«Посуда у тебя дома. Золотая Хохлома»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования «Дом детского творчества»

ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

по теме: «Посуда у тебя  дома. Золотая Хохлома»

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа

«Фантазеры»

Возраст детей – 7 -8  лет

Составила:

Рыбалко Лариса Юрьевна,

педагог дополнительного образования

высшей  квалификационной категории

Бийск

2021

Педагог  Рыбалко Лариса Юрьевна

Направление  художественное

Образовательный курс  «Фантазеры», группа № 25, 2 год обучения

Возраст детей:  7 - 8 лет

Продолжительность: 40 минут

Тема:  «Посуда у тебя  дома. Золотая Хохлома».

Цель: Знакомство  с промыслом  Хохлома, историей возникновения, особенностями росписи.

Задачи:

Образовательная:

- расширить знания о народном декоративно-прикладном искусстве;

- активизировать творческое воображение, познакомить  с особенностями росписи Хохломы  по дереву;

- углубить представление об изображении  декоративных элементов, передача характерного стиля;

-  совершенствовать техники работы с гуашью.

Развивающая:

- развивать чувство композиции;

- формировать графические умения в рисовании кистью декоративного мотива; 

- развивать художественный вкус;

- содействовать развитию навыков создания полезных вещей.

Воспитательная:

- воспитывать интерес и любовь к национальному искусству, уважение к людям труда, чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций;

-    воспитывать трудолюбие, аккуратность, умение видеть прекрасное в произведениях народного творчества.

Методы: словесный, практический, репродуктивный, метод повторения, рассказ, беседа, прослушивание, метод наблюдения, метод показа.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Золотая хохлома», простой карандаш, гуашь, непроливайка, кисти, заготовки из дерева  для росписи.

Зрительный ряд:  фото и иллюстрации посуды.

Раздаточный материал:  схемы изображения хохломской росписи, силуэтные заготовки из дерева.

Структура занятия:

1. Организационный этап –2-3 мин.

2. Актуализация знаний  с использованием повторения изученного материала –5 мин.

3. Изучение нового  учебного материала и практическая работа – 25 мин.

4. Итоги занятия, задачи на перспективу, рефлексия -7 мин.

Подготовительный этап (до начала занятия)

Проверка количества присутствующих обучающихся.

Контроль готовности к занятию.

