ПОУ "Древнерусское государство в 9-12 вв" (10 класс)

Ход урока.

Организационный момент.

Слайд 1.

«Изучая предков, узнаем самих себя, без знания истории мы должны признать себя случайностями, не знающими, как и зачем пришли мы в мир, как и для чего мы живем, как и к чему мы должны стремиться» (В.О. Ключевский).

Вступительное слово учителя о целях и задачах урока.

Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы начинаем осуществлять проект «Деловая игра «Пишем учебник истории». Рассчитан он на весь учебный год. За это время мы, изучая историческое наследие нашей страны, составим свой собственный учебник, основанный на полученных и добытых самостоятельно знаниях по истории России. Сегодня у нас первая глава – «Древнерусское государство в 9-12 вв». Результатом урока должны стать обобщение, углубление знаний по данной теме.

Над созданием учебника работают группы: редакторы, журналисты, историки, архивариус.

Каждая группа была определена заранее и работала по следующим направлениям:

Редакторы – готовили краткую письменную фактическую справку по данному периоду;

Журналисты – искали в дополнительной литературе яркие описания исторических явлений, событий, деятелей;

Историкам - предстоит объяснить теоретические вопросы, термины, дискуссионные моменты истории.

         Присутствующих при этом важном событии – написании учебника – гостей мы попросим быть рецензентами и дать в конце урока ответ на вопрос: «Допускать ли созданный нами учебник к печати или нет?»

В группе авторов присутствует также архивариус – он нам сообщит, какими источниками мы можем пользоваться при изучении периода русской истории 9-12 веков.

Составление плана работы.

В любом учебнике обязательно есть оглавление.

- Какие основные вопросы мы внесем в него? (появление государства у восточных славян, первые русские князья, принятие христианства и т.д.)

Слайд 2.

Ход игры (работа в малых группах).

§ 1 – «Появление государства у восточных славян».

- Я попрошу редакторов дать историческую справку по данному вопросу.

Редакторы: К началу 9 века в восточнославянских землях появились племенные союзы и межплеменные группировки, у которых начала складываться государственность. Под 860 г. летопись зафиксировала поход на Византию, который возглавили Аскольд и Дир (первый центр государственности – Киев). Второй центр – северо – западные земли. В 862 г. Рюрик был призван на княжение в Ладогу (Новгород). 882 г. – поход Олега с малолетним Игорем на Киев, образование единого Древнерусского государства.

- В исторической справке упомянуты киевские князья – Аскольд и Дир. Реальные ли это исторические персонажи или легендарные личности?

Сообщение журналистов «Аскольд и Дир – реальность или легенда?»(Н.Котляр. Легендарные личности Древней Руси /История -  № 14, 2004 г).

- В каком источнике есть упоминание о появлении государства у восточных славян?

Архивариус: «Повесть временных лет»

Слайд 3.

- Почему в древности летописи составляли монахи?

Слайд 4.

У учащихся – отрывки из «Повести временных лет».

В год 6370 (862). Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом.

И сказали себе: «Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по закону». И пошли за море к варягам, к руси. Те варяги назывались русью, как другие называются шведы, а иные — норманны и англы, а еще иные готландцы,— вот так и эти. Сказали руси чудь, славяне, кривичи и весь: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами».

Поляне же жили в те времена отдельно и управлялись своими родами; ибо и до той братии были уже поляне, и жили они все своими родами на своих местах, и каждый управлялся самостоятельно. И были три брата: один по имени Кий, другой -Щек и третий-Хорив, а сестра их -Лыбедь. Сидел Кий на горе, где ныне подъем Боричев, а Щек сидел на горе, которая ныне зовется Щековица, а Хорив на третьей горе, которая прозвалась по имени его Хоривицей. И построили город в честь старшего своего брата и дали имя ему Киев. Был вокруг города лес и бор велик, и лови ли там зверей, а были те мужи мудры и смыслены, и назывались они полянами, от них поляне и доныне в Киеве.

И после этих братьев стал род их княжить у полян, а у древлян было свое княжение, а у дреговичей свое, а у славян в Новгороде свое, а другое на реке Полоте, где полочане. От этих последних произошли кривичи, сидящие в верховьях Волги, и в верховьях Двины, и в верховьях Днепра, их же город - Смоленск; именно там сидят кривичи. От них же происходят и северяне. А на Белозере сидит весь, а на Ростовском озере меря, а на Клещине озере также меря. А по реке Оке -там, где она впадает в Волгу,-мурома, говорящая на своем языке, и черемисы, говорящие на своем языке, и мордва, говорящая на своем языке. Вот только кто говорит по-славянски на Руси: поляне, древляне, новгородцы, полочане, дреговичи, северяне, бужане, прозванные так потому, что сидели по Бугу, а затем ставшие называться волынянами.

- Прочтите их и ответьте на вопросы:

-Откуда есть пошла Русская земля?

-Кто в Киеве нача первее княжить?

-Откуда Русская земля стала есть?

- Какие проблемные вопросы встают перед историками при изучении данного периода?

Историки: 1. Происхождение термина «Русь».

 Слайды 5,6

   2. Теории возникновения государства у восточных славян.

Слайд 7

 

- Какой точки зрения придерживаетесь вы? Аргументируйте свой ответ.

- Давайте подведем мини - итог работы по первому разделу (В 9 в. у восточных славян возникает государство с центром городом Киевом).

- Кто же были первые русские князья – это второй параграф нашего учебника.

Слайд 8.

Редакторы:912-945 – правление Игоря; 945 – 962 – правление княгини Ольги; 962 – 972 – правление сына Игоря и Ольги Святослава.

- Предание нарекло Ольгу Хитрой, церковь – Святою, история – Мудрою. Почему?

(месть древлянам, крещение Ольги, налоговая реформа).

- В результате каких событий Ольга стала правительницей Древнерусского государства?

Журналисты: 1.Убийство князя Игоря древлянами во время полюдья.

                        2. Месть Ольги древлянам (по «Повести временных лет»).

- Назовите основные положения проведенной Ольгой налоговой реформы.

Историки: Основой реформы было установление «уроков» – точных размеров дани и «погостов» – мест, куда жители должны были ее привозить. А до этого времени существовало полюдье - князья ездили по своим землям за «добычей» сами, да еще и с дружиной – далеко не все соглашались добровольно отдавать нажитое тяжким трудом имущество.

Проблемно – познавательный вопрос: В 971 г., возвращаясь с дружиной домой, Святослав подвергся нападению печенегов и был убит в бою. Печенежский князь Куря, по летописному преданию, сделал из черепа Святослава чашу и пил из нее не пирах – в этом проявлялось уважение: считалось, что воинская доблесть владельца черепа перейдет к тому, кто пьет из такой чаши. Чем же прославился Святослав?

(походами и завоеваниями).

Историки:  Походы Святослава. Слайд 9, 10

       

- Почему ни в одной русской летописи не упоминается Святослав? (Упрек Ольги: Ты, князь, чужой земли ищешь и о ней заботишься, а свою покинул…).

Давайте подведем мини - итог работы по второму разделу (до конца 10 в. Русь была европейским государством, со всеми присущими ему атрибутами власти и господства, шла вровень в развитии с другими славянскими и европейскими государствами).

Проблемно - познавательная задача: на средневековых иллюстрациях – миниатюрах было принято отдельные понятия изображать характерными символами. Так поступали и мастера Киевской Руси. Например, изображение одной башни означало целый город, изображение одного всадника – войско и т.д. Предположите, каким символом обозначалось государство? (изображение князя).

- Князем, который вышел победителем из первой усобицы на Руси, стал Владимир Святославич, прозванный в народе Красное Солнышко. Мы приступаем к работе над

§ 3 – «Русь во времена Владимира Святославича».

