситуации.
Умение работать в коллективе	Работать в группе: предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений.
Умение оценивать то, что происходит вокруг	Уважительно относиться к позиции другого, объяснять свое несогласие и пытаться договариваться.

Муниципальное образовательное учреждение гимназия города Урюпинска Волгоградской области.

«Карты индивидуального развития»

Лингвистическое развитие (1-й класс)

Формируемые умения и навыки

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май (итого­вые данные)

Уровень раз­вития

/. Педагогическая диагностика готовности к школе L Развитие фонематического слуха

2. Развитие;

• внимания;

• памяти;

• слуха;

•  зрительной памяти;

• творческого во­ображения

3. Умение класси­фицировать пред­меты

4. Ориентировка в направлениях

5. Речевое развитие:

• словарный запас;

• отвечает на постав­ленный вопрос;

• пересказывает прочитанное;

• составляет пред­ложение по ил­люстрациям

//. Чтение 1. Знает все буквы

2. Читает по буквам

3. Читает по слогам

4. Читает слог и целое слово

5. Читает целыми словами

6. Читает предло­жения

7. Читает текст

8. Читает без оши­бок

9. Постановка уда­рения

10. Выразитель­ность чтения:

• четкое прогова­ривание;

• соблюдение ин­тонации

11. Понимание прочитанного:

• ответ на прямой вопрос учителя по прочитанному;

• словесное рисо­вание картин;

• построение плана текста с помощью иллюстраций;

• восстановление пропущенного слова, предложе­ния в тексте;

• пересказ с опорой на помощь учи­теля

12. Чтение наизусть

13. Составление собственного рас­сказа:

• по иллюстрации;

• по наблюдению

14. Прочитывает количество слов в минуту (в конце учебного года)

///. Навыки письма 1. Развитие мелкой моторики

2. Владеет звуко­вым анализом сло­га, слова с опорой на схему

3. Пишет отдельные названия предметов

4. Пишет (печатает) отдельные буквы

5. При письме со­блюдает:

• высоту;

• расстояние меж­ду элементами букв, словами;

• наклон;

• форму буквы;

• аккуратность

6. Умеет списывать: • с печатного текста;

• с рукописного;

• списывает без ошибок слова

7. Допускает ошибки: • искажение букв;

• пропуск букв;

• в постановке большой буквы в начале предложения;

• в постановке большой буквы в именах людей и кличках живот­ных;

• в постановке точки в конце предложения и других знаков препинания;

• в сочетаниях «жи-ши», «ча­ща», «чу-щу»;

• в парных соглас­ных в конце и се­редине слова;

• в безударных гласных в корне слова (проверяе­мых, непрове­ряемых)

Муниципальное образовательное учреждение гимназия города Урюпинска Волгоградской области.

«Карты индивидуального развития»

Математическое развитие (1-й класс)

Формируемые умения и навыки	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь	Январь	Февраль	Март	Апрель	Май (итого­вые данные)	Уровень раз­вития
1. Ориентация в пространстве(вверх — вниз; влево — вправо)
2. Классификация предметов
3. Сравнение групп предметов, чисел
4. Воспроизведение последовательности чисел: • от 1 до 10;
• от 10 до 1;
• от 1 до 20
5. Состав чисел (2-10)
6. Написание цифр
7. Оформление работ
Вычислительные навыки 1. Таблица сложения и вычитания: • в пределах 10;
• в пределах 20
2. Решение выраже­ний: • на нахождение сум­мы;
• на нахождение раз­ности;
• в два действия
Решение задач 1. Структурные ком­поненты задач (усло­вия, вопрос, решение, ответ)
2. Составление задач
3. Выбор действия при решении
4. Формулировка от­вета
Геометрический ма­териал 1. Распознавание гео­метрических фигур
2. Измерение и черче­ние отрезков

Муниципальное образовательное учреждение гимназия города Урюпинска Волгоградской области.

«Карты индивидуального развития»

Литературное чтение (2-й класс)

Виды диагностики	Тема контроля	Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь	Январь	февраль	март	Апрель	Май	Итоговые данные
1. Психоло­гическая диагностика	1 Внимание
	2 Слуховая память
	3 Словесно-логическое мышление
	4 Зрительная память
2. Входная диагностика	1. Навык чтении:
	а) чтение по слогам;
	б)слог + слово;
	в) чтение целыми словами;
	г) темп чтения;
	д) сознательность
	2. Выразительность чтения:
	а) соблюдение пауз;
	б) логические ударения
	1. Навык чтения:
	а) чтение по слогам;
	б)слог + слово;
	в) чтение целыми словами;
	г) темп чтения
3. Промежуточная диагностика	2. Выразительность чтения:
	а) соблюдение пауз между предло­жениями и частями текста;
	б) логические ударения;
	в) интонация;
	г) четкая дикция
	3. Сознательность чтения:
	а) понимание прочитанного;
	б) ответы на вопросы по содержа­нию, словами текста;
	в) деление текста на части, озаглавливание их;
	г) пересказ;
	д) умение находить ключевые слова в тексте;
	е) самостоятельное формулирование вопросов к тексту;
	ж) соотнесение основной  мысли  и заглавия текста;
	з) раскрытие содержания иллюстра­ций к произведению
	4. Литературоведческая пропедев­тика:
	а) устное народное творчество;
	б) литературная (авторская) сказка;
	в) сказочные приметы: зачин, концов­ка, троекратное повторение и пр.;
	г)   стихотворение   (рифма,   лирич. герой);
	д) основные характеристики литер, жанров (рассказ, басня и др.)
	5. Самостоятельная читательская деятельность:
	а) умение знакомиться с книгой с опорой на иллюстрацию, заглавие, фамилию автора;
	б) составление авторской и темати­ческой выставки книг;
	в) различение видов информации (научная, художественная);
	г) умение пользоваться справочной литературой;
	д) умение учить наизусть и вырази­тельно читать стихи и отрывки из прозаических произведений

