Пояснительная записка к рабочей программе "Обществознание" 6 класс Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова

Пояснительная записка к курсу Обществознание (6 класс)

     Рабочая программа составлена на основе:

 - Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г

- Программы Обществознание. 6 класс Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая.-М.. Изд. «Просвещение», 2010

Образовательной программы МБОУ «СОШ №31», учебным планом  МБОУ «СОШ №31», федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования»

   Программа соответствует государственному образовательному стандарту 2004 года.

   Главная цель обществоведческого курса – содействие выработке системы жизненных ценностей, социальной компетентности человека в период его личностного становления.

   Задачи курса обществознания:

- воспитание гражданской ответственности, уважение к социальным нормам;

- формирование системы знаний, необходимых для социальной адаптации;

- развитие навыков познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

    Данная программа учитывает тот факт, что учащиеся к началу обучения в 6 классе владеют пропедевтическими представлениями о Родине, гражданстве и гражданских правах, правилах и нормах жизни в обществе, поведении на улице, в школе, в общественном месте, правилах взаимоотношений между людьми, об уважении к старшим, о взаимоотношениях с природой, об образцах позитивного поведения. Назначение данной программы – закрепить и углубить эти знания на новом учебном материале, чтобы добиться свободного оперирования ими в познавательной и практической деятельности учащихся.

     Рабочая учебная программа по обществознанию в 6 классе предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

     В результате изучения курса, учащиеся должны получить знания о человеке и обществе, необходимых для понимания человеком самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализациии гражданских прав и обязанностей.

 Цели
-создать содержательные и организационно-педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);
- способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);
- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;
- содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся основной школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);
- обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;
- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;
- помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;
- предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.

Программа раскрывает содержание начального курса «Человек и общество» в следующей последовательности. В 6 классе программа является вводно-пропедевтической по отношению к основной школе. С одной стороны, содержание ее во многом строится на тех же дидактических единицах, что и в начальной школе, с другой — вводит новые единицы содержания.
Логика программы в 6 классе предполагает использование принципа от частного к общему.
Первая тема «Человек» вводит ученика в проблематику, связанную с социальными проявлениями человека, раскрывает отношение человека к себе и к своему ближайшему окружению. В теме освещаются особенности подросткового возраста, важного для становления личности, значение и назначение самопознания. Тема ориентирует на осмысление необходимости быть толерантным в своем микромире. Она позволяет ввести школьников в мир отношений между людьми, раскрывает такие качества человека, как альтруизм — готовность бескорыстно действовать на пользу другим, не считаясь со своим личным интересом; великодушие и снисходительность к другим; деликатность, вежливость, мягкость в обращении; доброжелательность к людям; отзывчивость.
Последующие темы курса «Семья», «Школа», «Труд», «Родина» вводят ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого (семьи) через наиболее актуальный учебный институт (школа) до самого общественно значимого (Родина и государство). Учащиеся расширяют круг сведений не только о самих этих институтах и об их общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. К ним относятся: верность, стойкость в своих чувствах, отношениях, в исполнении обязанностей, долга; патриотизм —любовь к Родине; свободолюбие; стремление к независимости.
Тема «Труд» включает, помимо этого, азы экономических знаний в сочетании с показом общественного значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. К таким качествам прежде всего относятся: бережливость, расчетливость, экономность, бескорыстие, предполагающие цель жизни не в приобретении, а в желании помогать людям; умеренность, готовность довольствоваться немногими благами в сочетании с умением ценить результаты труда; трудолюбие, инициативность; душевная щедрость; добросовестность, усердие.
Заключительная тема «Добродетели» посвящена нравственным качествам человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали: добро как благо, доброта и благородство как качества человека; зло и способность человека противостоять ему.
Каждая тема программы 6 класса предполагает выделение специальных уроков-практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.