Редакторы: Период правления Владимира Святославича – 980 – 1015 гг; 988 г. – принятие христианства, официальная дата крещения Руси.

Слайд 11.                                                        Слайд 12.

- Выделите значение принятия христианства Русью. Слайд 12.

Историки:

1. Укрепление международного авторитета Руси и установление равноправных   отношений с другими государствами.
2. Укрепление государственной власти и порядка в стране.
3. Распространение славянской письменности, грамотности на Руси.
4. Приобщение к греческой(византийской) культуре, способствовавшее развитию  архитектуры, живописи, иконописи.
5.  Изживание грубых языческих обычаев: кровной мести, человеческих жертвоприношений, многоженства и т.д.
6.   Укрепление семьи и нравственных основ жизни.
7.   Подъем духовности Руси, появление монастырей.

- С именем Владимира связано огромное количество легенд. С некоторыми из них мы сейчас познакомимся.

Журналисты: Сообщение «Легенды вокруг Владимира» (Л.А. Обухова. Рассказы и чтения по русской истории. – М.: Просвещение, 1991. – с.44-48)

Проблемно - познавательная задача: В 992 г. перед битвой Владимира Святославича с печенегами состоялся знаменитый поединок русского витязя с печенежским великаном, не проигравшим ранее ни одного единоборства. Тем не менее русский витязь сдавил печенега в руках до смерти и ударил  о землю. Печенеги в ужасе бежали, а обрадованный русский князь повелел заложить на этом месте город. Какое название дал городу Владимир, если этим названием он хотел подчеркнуть, что здесь борец русский перенял славу у печенежского? (Переяславль)

- Подведите итоги правлению Владимира Святославича (Древнерусское государство благодаря принятию христианства становится на один уровень с развитыми государствами Европы)

- Следующая страница нашего учебника посвящена времени расцвета Древнерусского государства.

 § 4 – «Правление Ярослава Мудрого».

- Охарактеризуйте внутреннюю и внешнюю политику Ярослава Мудрого.

Редакторы: укрепление веры, строительство церквей и монастырей, строительство городов, укрепление системы управления, заключение династических браков, принятие «Русской правды».

Слайд 13. 

- Ознакомьтесь с текстом документа. Чьи интересы защищала «Русская правда»?

ИЗ РУССКОЙ ПРАВДЫ

      18. Если убьют огнищанина, то с убийцы взыскивают 80 гривен; за убийство княжеского подъездного также платить 80 гривен…

      21. А за убийство княжеского тиуна 80 гривен, а за старшего конюха при стаде также 80 гривен, как постановил Изяслав, когда дорогобужцы убили его конюха.

      22. За княжеского старосту или смотрителя за сельскими работниками — 12 гривен, а за княжеского рядовича — 5 гривен.

      23. А за убийство смерда или холопа — 5 гривен.

      24. Если сожгут княжескую борть или выкрадут пчел, то платить 3 гривны.

      25. Если покрадут хлеб с гумна или из ямы, сколько бы ни было воров, взыскать с каждого по 3 гривны и по 30 кун продажи…

      65. А кто распашет полевую межу или срубит межевой столб — 12 гривен продажи…

      70. Если закуп бежит от господина, то полный холоп…

      71. Если наймит, получающий ссуду, возьмет у хозяина плуг или борону, то за продажу их он должен заплатить…

      73. …Если господин бьет закупа за дело, то без вины есть; если бьет не смысля, пьян, без вины, то как свободному платить, так и закупу…

      78. За покражу сена или дров — 9 гривен, а хозяину за каждый воз по две ногаты.

      79. Если кто сожжет гумно, то выдается князю с головою и со всем имением, из коего наперед взыскивается убыток хозяина, а остальным располагает князь…

      103. Если смерд умрет без детей, то наследство князю; если будут у него дочери дома, то дать часть на них; если же будут замужем, то не давать части.

      104. А если боярин или из боярской дружины, то князю наследство не идет; если не будет сыновей, то дочери возьмут.

