Поурочное планирование по обществознанию 8 класс к учебнику Боголюбова

Приложение.

Преподавание курса «Обществознание» в основной школе направлено  на развитие специальных предметных, метапредметных и личностных универсальных учебных действий.

      Календарно-тематическое планирование включает в себя наличие УУД к каждому уроку, выделенные в отдельном столбце порядковыми номерами.

Универсальные учебные действия:

ЛИЧНОСТНЫЕ:

1.     формирование основ гражданской идентичности личности;

2.     формирование картины мира культуры как порождение трудовой предметно-образующей деятельности человека;

3.     развитие «Я-концепции» и самооценки личности;

4.     развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

5.     формирование мотивов достижения и социального признания;

6.     формирование границ собственного знания и «незнания»;

7.     знание основных моральных норм;

8.     ориентация на выполнение моральных норм;

9.     способность к решению моральных проблем на основе децентрации;

10. оценка своих поступков.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

1.     осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2.     использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач;

3.     осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

4.     ориентировка на разнообразие способов решения задач;

5.     структурирование знаний;

6.     основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов;

7.     уметь выделять существенную информация из текстов разных видов;

8.     умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

9.     умение осуществлять синтез как составление целого из частей;

10. умение осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

11. умение устанавливать причинно-следственные связи;

12. умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

13. доказательство;

14. выдвижение гипотез и их обоснование;

15. формулирование проблемы;

16. самостоятельное создание способов решения.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

1.     принимать и сохранять учебную задачу;

2.     планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

3.     учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

4.     осуществлять итоговый пошаговый контроль по результату;

5.     адекватно воспринимать оценку учителя;

6.     различать способ и результат действия;

7.     уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки;

8.     вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

9.     выполнять учебные действия в материализованной, громко речевой и умственной форме.

10. КОММУНИКАТИВНЫЕ:

1.     понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

2.     учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

3.     уметь формулировать собственное мнение и позицию;

4.     уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

5.     уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;

6.     уметь задавать вопросы;

7.     уметь контролировать действия партнера;

8.     уметь использовать речь для регуляции своего действия;

9.     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

10. строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

 

Календарно-тематическое планирование по обществознанию 8 класс.