Принцип системности направлен на формирование у учащихся ценностных ориентиров и убеждений, основанных на нравственных и культурных достижениях современной эпохи. Последовательность обеспечивается тематически выверенным подбором заявленных объектов изучения, дающих возможность учащимся ознакомиться с фактами, событиями и явлениями общественной жизни разных поколений, особенностями формирования ценностных представлений и ориентиров в экономической, политической, социальной и духовной сферах жизни общества.
Основными ключевыми компетенциями для учащихся являются:
Исследовательские компетенции означают формирование умение находить и обрабатывать информацию, использовать различные источники данных представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях; работать с документами.
Социально-личностные компетенции означают формирование умений критически рассматривать те или иные аспекты развития нашего общества: находить связи между настоящими и прошлыми событиями; осознавать важность политического и экономического контекстов образовательных и профессиональных ситуаций; пони¬мать произведения искусства и литературы; вступать в дискуссию и вырабатывать своё собственное мнение.
Коммуникативные компетенции предполагают формирование умений выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей; дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать публично; литературно выражать свои мысли; создавать и понимать графики диаграммы и таблицы данных.
Организаторская деятельность и сотрудничество означает формирование способностей организовывать личную работу; принимать решения; нести ответственность; устанавливать и поддерживать контакты; учитывать разнообразие мнений и уметь разрешать межличностные конфликты; вести переговоры; сотрудничать и работать в команде; вступать в проект.
Таким образом, в целях последовательного формирования ключевых учебных компетенций и активизации познавательной деятельности учащихся используются следующие методы:
1) по технологическому обеспечению урока: объяснительно–иллюстративный, частично–поисковый, метод проблемного изложения изучаемого материала;
2) по функциональному обеспечению урока: методы устного изложения знаний учителем, методы закрепления изучаемого материала, методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала, методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков, методы проверки и оценки знаний, умений и навыков;
3)по источникам познания – словесный, наглядный, практический;
4) по формированию структуры личности – методы формирования познания, методы формирования поведения, методы формирования чувств.
Планируемые результаты:
По окончанию изучения курса «Обществознания» ученик должен знать:
- основные обществоведческие понятия: Общество, авторитет, герб, наследственность, государство, деятельность, добро, добродетель, кодекс, конституция, нравственность, образование, общение, патриотизм, познание, референдум, самооценка, федерация, флаг, хобби, товар, труд, сознание, семья, субъект РФ, чувство, экономика, эмоция, эрудиция.
-общее и особенное в политической жизни современной России;
-основные задачи и исторические формы образования;
-основы конституционного строя Российской Федерации;
-сущность и строение культуры;
-.особенности подросткового возраста, важного для становления личности;
- значение и назначение самопознания.

Ученик должен уметь:

- давать определения основным обществоведческим понятиям, выделяя их характерные признаки;объяснять сущность человека;
-уметь объяснить сущность духовной сферы жизни общества, приводя в подтверждение своих мыслей конкретные примеры из области науки, культуры, религии, образования;
-объяснять сущность семьи как основной ячейки общества;
-объяснять роль и значение школы;
-объяснять труд как основу жизни;
- объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах.

Ученик должен владеть навыками:
-конспектирования текстовой информации и выделения главного;
- использования дополнительных источников социальной информации (газет, журналов,
Интернет сети);
-схематизации материала, либо анализа предложенной схемы;
-правильного применения специальных терминов и объяснения понятий;
-монологического связного воспроизведения информации;
-выявления сходных и отличительных черт в общественных явлениях;
- презентации собственных суждений, сообщений.

Учебно-методический комплект:

· Учебник «Обществознание» 6 класс под ред. Л. Н.Боголюбова – М.: Просвещение. г.;

· Л. Н Боголюбов и др. Методические рекомендации к учебнику «Обществознание» 6 класс. – М.: Просвещение. 2007.

· Л. Ф. Иванова. Обществоведение. 6 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Просвещение. 2010.

· К. Н. Поливанова, Б. И. Хасан. Общество и Я. Учебное пособие для 5-6 классов. Серия «Начала права». В 2-х кн. Книга 2. – М: Вита-Пресс. 2002.

· Б. И. Хасан, К. Н. Поливанова. Методическое пособие по курсу «Общество и Я». – М.: Вита-Пресс. 2002.

Нормативные документы:

· Декларация прав ребенка

· Конвенция о правах ребенка.

Дополнительная литература:

· Андреев И. Л. Происхождение человека и общества. М., 1994 г.

· Добалев А. А. Личность и общение. М., 1995 г.

· Введение в обществознание. Актуальные проблемы: Пособие. М., 2006.

· Клименко А. В., Румынина В. В. Обществознание в вопросах и ответах: Учеб. Пособие для старшеклассников. М., 2007 г.

· Кравченко А. И. Введение в социологию. М., 2006 г.

· Семья на пороге третьего тысячелетия. М., 1995 г.

· Энциклопедия «Хроника человечества». М.: GSC, 1997 г.

· Е. С. Королькова. Основыобществознания. 6 класс. – М.: Просвещение. 2002.

· А. И. Кравченко. Е. А. Певцова. Обществознание: учебник для 6 класса. – М.: Русское слово. 2005.

· А. Ф. Никитин. Граждановедение: учебное пособие для 6 класса. – М.: Дрофа, 2002.