      Вопросы для учащихся по тексту источника:

      1. Какие группы населения названы в этом документе?

      2. Какие выводы о социальном характере общества можно сделать на основании статей 18, 21 и 23?

      3. Какой общественный строй рисует Русская Правда?

Проблемно - познавательная задача: Многие великие князья и государи, чеканя монету, ставили на ней свое имя. На монете Ярослава Мудрого изображен Георгий Победоносец. Почему? (Георгий – имя, данное ему при крещении).

- Подведите итоги правления Ярослава Мудрого.

Журналисты: Карамзин писал: «Ярослав заслужил в летописях имя Государя Мудрого; не приобрел оружием новых земель, не возвратил утраченное в бедствиях междоусобия; не всегда побеждал, но всегда оказывал мужество; успокоил Отечество и любил свой народ». 

Мы дописываем последнюю страницу главы учебника.

§ 5 – «Владимир Мономах – великий киевский князь».

Редакторы: Владимир Мономах – великий киевский князь. Он был организатором успешных  походов против половцев, выступил инициатором проведения Любечского съезда князей, ввел в действие «Устава Владимира Мономаха», остановил распад Древнерусского государства, укреплял династические связи с Европой.

Слайд 14

- Наряду с этими важнейшими достижениями своего правления нельзя не отметить написанное Владимиром Мономахом «Поучение детям».

«ПОУЧЕНИЕ» ВЛАДИМИРА МОНОМАХА ДЕТЯМ
(ПЕРЕСКАЗ А. Ю. КАРПОВА)

      Дети мои, или иной кто, слушая эту грамотку, не посмейтесь, но кому она из детей моих будет люба, пусть примет ее в сердце свое — и не станет лениться, а будет трудиться…

      Послушайте же, дети мои, от слабого моего ума наставление. Если не все примете, то хоть половину… Ни правого, ни виноватого не убивайте и не повелевайте убить его. Если даже и будет кто достоин смерти — не губите никакой души христианской.

      Старших почитайте как отца, а молодых — как братьев. В дому своем не ленитесь, но сами за всем следите, не полагайтесь на слуг, чтобы не посмеялись гости ваши ни над домом вашим, ни над обедом вашим.

      Лжи остерегайтесь, и пьянства, и греха — оттого ведь и душа погибает, и тело.

      Что умеете хорошего, того не забывайте. А чего не умеете — тому учитесь. Как отец мой, дома сидя, пять языков знал — оттого и честь от других стран. Леность ведь всему мать: что кто умеет, то забудет, а чего не умеет, тому не научится.

      А теперь, дети мои, поведаю вам труды мои — как трудился я в разъездах и на охотах с 13 лет…

      А всего больших походов было 80 и 3, а меньших я и не упомню. А миров заключал с князьями Половецкими — 19, и при отце, и без отца. И много скота и одежды своей раздарил.

            А вот труды мои на охоте: 30 коней диких в лесах я живьем своими руками связывал — это не считая тех, которых я, по равнинам разъезжая, руками ловил. Два тура меня рогами метали вместе с конем. Олень меня бодал, вепрь с бедра у меня меч содрал, медведь у колена потник откусил, лютый зверь на меня вскочил и с конем вместе опрокинул. И Бог невредимым меня сохранил.

      С коня падал много. Голову дважды себе разбивал, и руки и ноги повреждал в юности — не дорожа жизнью своею, головы не щадя.

      Что надлежало делать отроку моему — все сам делал: и на войне, и на охоте, ночью и днем, в жару и стужу, не давая себе покоя. Ни на посадников не надеялся, ни на слуг — сам делал, что было надобно. И в дому своем весь распорядок сам устанавливал — и у ловчих, и у конюхов, и за соколами, и за ястребами сам смотрел.

      Также и бедного смерда, и убогую вдовицу в обиду не давал. И за службой церковной сам присматривал.