1. Организационный момент, включающий: 2-3 мин Цель: Организация начала занятия, создание психологического настроя на совместную учебную деятельность. Задачи: обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности. Метод, используемый на этапе занятия: беседа.
Деятельность обучающихся	Деятельность педагога	Примечание
Настраиваются на занятие, принимают участие в беседе,   - Красивая - Растительные формулируют ответы на вопросы педагога о росписи Хохлома. - Хохлома - Это посуда - Посуда  у тебя дома. Золотая Хохлома	Организует начало занятия, создает психологический настрой на учебную деятельность и активизирует внимание. Определяет вместе с детьми тему занятия. Ставит цели и задачи. - Добрый день дети и дорогие гости! Сегодня    у нас с вами будет не совсем обычное занятие. И я прошу обратить ваше внимание  на фотографии и картинки, которые украшают нашу комнату.  - Не могу налюбоваться, взглядом долгим оторваться От причудливых узоров и фантазии просторов. Ты душою глубока и торжественно легка. В твоих кудрях золотых солнечный играет блик, Травник весело кружится, гордая сидит Жар-птица, Песни счастья нам поет, красны ягоды клюет. Что за дивная посуда? Роспись льется - просто чудо. Здесь цветы, луга, поля – все, чем славится земля, И березовый листок, и пшеницы колосок. Ребята посмотрите на доску, красивая у нас сегодня  роспись?  Какие орнаменты в этой росписи?  -  Может кто-то уже сможет ответить, что это за роспись? Как вы думаете, что   общего в   картинках?  - Давайте попробуем сформулировать   тему  нашего занятия вместе. -  Раз  у нас в студии много посуды и Вы знаете, что  знакомиться мы будем  с  росписью Хохлома, как  вы думаете, как будет звучать  тема нашего занятия? -  Именно с этим промыслом мы сегодня познакомимся на занятии. И  выполним роспись на интересном изделии. - Но, пока это секрет! - Но прежде чем мы приступим, к новой теме, мы с вами повторим  уже  пройденный материал.	Учебная комната украшена   фото изделий  Хохломских мастеров.  Рисунки детей в стиле Хохломы   Играет музыка «Хохлома» автор Ю. Таран
2. Актуализация знаний с использованием повторения изученного. 5 мин Цель:  выяснить степень усвоения изученного ранее материала. Задачи: закрепить понятия  виды искусства, «ДПИ», композиция, орнамент, городецкая роспись. Метод, используемый на этапе занятия:  метод повторения, репродуктивный метод. Фронтальный опрос. Словесное поощрение.
Деятельность обучающихся	Деятельность учителя	Примечание
-Архитектура, скульптура, живопись, графика, ДПИ, музыка, литература, кино, цирк   – Это   народное творчество. Изделия промыслов и ремесел – Городец – Купавка и розан.	-Назовите  виды искусства? -Что такое Декоративно – прикладное искусство? -С какой росписью познакомились на прошлом занятии?  Какие основные элементы этой росписи? Цвет? Молодцы.	Педагог проводит фронтальный опрос
3. Изучение нового учебного материала и практическая работа. 25 мин Цель: Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий; развитие творческих способностей обучающихся, через знакомство с работами хохломских мастеров. Задачи: - Учить   оформлять заданную форму элементами и мотивами   узора хохломской   росписи.   Развивать чувство композиции, способствовать развитию эстетического вкуса, формированию прекрасного. Метод, используемый на этапе занятия: рассказ, беседа, прослушивание, метод наблюдения, метод показа, педрисунок.
Деятельность обучающихся	Деятельность педагога	Примечание
- Цветы, ягоды, листья Дети  наблюдают, просматривают материал, анализируют, выстраивают алгоритм действий. - 1 этап вытачивание заготовки, обработка глиной (вапой), покрытие олифой. -2 этап лужение натирают  алюминиевым  порошком, закаливают в печи -3 этап роспись масляными красками -4этап покрытие лаком и закаливание в печи  - Главный элемент -КРИУЛЬ Красный, черный, желтый. -Верховой и фоновый - Капельки, завитки, дуги,  усики, травинки, цветы, птицы, бордюры, точки, линии, Дети выполняют  разминку.  Практически   везде. -Автомобили,  постельное белье, аппаратура компьютерная, одежда, обувь и т.д. -Расписывать - С  нанесения направления  криуля Дети выполняют композицию  на подготовленных заготовках из дерева. Воспринимают и анализируют информацию, выполняют задание	-  С элементами Городца  определились,  роспись имеет основные  элементы – цветы (купавка, розан), а кто знает, какие элементы   прописываются в Хохломе? - Я предлагаю вам посмотреть презентацию о росписи Золотая Хохлома и познакомиться  с ней поближе - Итак,  мы познакомились с росписью Золотая Хохлома, узнали историю, технологию изготовления,  надеюсь, что вы сможете  узнать  и определить ее среди других (отличительные особенности). -  Давайте определим основные и главные элементы росписи и ее цвет. - Вспомните, каковы этапы технологии?  - Как вы думаете, что является главным элементом  изображения? -Действительно, с этой главной линии и начинается роспись, она будто дает нам направление, движение росписи. -Назовите основные  цвета фона Хохломой росписи? -Какие два   способа  нанесения  росписи? -Какие еще элементы есть? - Прежде чем мы продолжим, предлагаю немного отдохнуть. Динамическая пауза: «Посуда» Вот большой стеклянный чайник,  Очень важный, как начальник (одна рука на поясе, вторая рука изогнута, как носик, щеки надуть) Вот фарфоровые чашки.  Очень хрупкие бедняжки (обе руки на поясе, поворот в бок) Вот серебряные ложки, (потянуться вверх, руки сомкнуть над головой) Вот пластмассовый поднос – (руками сделать большой круг) Он посуду нам принес. - И сейчас  присядем  за столы, и  немного побеседуем.  - Скажите, пожалуйста, вы сегодня познакомились  более подробно с  Хохломской росписью, и если в древности люди расписывали только посуду  из дерева, а сейчас в нынешнее время, где мы  можем  увидеть применение  такой росписи? - Что может быть расписано в  росписи Хохлома?  - Я вам открою секрет:  для  вас  сама золотая Хохлома приготовила подарки, вы выбираете для себя игрушку и  что же   делать дальше с ней? - Мы переходим к практической части нашего занятия и  распишем с вами  игрушки – заготовки в стиле Хохломской  росписи.  - Обратите внимание на доску. -  Давайте  посмотрим на основные  элементы росписи. - Существуют  разные   травки, осочки, листья, ягодки, цветочки, усики, завитки и т.д.  Все таблички можете использовать  в своей работе.  Еще есть на нашем рабочем столе подсказки-схемы, тоже пригодятся в работе, пользуйтесь -  С чего начнем работу? Как вы думаете? Если главный элемент в росписи – криуль?  -  Все верно, на любом    предмете для росписи, мы  выбираем направление  линией (криуль) и затем   наносим травки,  ягодки и цветочки.  - Мы с вами будем использовать верховую роспись, она более легкая. -Ваша задача -  поработать и создать  композицию на заданной форме с одной стороны,  а с другой стороны  вы распишите и закончите роспись дома.  - Мы не можем  с вами выполнить  полностью технологию хохломской росписи,  но мы  можем  выполнить  работу  в стиле такой росписи.  Для золочения   изделия, мы будем использовать золотую гуашь. - Приступайте к выполнению  творческой  работы. Желаю удачи.	Педагог активизирует познавательную активность обучающихся, организует их практическую деятельность. В  презентации смотрим фильм об этапах  технологии производства Закрепление изученного На доске  табличка  этапов производства росписи  Таблички, фото, рисунки   на доске Из коробки достаю игрушки – заготовки. Окрашены в разные цвета – (черный, желтый, красный) На доске таблицы с  основными элементами росписи Педрисунок Показываю   схему начала  работы на доске Практическая работа на построение композиции из элементов хохломской росписи-  В процессе самостоятельной работы педагог предоставляет детям творческую свободу, оказывает индивидуальную помощь.
4. Итоги занятия, задачи на перспективу, рефлексия 7мин Цель:  Анализ и оценка успешности достижения цели занятия, определение перспективы последующей работы. Задачи: - мобилизация детей на самооценку; - развитие навыков объективной оценки и самооценки; - формировать умение логически рассуждать, кратко, четко, исчерпывающе излагать свои мысли;  Метод, используемый на этапе занятия: беседа.
Деятельность обучающихся	Деятельность педагога	Примечание
Обучающиеся, анализируют информацию. - О золотой Хохломе. - Криуль - Этапы технологии - Предметы быта -  Игрушки   замечательные -Да	-   Работу практическую заканчиваем. Наводим порядок, а  игрушки выставляем на просмотр. - О чем мы сегодня с вами беседовали? - Что узнали нового? - У кого возникли затруднения? -Что украшают хохломскими узорами? - Молодцы! Истоки росписи это деревянная посуда, а мы   сегодня с вами поработали  и создали  интересные современные игрушки.  Получились у нас игрушки в стиле хохломы? -Узнаваема знаменитая  роспись в вашем исполнении? - Выполненные изделия остаются вам в подарок,  вы их закончите  дома, затем родители помогут вам  покрыть их  лаком, и они послужат  вам для украшения  быта.  - На следующих занятиях мы еще не раз будем возвращаться к этим методам изображения, использовать в других своих  работах. В дальнейших наших встречах, у нас будет возможность их обсудить! До свидания.	Педагог организует обучающихся для проведения анализа. Вместе с обучающимися  педагог подводит итог занятия. Просит  выделить из всех наиболее удачную, по их мнению,   работу, привести аргументы, дать оценку. Каждому обучающемуся вручается    результат их творческой деятельности.