Учебно-тематический план

№ п/п	Тематический блок (тема учебного занятия при отсутствии тем. блока)	Кол-во часов	Использо вание ИКТ	Использова ние проектной деятельности	Использова ние исследова тельсской деятельности
1	Введение	1
2	Человек	8	2	3	1
3	Семья	5	2	2	1
4	Школа	4	2	2	1
5	Труд	4	1	2	1
6	Родина	6	2	3	2
7	Добродетели	4	2	2	1
8	Итоговый контроль	2
	Итого	34

Основное содержание тематического плана

Вводный урок – 1 ч.

Предмет изучения курса обществознания. Как работать с учебником.

Человек – 8 ч.

Что такое человек. Мнения о происхождении человека. Сильные и слабые стороны человека. Человек как существо общественное и биологическое. Зачем человек рождается.

Личность и индивид: чем различаются эти понятия. Почему следует стремиться стать личностью. Сильная личность. Самооценка и самореализация.

Отрочество. Особенности подросткового возраста. Самостоятельность – показатель взрослости. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. Учимся общаться.

Познание мира и себя. Что такое самосознание. Способности человека. Учимся узнавать и оценивать себя.

Наша деятельность. Мотивы, цель деятельности, средства, результат. Что такое «организация личного времени», как эффективно распоряжаться своим временем. Учимся правильно организовывать свои занятия.

Духовные потребности человека. Мыслительный процесс. Чувственная сфера. Учимся размышлять.

Семья – 5 ч.

Семья – ячейка общества. Зачем люди создают семьи. Семья и государство.

Семейные традиции, ценности. Роль семьи в воспитании человека.

Семейное хозяйство. Каким должен быть хозяин дома. Как хозяйствовать по правилам. Семейные обязанности. Помощь в семье. Учимся помогать вести семейное хозяйство.

Что такое свободное время. Свободное время и занятие физкультурой. Свободное время и телевизор. Своими руками. Что такое хобби.

Школа – 4 ч.

Профессия – ученик. Школьное образоание. Чему учит школа. Учимся учиться.

Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Ученики и учителя. Школьные обязанности. Общение со сверстниками. Учимся дружно жить в классе.

Труд – 4 ч.

Труд – основа жизни. Каким бывает труд. Что создаётся трудом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богаство обязывает. Учимся трудиться и уважать труд.

Труд и творчество. Что такое творчество. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве. Учимся творчество.

На пути к жизненному успеху. Слагаемые жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать профессию. Поддержка близких – залог успеха. Выбор жизненного пути.

Родина – 6 ч.

Что значит быть патриотом. Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Русский язык – государственный. За что мы любим свою страну.

Символика России. Герб России. Флаг. Гимн.

Гражданин – Отечества достойный сын. Права и обязанности граждан Росссии. Учимся быть достойными гражданами.

Мы – многонациональный народ. Что такое национальность. Многонациональная культура России. Учимся уважать людей любой национальности.

Добродетели – 4 ч.

Человек славен добрыми делами. Что такое добро. Кого называют добрым. Доброе – значит хорошее. Главное правило доброго человека. Учимся делать добро.

Будь смелым. Что такое страх. Смелость города берёт. Имей смелость сказать злу «нет». Учимся быть терпимыми.

Что такое человечность. Гуманизм – уважение и любовь к людям.

Календарно – тематический план

№ урока	Наименование тем уроков	Кол-во часов	Дата проведения
			По плану	По факту
	Раздел 1. Человек	8
1	Человек родился	1
2	Человек - личность	1
3	Особый возраст:отрочество	1
4	Познай самого себя	8
5
6	Человек и его деятельность	1
7	Что человек чувствует, о чём размышляет	1
8	Контрольно – обобщающий урок	1
	Раздел 2. Семья	5
9	Семья – ячейка общества	1
10	Семейное хозяйство	1
11	Делу время – потехе час	2
12
13	Контрольно – обобщающий урок	1
	Раздел 3. Школа	4
14	Профессия-ученик	1
15	Одноклассники,	2
16	сверстники, друзья
17	Контрольно – обобщающий урок	1
	Раздел 4. Труд	4
18	Труд – основа жизни	1
19	Труд и творчество	1
20	На пути к жизненному успеху	1
21	Контрольно – обобщающий урок	1
	Раздел 5. Родина	6
22	Что значит быть патриотом	1
23	Символика России	1
24	Гражданин – Отечества достойный сын	1
25	Мы многонациональный	2
26	народ
27	Контрольно – обобщающий урок	1
	Раздел 6. Добродетели	4
28	Человек славен добрыми делами	1
29	Будь смелым	1
30	Что такое человечность	1
31	Контрольно – обобщающий урок	1
32	Итоговый контроль знаний	1
33	Резерв	1
34	Резерв	1