      Дети мои, или другой кто прочтет, не осуждайте меня — не хвалю ведь я ни себя, ни смелости своей, но хвалю Бога и прославляю милость Его за то, что Он меня, грешного и ничтожного, столько лет от смерти оберегал. И не ленивым меня создал, но на всякие человеческие дела годным.

Вопросы к документу:

1. Каков круг интересов великого князя?

2. Что вы узнали о характере Владимира Мономаха?

3. На какой вывод своих детей рассчитывал князь?                                                                

Выводы по теме.

Историки: 12 век – век расцвета древнерусского государства, его культуры.

- В каких источниках нам следует искать материал по истории Древнерусского государства?

Архивариус: 1. Повесть временных лет.

                      2. Сказание о Борисе и Глебе.

                     3. Поучение Владимира Мономаха детям.

                     4. Договоры Руси с Византией

                     5. Русская правда.

- Уважаемые рецензенты, допускаете ли вы учебник «к печати»? (слово гостям, присутствующим на уроке).

Рефлексия.

Оцените свои знания по данной теме:

   - Я знаю…

   - Я недоработал…

   - Я хочу больше узнать о…

Домашнее задание.

Написание эссе «Письмо потомкам» (от лица князя, чью деятельность вы считаете самой результативной для государства в 9-12 вв).

Опережающее задание – подобрать материал о русских княжествах в 12 – 13 веках.

Краткое описание документа:

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма проведения урока: деловая игра «Пишем учебник истории».

Класс: 10

Цель: Повторение и обобщение материала по теме «Древнерусское государство в 9 – 12 веках».

Задачи:

1. Упрочение знаний имен, дат, фактов по истории Древнерусского государства.

2. Развитие навыков анализа письменных и иллюстративных источников, работы с исторической картой, дополнительной литературой.

3. Создание целостной картины исторических событий, процессов данного периода отечественной истории.

4. Формирование мировоззренческих выводов (теории происхождения государства у восточных славян, теории происхождения термина Русь).

5. Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины.

Опорные знания и компетенции урока:

• Фактический, хронологический, картографический материал по истории России 9 – 12 веков.
• Коммуникативные компетенции (владение монологической и диалогической речью, навыками беглого чтения текстов, их анализа).
• Компетенции, связанные с возникновением информационного общества (владение информационно-коммуникативными технологиями, критическим мышлением).
• Политические и социальные компетенции (работа по группам - способность брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений).
• Гражданская компетентность.

Основные положения урока, соответствующие стандарту:

Народы и государства на территории нашей страны
в древности

Восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Кочевые народы Степи. Язычество.

Русь в IX - начале XII в.

Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства. Рюриковичи.Владимир I. Крещение Руси. Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Категории населения. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси.

Методы и приемы: работа с историческими источниками (письменными, иллюстративными), исторической картой; решение проблемно – познавательных задач; самостоятельная работа учащихся; анализ схем; установление причинно – следственных связей; подготовка сообщений по дополнительной литературе; рефлексия, дифференцированные задания.

Оборудование:

• Мультимедийный проектор
• Презентация Power Point
• тексты «Повести временных лет», «Русской правды», «Поучения Владимира Мономаха детям».

Использованные технологии:

• Информационно- коммуникативная
• Игровая
• Исследовательская

Использованная литература:

• Котляр Н. Легендарные личности Древней Руси /История - № 14, 2004 г.
• Кириллов В.В. Отечественная история в схемах и таблицах. – М.: Эксмо, 2007 г.
• Обухова Л.А. Рассказы и чтения по русской истории. – М.: Просвещение, 1991. – с.44-48
• Ресурсы Интернет:

websib.ru - сайт "Страна Гардарика (Древняя Русь)"

old-rus.narod.ru - "Антология Древнерусской литературы"

avorhist.narod.ru - Сайт "Русь Древняя и Удельная".

paganism.msk.ru - "Язычество славян"

Historic.Ru: Всемирная история