Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / Поурочное планирование по обществознанию на тему "Казахстан-правовое государство"

Поурочное планирование по обществознанию на тему "Казахстан-правовое государство"


  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: "Казахстан – правовое государство»

Дубаева Динара Хасановна учитель истории и обществоведения.

Тема: “Казахстан – правовое государство”.

Цель: знакомство с отраслями права, формирование мылящих, обладающих высокими нравственными качествами личностей, формирующих гражданскую и патриотическую направленность.

Оборудование: шляпы, бейджеки, электронный учебник.

1.  Сегодня на уроке мы будем продолжать знакомство с отраслями права.

Эпиграф: “Я вижу близкую гибель, того государства, где закон не имеет силы и находится под чьей-либо властью”. (Платон)

Эмблема: Корабль с парусами, как символ нашего государства, устремлённого вперёд и стремящегося войти в число пятидесяти наиболее конкурентоспособных стран мира.

К нам в гости пришла богиня Фемида – богиня Правосудия с карающим мечом и весами, чтобы она могла взвешивать вину и карать. На глазах же всегда повязка. Повязка знаменовала, что правосудие осуществляется, не взирая на лица. Решение будет верное и справедливое. Богиня Фемида желает всем удачи, честности и справедливости.

Сегодня на уроке у нас нет учеников, – присутствуют прокуроры, адвокаты, судьи, где представлена вся судебная система страны. У каждого бейджик, кого он представляет. Предлагаю группам задание.

Задание: Вы живёте в обществе, где нет ни каких прав. Определите 5 самых главных правил, которые необходимы Вам для нормальной жизни. Спикеры от группы прикрепляют правы к парусу корабля.

  1. Право на охрану;

  2. Право на жизнь;

  3. Право на труд;

  4. Право на получение образования;

  5. Право на получение гражданства.

Наш корабль получился правовым.

Работаем по плану.

  1. Уголовное право: структура, функции и основные принципы.

  2. Дисциплинарная и административно-правовая ответственность.

  3. Гражданские правонарушения и ответственность.

Электронный учебник.

Самостоятельная работа учеников. Работаем методом помет. Для закрепления материала выполняем тест.

Задания:

С какой целью назначаются наказания за преступления?

В исторической поэме М. Жумабаева “Батыр Баян” есть такой эпизод. Известный своей храбростью батыр Баян привёл из очередного похода несколько пленных. Среди них была молодая девушка, сестра джунгарского батыра. У Баяна был младший брат Ноян, который влюбился в пленную девушку. Потеряв, от любви голову, Ноян сбежал с ней в стан врага. Узнав о побеге, Баян бросился в погоню, достал беглецов и убил обоих.

Как вы думаете, считается ли поступок Баяна преступлением?

2. Президент большое внимание уделяет охране здоровья нации. Ну, а, чтобы быть здоровым необходимо сохранить в чистоте окружающую среду. Просмотр видео сюжета о том, как человек за последнее столетие в результате индустриальной революции загрязнил окружающую среду.

Группа ребят проводит судебное заседание.

Судья: Слушается уголовное дело по обвинению человека, называющего себя Венцом Природы, в преступлениях против планеты Земли. Который изменил численное соотношение флоры и фауны, выбросы загрязнение довёл до критической величины.

Прокурор: Человек вырубает леса, загрязняет атмосферу. Катастрофа неминуема: если человек не повернёт свой технологический руль. Прошу признать человека виновным.

Адвокат: Мне очень трудно защищать человека, так как он во многом виноват. Не имея самого элементарного для жизни, он достиг небывалой высоты. Его не остановил страх, перед стихийными силами природы. Он поставил их себе на службу. Я прошу суд дать возможность искупить свою вину.

Судья: Оглашается приговор. Суд установил. Человек виновен в уничтожении лесов, животных, в загрязнении воздуха и воды. Человек признал свою вину и раскаялся. Учитывая чистосердечное признание, суд приговорил человека признать виновным в совершении и назначить ему наказание с отсрочкой исполнение до конца XXI века. Приговор обжалованию не подлежит.

Вопрос: Какая отрасль права представлена в главенствующем виде?

3. II группа.

Разыгрывает сценку.

Милиционер вводит арестованного в состоянии алкогольного опьянения.

Судья: Гражданин, вы, обвиняетесь в том, что алкоголь завладел вашим разумом, и вы стали от него напрямую зависеть, что является опасным для общества. Вам выносится условное наказание, так как вы признали свою вину и запрещаем Вам впредь, употреблять спиртные напитки, так как это наносит непоправимый вред здоровью и способствует деградации личности.

Вопрос: Что осуждается?

Конкурсы для групп.

Конкурс “Эрудит” работа с Конституцией.

Творческое задание. “Я вижу Казахстан правовым государством”.

Защита рисунка.

Конкурс “Ты и Закон”.

Конкурс №1 “Байга”.

  1. Когда возникло государство.

  2. Когда возникло казахское ханство.

  3. Когда Казахстан стал независимым.

Конкурс №2 “Полиглот”.

Рус. яз.

Каз. яз.

Англ. яз.

Ученик

 

 

Право

 

 

 

Сколько волка не корми, всё в … смотрит.

 

 

 

Одна … хорошо, а две лучше.

 

 

 

Конкурс №3 “Ситуация”.

В статье №1 Р. К. говорится, что Казахстан, правовое государство с республиканской формой правления.

Задание: Какое из утверждений соответствует республики, какое монархии.

Краткое определение

Форма правления

Форма правления, при которой, высшая власть принадлежит выбранным на определённый срок органом.

 

Форма правления, при которой верховная государственная власть сосредоточена в руках одного человека и передаётся по наследству.

 

Вопрос: Каковы основные признаки правового государства (из ниже перечисленных)?

  • Большое количество законов;

  • Верховенство закона;

  • Гарантия прав и свобод личности;

  • Преобладание прав над моралью;

  • Разделение властей;

  • Сильный независимый суд.

А ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Интересные факты.

Завершить урок словами Цицерона: “Мы можем стать свободными только тогда, когда станем рабами закона”.

Обычаем “Шашу” закончить урок.

И пожелать всем успехов и здоровья.





Роль права в жизни человека, общества, государства.
Цели: подвести учащихся к пониманию значения права в жизни человека, общества и государства; продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, излагать «сквозные» вопросы темы урока; воспитывать у учащихся стремление реализовать свои возможности и способности, стремление к получению знаний.
Оборудование: карточки-задания с дополнительными материалами к уроку.
Оформление доски: тема урока, план изучения новой темы, понятия (право, мораль, гражданство, гражданин, норма права, закон, частное и публичное право, указ, постановление, Конституция, референдум), домашнее задание.

Ход урока
I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока
II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Природа. Общество. Человек»
1. Работа с классом (на выбор учителя) ВАРИАНТ А
- Решите кроссворд.
1. Правовая связь человека с государством. (Гражданство.)
2. Все человечество в прошлом, в современности и перспективе; всё население Земли. (Общество.)
3. Государство, которым правят люди, выбранные на определенный срок. (Республика.)
4. Наиболее близкие межличностные отношения. (Дружба.)
5. Документ, провозглашающий права человека. (Декларация.)


Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров203
Номер материала ДВ-550360
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх