№34
Сабақ / Урок №34
Сабақ
жоспары / План урока
Сабақ тақырыбы / Тема урока : Адаптация
детей к экстремальным условиям.
Сабақтың мақсаты / Цель урока : Знать
организацию зимних туристических походов, лыжные, пешие.
А. Білімділік / Образовательная :
Оздоровительное мероприятие детей и подростков в зимнее время.
Б. Дамытушылық / Развивающая :
Сформировать материалистическое мировоззрение.
В. Тәрбиелік / Воспитательная : воспитать
физиологические основы развития.
Болашақ нәтижені талдау / Описание
ожидаемого результата : обучить поведению в экстремальных ситуациях.
Білім/ Знания : маршрут, карта, помощь в
экстремальных условиях.
Икемділік / Умения: ориентироваться в
маршрутках.
Дағды / Навыки : использование
санитарно-эпидемиологические нормы.
Сабақтың түрлері / Тип урока :
1. Урок
изучения нового материала 2. Обобщение и
систематизация усвоенного материала 3. Комбинированный
Әдіс-тәсілдер / Методы :
1. Частично-поисковой
2. Проблемный 3. Репродуктивный.
Материалдар, оқу-әдістемелік әдебиет,
анықтамалық әдебиет / Материалы, учебно-методическая литература, справочная
литература: учебник А.Г. Хрипкого, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер “Возрастная
физиология и школьная гигиена”
Құрал-жабдықтар, көрнекті құралдар /
Оборудование, наглядные пособия: плакаты, таблицы.
Пәнаралық байланыс / Межпредметные связи :
Биология, валеология, химия.
Сабақ
барысы / Ход урока
|
|
Сабақ кезеңдері
/ Этапы урока
|
Оқытушы
іс-әрекеті / Деятельность преподавателя
|
Оқушылар
іс-әрекеті / деятельность учащихся
|
Құрал-жабдықтар,
көрнекті құралдар / Оборудование, наглядные пособия
|
|
1
|
Ұйымдастыру-мақсаттық
кезеңі / организационно-целевой этап
|
Постановка цели
урока:
●
Организационный
момент
●
Мотивация
учебной деятельности
●
Организация
учебной работы на уроке
●
Психологическая
подготовка учащихся к проверке знаний
●
Создание
эмоционального настроя
|
|
|
|
2
|
Операция-танымдық
кезеңі / Операционно-познавательный этап
|
|
|
А. Үй
тапсырмасын тексеру / Этап проверки домашнего задания
|
Экологическая
физиология тесно связана с проблемами экологии как самостоятельной науки о
приспособлении видов и популяций в широком биологическом плане, — науки,
опирающейся на данные генетики, зоогеографии, климатологии, не говоря уже о
морфологии и систематике животных.
Какие ученые
внесли особый вклад в развитие науки?
|
беседа
|
|
|
|
Б. Жаңа
материалдарды белсенді меңгеруге оқушыларды даярлау кезеңі / Этап подготовки
учащихся к активному усвоению нового материала
|
Режим питания,
маршруты экскурсии. Продолжительность похода.
|
проблемная
ситуация
|
стр. 298-294
|
|
|
В. Жаңа білімді
меңгеру / Этап усвоения новых знаний
|
Максимальное
пребывание на лыжах детей, остановки.
Протяженность
пути.
|
самостоятельная
работа учащихся с материалом учебником
|
стр. 289-294
|
|
|
Г. Жаңа білімді
бекіту / Этап закрепления новых знаний
|
Определение
поклажи. Выбор правильного рюкзака. Требования к обуви.
|
Самостоятельная
работа
|
стр. 289-294
|
|
3
|
Рефлексивті
бағалау кезеңі / рефлексивно-оценочный этап
|
|
|
А. Үй тапсырмасы
бойынша мәлімет беру кезеңі / Этап информации учащихся о домашнем задании
|
Составить общие
гигиенические требования для лыжной базы.
|
|
стр. 289-294
|
|
|
Б. Сабақты
қорытындылау / Подведение итогов урока
|
Оценивание:
Что я узнал?
Что бы я хотел
узнать?
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.