СВЕДЕНИЯ ОБ УСПЕВАЕМОСТИ

предмет	3 класс	4 класс	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	10 класс	11 класс
Русский язык
Литературное чтение
Математика
Информатика
Окружающий мир
Иностранный язык    (                                  )
Технология
Музыка
ИЗО
Физическая культура
Баллы
Кол-во пропущенных уроков
Подпись кл. воспитателя

ОЛИМПИАДЫ

Уровень (международный, всероссийский, областной,  городской, гимназический, классный)	Предмет	Место участия. Приказ № от,  протокол проведения классного мероприятия	Балл	Подпись классного воспитателя

СМОТРЫ, КОНКУРСЫ, СПОРТИВНЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ.

Уровень (международный, всероссийский, областной,  городской, гимназический, классный)	Название	Занятое место, участие. Приказ № от, протокол проведения классного мероприятия	Балл	Подпись классного воспитателя

«УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ

ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР»

КОГДА КОНЧАЮТСЯ УРОКИ…

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Уровень ( городской, гимназический, классный)	Наличие грамоты,  диплома лауреата и т. д.	Приказ № от, протокол проведения классного мероприятия	Балл	Подпись классного воспитателя

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

№ п/п	Название дополнительного образования	Место прохождения,  дата	Результаты работы (участие в конкурсе, концерте, выставке, соревнованиях и т.д., место)	Балл	Подпись руководителя

МОЁ УЧАСТИЕ В ШКОЛЬНЫХ  И КЛАССНЫХ ПРАЗДНИКАХ И МЕРОПРИЯТИЯХ

Дата	Мероприятие, праздник	Участие, исполняемая роль и др. Приказ № от, протокол проведения классного мероприятия	Балл	Подпись ответственного лица

«ГДЕ ХОТЕНЬЕ, ТАМ И УМЕНЬЕ»

ТВОРИ,

ВЫДУМЫВАЙ,

ПРОБУЙ…

(РАБОТЫ КОТОРЫМИ  Я  ГОРЖУСЬ:

-       тексты;

-       поделки;

-       рисунки;

-       фотографии;

-       отзывы о прочитанных книгах и т.д.)

«СДЕЛАЛ ДЕЛО –

ГУЛЯЙ СМЕЛО».

ВОТ И СТАЛИ

МЫ НА ГОД ВЗРОСЛЕЙ

Чему   я   научился  и чего достиг  в этом учебном году

1 КЛАСС

Предметные умения		Само оценка	Согласие учителя (+/-) подпись
Умение организовывать свою   деятельность	Определять  цель деятельности на уроке
Умение  пользоваться информацией	Отличать новое от известного
Умение мыслить	Наблюдать  и делать выводы на уроке вместе с учителем
Умение пользоваться речью	Заучивать наизусть тексты и фрагменты
Умение общаться	Соблюдать правила этикета в общении
Умение работать в коллективе	Выполнять правила поведения школьников.
Умение оценивать то, что происходит вокруг	Понимать  и объяснять то,  что ты чувствуешь

Чему   я   научился  и чего достиг  в этом учебном году

2 КЛАСС

Предметные умения		Само оценка	Согласие учителя (+/-) подпись
Умение организовывать свою   деятельность	Высказывать свою версию, сравнивать ее с другими. Проводить простейшие измерения, пользоваться приборами и инструментами.
Умение  пользоваться информацией	Понимать, что тебе нужна дополнительная информация (знания)
Умение мыслить	Наблюдать  и делать выводы самостоятельно
Умение пользоваться речью	Слушать и понимать речь других
Умение общаться	Вступать в беседу на уроке и в жизни
Умение работать в коллективе	Работать в малых группах: выполнять различные роли (лидер, исполнитель, критик).
Умение оценивать то, что происходит вокруг	Оценивать то, что происходит с тобой и вокруг тебя (хорошо это или плохо).

