Поурочный план по биологии8 классТема урока: Кровь, тканевая жидкость и лимфа – компоненты внутренней среды организма. Их круговорот и связь. Состав крови: плазма и форменные лейкоциты.элементы – эритроциты, тромбоциты

                                                 КГУ «Валерьяновская основная Майлина»
школа отдела образования акимата района Беимбета Тема урока:

Раздел:
ФИО педагога:	Изгалиева К.с
Дата:	23 .11.20.
Класс:	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока:	Кровь, тканевая жидкость и лимфа – компоненты внутренней среды организма. Их круговорот и связь. Состав крови: плазма и форменные  лейкоциты.элементы – эритроциты, тромбоциты
Цели обучения в соответствии с учебной программой:	описывать лимфатическую систему и взаимосвязь между кровью, тканевой жидкостью и
Цели урока:

Ход урока

Этап урока/ Время	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Начало урока.	Организационный момент учащихся, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Для создания психологической атмосферы проводит разминку «Ха-ха».	Проводят разминку «Ха-ха». Улыбаются друг другу.	Приветствует
Середина урока.	Примеры «Тонких» вопросов: 1. Почему клеткам для процессов жизнедеятельности необходима жидкая среда?         2. Из каких компонентов состоит внутренняя среда организма? 3. Как компоненты внутренней среды связаны между собой? 4. Какие химические вещества входят в состав крови? 5. К какому типу тканей относится кровь? (к соединительной) 6. Какие особенности имеет эта ткань? (клетки далеко расположены  друг  от друга, много межклеточного вещества). Примеры «Толстых» вопросов: 1.Объясните, почему кровь называют священной жидкостью? 2. Объясните, почему кровь красная?	Учащиеся  составляют и задают  «тонкие» и «толстые» вопросы. Учащиеся демонстрируют свои знания, отвечают на вопросы учителя и формулируют тему  урока. Записывают Схему ВСО. ВСО:                                      Кровь Лимфа              Тканевая жидкость
Конец урока.	Подготовка к восприятию новой темы. Вступительное слово учителя: 1. Определение внутренней среды организма (ВСО). - ВСО - совокупность жидкостей (кровь, лимфа, тканевая и цереброспинальная жидкости), принимающих участие в процессах обмена веществ и поддержания гомеостаза организма. Бернар Клод - впервые предложил термин ВСО. французский физиолог и патолог, один из основоположников современной физиологии и экспериментальной патологии, член АН в Париже (1854г). Впервые предложил термин «Внутренняя среда организма» (1878г) - Наша внутренняя среда имеет прямо противоположные характеристики по сравнению с внешней средой. Во-первых, она жидкая и состоит из трех элементов. Первая жидкость это кровь, которая переносит вещества; вторая жидкость это – лимфа, которая образуется из части тканевой жидкости, и третья - тканевая жидкость, осуществляет непосредственный обмен веществ между клетками. 2. Термин Гомеостаз. Записывают термин: Гомеостаз  – постоянство состава внутренней среды организма  (ph, осмотического давления) - Между этими тремя типами жидкости происходит непрерывный обмен веществ. Однако общий состав и свойства внутренней среды остаются постоянными, что необходимо для нормальной жизнедеятельности клеток в организме в целом. Т.е. главная функция внутренней среды организма – поддержание относительного постоянства ее характеристик – гомеостаза. 3. Зачитывает  отрывок из книги Г. Юдина « Главное чудо света»:  - «В нашем организме есть самая длинная река в мире. По ней течёт «живая вода» -  её примерно 5 - 7л, сделана она из воды, металлов, кислот, витаминов, газов. Она  солёная на вкус.  По этой воде плывут большие корабли, поменьше кораблики и маленькие юркие лодочки. Больше всего больших кораблей (несколько миллионов), называются они - «торговые», они  красные по цвету, везут груз. Поменьше корабли -  белые корабли – «военные», одни из них «съедают» врагов, другие – вырабатывают особое вещество, которое убивает захватчиков. И, наконец,  самые  маленькие – фиолетовые  - «ремонтные», которые латают дыры…» Вопросы:  О чём идёт речь в этом отрывке? (о сосудах с кровью). Что эта за вода в реке?  (плазма). Что это за корабли? (клетки крови). 4. Термин Кровь. - И все же самой важной является кровь, поговорим о ней подробнее. Деление на группы «Шкатулка» Актуализация опорных знаний Организует работу в группах: Эритроциты,  Лейкоциты,   Тромбоциты, Исследователи. Изучение нового материала Оказывает помощь учащимся при выполнении заданий в группах. Организует работу в группах сменного состава «Зигзаг» (взаимообучение Заполнение таблицы на доске (или на странице интерактивной доски). Закрепление изученного материала Задача  PISA «Химический элемент». Подготовка к восприятию новой темы. Вступительное слово учителя: 1. Определение внутренней среды организма (ВСО). - ВСО - совокупность жидкостей (кровь, лимфа, тканевая и цереброспинальная жидкости), принимающих участие в процессах обмена веществ и поддержания гомеостаза организма. Бернар Клод - впервые предложил термин ВСО. французский физиолог и патолог, один из основоположников современной физиологии и экспериментальной патологии, член АН в Париже (1854г). Впервые предложил термин «Внутренняя среда организма» (1878г) - Наша внутренняя среда имеет прямо противоположные характеристики по сравнению с внешней средой. Во-первых, она жидкая и состоит из трех элементов. Первая жидкость это кровь, которая переносит вещества; вторая жидкость это – лимфа, которая образуется из части тканевой жидкости, и третья - тканевая жидкость, осуществляет непосредственный обмен веществ между клетками. 2. Термин Гомеостаз. - Между этими тремя типами жидкости происходит непрерывный обмен веществ. Однако общий состав и свойства внутренней среды остаются постоянными, что необходимо для нормальной жизнедеятельности клеток в организме в целом. Т.е. главная функция внутренней среды организма – поддержание относительного постоянства ее характеристик – гомеостаза. 3. Зачитывает  отрывок из книги Г. Юдина « Главное чудо света»:  - «В нашем организме есть самая длинная река в мире. По ней течёт «живая вода» -  её примерно 5 - 7л, сделана она из воды, металлов, кислот, витаминов, газов. Она  солёная на вкус.  По этой воде плывут большие корабли, поменьше кораблики и маленькие юркие лодочки. Больше всего больших кораблей (несколько миллионов), называются они - «торговые», они  красные по цвету, везут груз. Поменьше корабли -  белые корабли – «военные», одни из них «съедают» врагов, другие – вырабатывают особое вещество, которое убивает захватчиков. И, наконец,  самые  маленькие – фиолетовые  - «ремонтные», которые латают дыры…» Вопросы:  О чём идёт речь в этом отрывке? (о сосудах с кровью). Что эта за вода в реке?  (плазма). Что это за корабли? (клетки крови). 4. Термин Кровь. - И все же самой важной является кровь, поговорим о ней подробнее. Деление на группы «Шкатулка» Актуализация опорных знаний Организует работу в группах: Эритроциты,  Лейкоциты,   Тромбоциты, Исследователи. Изучение нового материала Оказывает помощь учащимся при выполнении заданий в группах. Организует работу в группах сменного состава «Зигзаг» (взаимообучение). Заполнение таблицы на доске (или на странице интерактивной доски). Закрепление изученного материала Задача  PISA «Химический элемент». Закрепление изученного материала д\з	1-3 группы: работа по  Информационной карточке и  с дополнительными источниками информации.  4 группа: Исследовательская лаборатория (выполнение л.р. по теме «Микроскопическое строение эритроцитов крови человека и лягушки» по Инструктивной карточке и по Информационной карточке «Знаете ли Вы, что…» Знаете ли Вы, у каких животных в крови самые большие по размеру эритроциты,  а у каких самые маленькие, и какие лучше?) Оформляют опорные конспекты. Взаимообучение в группах сменного состава. Вывешивают на доске опорные конспекты. Заполняют таблицу в тетради.