№	Кол-во час.	Тема урока	Основные Понятия, термины	Элементы содержания	Предметные результаты	УУД	Домашнее задание	Дата план	Дата факт
Тема 1. Личность и общество (5 часа)
1*-2	2	Что делает человека человеком? Человек, природа, общество.	Человек, индивид, личность, мировоззрение, интеграция, адаптация, индивидуализация	Признаки индивидуальности, человека, личности. Мировоззрение и жизненные ценности. Факторы, влияющие на выбор профессии. Этапы становления личности	Знать  признаки индивидуальности, индивида и личности,  типы мировоззрения, этапы социализации личности Уметь описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов	Л:1-5; П:1-12; Р:1-9; К:1-4.	§ 1 -2, задания, эссе «Индивидуальность набор красок для шедевра по названию «Личность», но еще вовсе не сам шедевр»
3	1	Общество как форма жизнедеятельности людей. Урок- характеристика	Общество,  общественные отношения,  основные сферы жизни общества, традиционное, индустриальное, постиндустриальное общество	Значение научного понятия «общество». Общественные отношения. Сферы жизнедеятельности людей: экономическая, политическая, социальная, духовная. Роль социальных норм в жизни человека.  Ступени развития общества.	Знать  сущность общечеловеческих ценностей,  сферы жизнедеятельности общества и государства, роль социальных норм в жизни общества. Уметь описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки,   работать с текстом учебника, с презентацией, выделять главное, заниматься проектной деятельностью		§ 3, задания и вопросы, Учебный проект «Закон об экологии вашего города»
4	1	Развитие общества	Социальная революция, реформа, глобализация, информационная революция, глобальные проблемы современности	Эволюционное развитие человечества.  Марксизм о роли социальных революций в жизни человечества. Закономерности общественных изменений.  Противоречия и перспективы в развитии человечества в ХХI веке. Глобальные проблемы человечества.	Знать  суть эволюционного развития общества, закономерности общественных изменений,  противоречия  и перспективы  в развитии человечества. Уметь описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы		§ 4, вопросы, задания Эссе «Мы изменили свое окружение так радикально, что теперь должны изменить себя, чтобы жить в этом новом окружении».
5	1	Повторение и систематизация знаний по теме «Личность и общество», практикум.	Человек, биосоциальное существо, личность, общество	Понятия «человек» и «общество», «личность». Влияние современного общества на индивида. Взаимосвязь основных сфер общественной жизни.	Знать  влияние современного общества на индивида. Уметь  сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия		Вопросы ля повторения, п. 5.
Тема 2. Сфера духовной культуры (8 часов)
6*	1	Сфера духовной жизни	Духовная сфера жизни общества,  культура, культура личности	Понятие «культура» как достижение человека в преобразовании мира.  Отличительные черты духовной сферы от других сфер общества.  Культура личности  и общества.  Развитие культуры в современной России	Знать сущность понятия «культура», взгляды древних ученых о духовной сфере. Уметь объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение анализировать, обобщать, делать выводы, выполнять проблемные задания	Л:1-5, 7-9; П:1-12; Р:1-9; К:1-7.	§ 6, вопросы и задания к § Эссе «Если культуры нет у людей в сердцах, то нигде больше ее быть не может»
7*	2	Мораль	Мораль, нравственность, добро, зло,  ценности, моральные нормы, моральный идеал, гражданственность и патриотизм	Что такое мораль, зачем  она нужна людям. Признаки морали. Мораль - общечеловеческая ценность. Взаимосвязь патриотизма и гражданственности. Добро и зло.	Уметь сравнивать мораль и нравственность решать познавательные и проблемные задачи. Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы, участвовать в дискуссии		§  7,  вопросы и задания к §7
8*	1	Долг и совесть	Долг, объективные обязанности, общественный долг, моральный долг, совесть	Что такое долг. Объективные обязанности. Научный подход к сущности понятия «долг».  Что такое моральный долг. Кто контролирует и оценивает исполнение долга. Что такое совесть и ее роль в жизни человека	Знать сущность понятий долг и совесть, их роль в жизни человека. Уметь  работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии.		§8, практикум, проблема
9*	1	Моральный выбор – это ответственность	Моральный выбор, моральная ответственность, оценка и самооценка	Выбор поведения человека и животного. Свобода выбора. Что такое моральный выбор. Взаимосвязь свободы и ответственности.  Гарантии выполнения моральных норм.	Знать факторы, определяющие выбор человека и животного,  взаимосвязь свободы и ответственности Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии, высказывать и отстаивать свое мнение		§ 9, учебный проект «Быть или казаться»
10*	1	Образование	Информационное общество, конкурентоспособность, самообразование	Что такое образование. Возрастание значимости образования  в информационном обществе. Связь конкурентоспособности страны и образования. Основные элементы образовательной системы РФ.	Знать сущность структуры и роль образования в современном обществе, элементы образовательной системы  РФ Использовать приобретенные знания для первичного сбора и анализа информации Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать	Л:1-5, 7-9; П:1-12; Р:1-9; К:1-7.	§ 10, вопросы и задания Эссе «Чем человек просвещеннее, тем он полезнее своему Отечеству»
11	1	Наука в современном обществе	Наука, естествознание, технознание, обществознание, человековедение, нравственные принципы ученого	Наука как особая система знаний. Отличительные черты науки как системы государственных и общественных организаций, вырабатывающих, хранящих  и распространяющих научные знания. Роль науки в современном обществе.	Знать отличительные черты науки,  ее возрастающую роль в жизни общества. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии,  решать проблемные		§ 11, вопросы и задания Эссе «Ключом ко всякой науке является вопросительный знак»
12*	1	Религия как  одна из  форм культуры	Религия,  вера, религиозная вера,  обряды, молитва догматы, секта свобода совести, атеизм	Что такое религия. Характерные черты религиозной веры. Роль религии в жизни общества.  Основные виды религиозных организаций.  Сущность принципа свободы совести.	Знать сущность религиозных представлений о мире и обществе, характерные черты религиозной веры. Уметь  работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии	Л:1-5, 7-9; П:1-12; Р:1-9; К:1-7.	§ 12, вопросы и задания, подготовиться к обобщению знаний по главе
13	1	Обобщение и систематизация по теме «Сфера духовной  культуры», практикум.	Понятия по теме	Сфера духовной жизни. Мораль. Долг и совесть. Моральный выбор – это ответственность. Образование. Наука в современном обществе. Религия как одна из форм культуры	Знать сущность основных сфер жизни и деятельности  людей. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии,  решать проблемные		Повторить выводы к главе
Тема 3. Социальная сфера ( 5 часов).
14* 1 Социальная структура  общества Социальная структура, социальная группа, социальная мобильность, Социальная структура как общества. Социальная  мобильность: горизонтальная и вертикальная.  Многообразие социальных групп. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Социальные  конфликты  и пути их разрешения. Знать социальную структуру, социальные группы и причины социальных  конфликтов. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов  Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать п.13, рабочая тетрадь 15* 1 Социальные статусы и роли Социальный статус,  предписанный и достигаемый статусы, социальная роль, санкции,  гендерные роли  Социальная позиция  человека  в  обществе. Социальный статус:  приписанный, достигаемый, прирожденный и приписываемый. Социальная  роль.  Санкции. Гендерные роли. Знать сущность социального статуса человека, особенности социального статуса подростков, основные социальные  роли. Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов  Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы Л:1-5; П:1-12; Р:1-9; К:1-4 п.14, вопросы 16 1 Нации и межнациональные  отношения Этническая группа,  нации, народности, этнос, национальная гордость Нация.  Соотношение  понятий  «нация» и «этнос». Национальные традиции. Причины  межнациональных конфликтов и их последствия. Способы предотвращения межнациональных конфликтов. Знать сущность межнациональных отношений, их сложности Уметь объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов; Умение составлять таблицы, работать с текстом учебника,  работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ п. 15, рабочая тетрадь 17 1 Отклоняющееся поведение Отклоняющееся поведение. Алкоголизм.  Наркомания. Разновидности отклоняющегося поведения. Основные причины  распространения  алкоголизма  и наркомании. Влияние негативного отклоняющегося поведения на личность. Знать сущность и причины отклоняющегося поведения, факторы, влияющие на поведение человека. Использовать приобретенные знания  для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы п. 16, повторение терминов. 18 1 Обобщение по теме «Социальная сфера», практикум Понятия  по  теме Социальная  структура общества. Социальные статусы и роли.  Нации и межнациональные  отношения. Отклоняющееся поведение. Знать основы социальной жизни общества. Уметь объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов; составлять таблицы, работать с текстом учебника,  работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ Л:1-5; П:1-12; Р:1-9; К:1-4 Повторение тем Тема 4. Экономика (13 часов)
19	1	Экономика и ее роль в жизни общества	Потребности, ограниченность ресурсов, экономические блага, предметы потребления, средства производства, альтернативный выбор, альтернативная стоимость.	Потребности и ресурсы. Проблема ограниченности ресурсов. Свободные и экономические блага. Экономический выбор. Альтернативная стоимость	Знать главные вопросы экономики, сущность экономики как науки. Использовать приобретенные знания для  полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей Умение работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии	Л:1,2,4,5; П:1-4, 6-9, 12; Р:1-4; К:1,2.	§ 17, эссе на тему: «Богатство – вещь, без которой можно жить счастливо, но благосостояние – вещь, необходимая для счастья»
20	1	Главные вопросы  экономики	Экономическая эффективность, экономическая система, традиционная, рыночная, командная экономика	Главные вопросы экономики: что производить, как производить, для кого производить. Экономическая система и ее функции. Типы экономических систем: традиционная, командная, рыночная. Смешанная экономика.	Знать сущность экономической эффективности общества, типы экономических систем Уметь  сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать. Умение работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии		§ 18, вопросы и задания
21	1	Собственность	Имущественные отношения, собственность, владение, использование, распоряжение, физические и юридические лица, формы собственности	Имущественные отношения. Сущность понятия собственности как экономической и юридической категории. Формы собственности: частная, коллективная, общественная, муниципальная, государственная. Защита права собственности.	Знать сущность имущественных отношений в обществе, типы формы собственности, способы защиты права собственности Использовать приобретенные знания для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах Умение работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии		§ 19., вопросы и задания  Эссе «Гражданин без собственности не имеет отечества».