Чему   я   научился  и чего достиг  в этом учебном году

3 КЛАСС

Предметные умения		Само оценка	Согласие учителя (+/-) подпись
Умение организовывать свою деятельность	Составлять план решения задачи. Отбирать знания, необходимые для решения проблемы (задачи)
Умение  пользоваться информацией	Искать и находить нужную информацию в разных источниках
Умение мыслить	Сравнивать, группировать предметы, явления. Определять причины явлений, событий.
Умение пользоваться речью	Читать вслух и про себя тексты учебников: -         отделять новое от известного; -         Ставить вопросы к тексту и отвечать на них; -         Находить ключевые слова; -         Выделять главное; -         Составлять план; -         Подробно пересказывать текст.
Умение общаться	Высказывать свою точку зрения и доказывать ее. Слушать других.
Умение работать в коллективе	Работать в группе: сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Умение оценивать то, что происходит вокруг	Уважительно относиться к позиции другого, объяснять свое несогласие и пытаться договориться.

Чему   я   научился  и чего достиг  в этом учебном году

4 КЛАСС

Предметные умения		Само оценка	Согласие учителя (+/-) подпись
Умение организовывать свою деятельность	Определять последовательность действий для решения предметной задачи (проблемы). Давать оценку и самооценку своей работы и работы всех.
Умение  пользоваться информацией	Записывать информацию в виде текста, таблицы, схемы и т.д. Пользоваться словарями, справочниками, компьютером.
Умение мыслить	Обобщать знания и делать выводы.
Умение пользоваться речью	Читать вслух и про себя тексты учебников: -         отделять новое от известного; -         Ставить вопросы к тексту и отвечать на них; -         Находить ключевые слова; -         Выделять главное; -         Составлять план; -         Подробно пересказывать текст.
Умение общаться	Умело говорить и писать с учетом речевой ситуации.
Умение работать в коллективе	Работать в группе: предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений.
Умение оценивать то, что происходит вокруг	Уважительно относиться к позиции другого, объяснять свое несогласие и пытаться договориться.

Памятка

КАК ПИСАТЬ РЕЗЮМЕ

Резюме – это краткое описание основных фактов и важных деталей из твоей биографии.

Как правильно составить резюме

– текст должен быть четким, кратким, аккуратным и понятным;

–        текст необходимо уместить на одной, в крайнем случае, двух страницах;

–        сохрани компьютерный файл со своим резюме, чтобы тебе было проще обновлять его и вносить необходимые изменения;

–        проверьте, нет ли в тексте орфографических ошибок, если ты пишешь резюме от руки, никогда не бери красную или зеленую ручку – только синюю или черную.

– будь как можно точнее в формулировках, помни, что нечеткое описание себя и своих возможностей создаст о тебе неопределенное впечатление;

– не стоит указывать ничего негативного о себе;;

– дай прочитать текст кому-нибудь из взрослых, они тебе помогут.

Составление резюме

1.     Фамилия, имя, отчество.

2.     Дата и место рождения (указать число, месяц, год рождения).

3.     Как в целом я могу описать свою успеваемость в школе?

4.     Навыки и умения, которые приобретены в процессе учебы.

5.     Мои любимые предметы. Почему?

6.     Предметы, которым мне нужно уделять больше времени и внимания. Почему?

7.     Основные черты характера, которые Вы цените в себе. Награды, грамоты.

8.     Дополнительные навыки:

-               дополнительное образование (посещение кружков, секций  и др.);

-               компьютерная грамотность (какие программы знает);

9.     участие в конференциях, семинарах и др.

10. Чего бы мне хотелось добиться в следующем учебном году.

11. Мои цели и планы на следующий год.

12. Для связи: домашний адрес и телефон.

13. Дата и подпись.

ПАМЯТКА.

Портфолио или твой портфель образовательных достижений, нужен тебе не для того, чтобы взрослые контролировали тебя, а чтобы ты сам научился организовывать свою жизнь.

В нем ты расскажешь о себе и это поможет тебе лучше понять самого себя.

Оценивать твои достижения будет не только учитель, но и ты сам.

ИНСТРУКЦИЯ ПО ВЕДЕНИЮ ПОРТФОЛИО.

1.     Прочитай обращение.

2.     Напиши о себе, своих друзьях, приклей свою фотографию.

3.     Расскажи о том, что ты любишь.

4.     Напиши о своих достижениях в учебе, об участии в олимпиадах, конкурсах, творческих проектах.

5.     Расскажи о своих увлечениях, об участии в праздниках, научной исследовательской деятельности.

6.     Собери материал своих творческих работ.

7.     Подведи итоги того, чему ты научился на всех предметах в текущем учебном году.

«ВОЗЬМИ В СВОИ РУКИ КОНТРОЛЬ НАД СВОИМ ОБУЧЕНИЕМ!»

 

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

Данное портфолио предназначено для учащихся начальных классов, начиная с 1 класса и по 4 класс.

Работая с этим портфолио, учащиеся могут проявлять творческое мышление, ответить на вопросы: Чему я буду учиться на всех предметах, сравнивать сои успехи в течении всего обучения в начальной школе.