Краткое описание документа:

Занятие «Посуда у тебя в доме. Золотая Хохлома» является одной из тем в программе«Фантазеры» созданной по авторской программе Неменского из раздела «Искусство в твоем доме» При изучении темы использовалась презентация «Золотая Хохлома», которая помогла детям усвоить предлагаемый материал легко и без особых усилий. Основная цель занятия- это знакомство с промыслом«Хохлома», историей возникновения, особенностями росписи. При проведении занятия использовался системно-деятельностный подход через следующие методы: словесные, наглядные, объяснительно- иллюстративный,метод практической работы, что позволило каждому ребенку раскрыть свой творческий потенциал, проявить активность при анализе и обобщении ранее изученного материала. Направление: художественное Возраст обучающихся: 7-8 лет Кол-во детей:15 человек Продолжительность занятия: 40 мин Цель: знакомство с росписью «Хохлома», историей возникновения, особенностями росписи. Задачи: Обучающие: - расширить знания о народном декоративно-прикладном искусстве; - активизировать творческое воображение, познакомить с особенностями Хохломской росписи : - углублять представление об изображении декоративных цветов, передача характерного стиля; - совершенствование техники работы с гуашью. Развивающие: - развивать чувство композиции; -формировать умения в рисовании кистью декоративного мотива; - развивать художественный вкус: - содействовать развитию навыков создания полезных вещей. Воспитательные: - воспитывать интерес и любовь к национальному искусству, уважение к людям труда, чувство ответственности за сохранение и развитие художественных традиций; - воспитывать трудолюбие, аккуратность, умение видеть прекрасное в произведениях народного творчества. Тип занятия: урок изучения нового материала. Форма проведения: групповое учебное занятие. Методы обучения: словесные, наглядные, объяснительно-иллюстративный, метод игры, метод практической работы. Оснащение занятия: видеопроектор, ноутбук, экран, краски, заготовка-разнос. Дидактические и наглядные пособия, оформление кабинета и другие средства, необходимые для проведения занятия.