22	1	Рыночная экономика	Рынок, конкуренция, спрос и предложение, диктатура цен, предложение, рыночное равновесие	Рынок и условия его функционирования. Спрос и предложение на рынке.  Рыночное равновесие.  Механизм установления рыночной цены. Принцип «невидимой руки»  рынка. Основные функции цен	Знать,  что такое рынок, условия успешного функционирования  рыночной экономики. Объяснять взаимосвязи изученных экономических  объектов Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы		§ 20,  вопросы и задания
23	1	Производство – основа  экономики	Продукт, товар, потребительная стоимость, меновая стоимость, услуги, факторы производства, специализация, капитал	Роль производства в  экономике.  Главный источник экономических благ.  Товары и услуги.   Факторы производства. Распределение труда и   специализация.	Знать основы производства, источники экономических благ Решать познавательные и практические задачи на изученный материал. Умение составлять таблицы, работать с текстом учебника,  работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ		§ 21, вопросы и задания
24	1	Предпринимательская  деятельность	Предпринимательство, фирма. малое предпринимательство	Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Менеджер, предприниматель и наемные рабочие. Экономическая сущность малого бизнеса, его роль в экономике.	Знать основы и сущность предпринимательской деятельности. Использовать приобретенные знания для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы		§ 22, вопросы и задания Эссе «Главная польза капитала не в том, чтобы сделать больше денег, а в том, чтобы делать деньги ради улучшения денег»
25	1	Роль государства в экономике	Налог, прямые налоги, бюджет, государственный долг,  дефицит бюджета, облигация	Экономическая роль государства. Поддержание государственных институтов. Налоги как источник доходов федерального правительства. Виды налогов Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний долг. Проблема дефицита государственного бюджета и ее решение.	Знать роль государства в экономике страны, способы влияния на экономику. Использовать приобретенные знания  для  полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей Умение составлять таблицы, работать с текстом учебника,  работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ		§ 23,  вопросы и задания к § 23
26	1	Распределение доходов	Прожиточный минимум, поляризация доходов, минимальный  размер  оплаты  труда	Доходы  граждан  и прожиточный  минимум.   Проблема неравенства  доходов.  Перераспределение  доходов.  Экономические меры  социальной поддержки   населения.	Знать основные принципы распределения доходов в обществе, экономические  меры социальной поддержки населения Использовать приобретенные знания  для первичного сбора и анализа информации. Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы		§24, планирование  модели бюджета своей будущей семьи
27	1	Потребление	Потребление, семейное потребление,  социальное страхование, потребитель	Факторы влияния на объем и структуру  потребительских  расходов. Структура расходов потребителей и степень благосостояния граждан той или иной страны. Виды страховых услуг. Защита прав потребителей в России.	Знать структуру расходов потребителей и факторы  влияния на структуру расходов. Решать познавательные и практические задачи на изученный материал. Умение составлять таблицы, работать с текстом учебника,  работать в малых группах, составлять таблицу, проводить сравнительный анализ		§ 25,  вопросы и задания
28	1	Инфляция  и семейная  экономика	Инфляция,  номинальный  доход,  реальный доход,  сбережения, банковский  кредит, потребительский кредит	Влияние инфляции на доходы населения. Реальный и номинальный доходы.   Формы  сбережения  граждан.  Банковские  услуги,  предоставляемые  гражданам.  Семейные сбережения.	Знать сущность инфляции и ее влияние на  жизнь общества. Объяснять взаимосвязи изученных экономических  объектов Умение анализировать, обобщать, работать со схемой, отвечать на проблемные вопросы	Л:1,2,4,5; П:1-4, 6-9, 12; Р:1-4; К:1,2.	§26, практические задания к параграфу
29	1	Безработица,  ее причины  и последствия	Безработица, занятость, сезонная безработица	Безработица -  спутник  рыночной  экономики.  Причины  безработицы. Экономические и социальные  последствия безработицы.  Роль государства  в обеспечении занятости.	Знать виды, причины и последствия безработицы Уметь  сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать. Умение работать с текстом учебника, схемой, задавать и отвечать на вопросы, участвовать в дискуссии		§27, практические задания к параграфу Эссе «В пользе  безработицы больше всего уверены те, кто не  знаком  с ней  по личному  опыту»
30	1	Мировое  хозяйство  и международная  торговля, практикум	Мировое хозяйство, внешнеторговый  оборот,  фритрейдерство, курс валюты	Мировое хозяйство. Внешняя торговля.  Внешнеторговая политика.   Обменные  курсы  валют.  Условия влияния на обменный  курс валюты.	Знать основы мирового хозяйства и  международной торговли Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов Умение сравнивать, обобщать, прогнозировать, рассуждать, участвовать в дискуссии,  решать проблемные		§28, практические задания к параграфу
31	1	Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономическая сфера» (контроль знаний – контрольная работа)	Основные понятия темы	Становление рыночного общества в России	Знать основы экономической деятельности  человека Решать познавательные и практические задачи на изученный материал		Повторение тем
Повторение (3 часа)
32-34                   Практикумы по темам 1-2, 3-4 (2 часа), итоговая контрольная работа ( 1 час)
	Итого 34 часа