Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Пояснительная записка к рабочей программе по химии 10 класс О.С. (базовый уровень)

Пояснительная записка к рабочей программе по химии 10 класс О.С. (базовый уровень)

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

Полное наименование учебного предмета:



ХИМИЯ



X класс





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Статус документа

Рабочая программа по химии для X класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, примерной программы среднего общего образования по химии и программы по химии для общеобразовательных учреждений: 8-11 классы /автор-составитель О.С.Габриелян-М.:Дрофа, 2006./Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения химии, которые определены стандартом.


Структура документа

Рабочая программа по химии представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по основным разделам курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса; календарно-тематическое планирование.


Общая характеристика учебного предмета.

Химическое образование является фундаментом научного миропонимания, обеспечивает знания основных методов изучения природы, фундаментальных научных теорий и закономерностей, умения исследовать и объяснять явления природы и техники. Школьный курс химии – основной компонент естественнонаучного образования. Он направлен на формирование у учащихся целостного представления о мире и роли химии в создании современной естественно-научной картины мира; развитие их интеллектуальных, творческих способностей; привитие ценностных ориентаций, подготовку к жизни в условиях современного общества.

Необходимо помнить и о роли химии в воспитании экологической культуры людей, поскольку экологические проблемы имеют в своей основе преимущественно химическую природу. Химия как учебный предмет призвана вооружить учащихся основными химическими знаниями, необходимыми для повседневной жизни, производственной деятельности, продолжения образования, правильного поведения в окружающей среде.

В 10-11 классах изучается общая химия, которая позволяет сформировать у выпускников средней школы представление о химии как о целостной науке, показать единство ее понятий, законов и теорий, универсальность и применимость их как для неорганической, так и для органической химии.

В содержании рабочей программы предполагается реализоватькомпетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

- формирование знаний основ органической химии - важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера;

- развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила техники безопасности при работе с веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни;

- развитие интереса к органической химии как возможной области будущей практической деятельности;

- развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности;

- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды.

Компетентностный подход предусматривает воспроизведение учащимися определенных сведений об неорганических и органических веществах и химических процессах, применение теоретических знаний (понятий, законов, теорий химии) - это обеспечивает развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенций. Использование различных способов деятельности (составление формул и уравнений, решение расчетных задач и др.), а также проверку практических умений проводить химический эксперимент, соблюдая при этом правила техники безопасности - это обеспечивает развитие коммуникативной компетенции учащихся. Таким образом, рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития химических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего, что происходит вокруг. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход обеспечивает формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Настоящая рабочая программа учитывает направленность класса, в котором будет осуществляться учебный процесс, и органична по отношению к психолого-педагогическим особенностям возраста. Учащиеся 10 класса обладают достаточными знаниями и навыками, для изучения курса органической химии, мотивированы к самообразованию, готовы проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем.

Цели обучения.

Курс химии в старшей школе на базовом уровне направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению химии:

освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях,знаний основных положений теории строения органических соединений А.М.Бутлерова; истории развития современных представлений о ВМС; выдающихся открытиях химии; роли химической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Место предмета «Химия» в базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение химии на этапе основного общего образования. В том числе: в X классе – 35 часов.

Курс химии в X классе в соответствии с учебным планом гимназии рассчитан на 35 учебных часов (1 час в неделю).


Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.

Направленность курса создает условия получить возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладеть общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Творческое решение учебных и практических задач: самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Информационно-коммуникативная деятельность.

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Рефлексивная деятельность.

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности.

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения

Результаты обучения курса «Химия. 10 класс» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию системно-деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/ понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых химических понятий и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой; объяснять химические явления, поводить эксперименты, решать задачи на применение изученных химических понятий и законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Тема 1. Введение.(1ч.)

Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова.

Тема 2. Строение органических соединений. (5 ч.)

Углеродный скелет. Функциональная группа. Гомологи и гомологический ряд. Структурная и пространственная изомерия.

Реакции органических соединений. Типы реакций в органической химии.

Тема 3. Углеводороды.(8 ч.)

Алканы. Алкены, алкадиены, алкины. Бензол. Природные источники углеводородов. Нефть, природный газ, их применение. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Качественный анализ веществ.

Пр.р.№1. Углеводороды.

Контрольная работа №1 по теме «Углеводороды»

Тема 4. Кислородосодержащие органические соединения.(8 ч.)

Одноатомные и многоатомные спирты. Фенолы. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Простые эфиры. Альдегиды. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры.

Тема 5. Углеводы. (2 ч.)

Моносахариды. Дисахариды. Полисахариды.

Контрольная работа №2 по темам: Кислородосодержащие органические соединения. Углеводы.

Тема 6. Азотсодержащие соединения.(6 ч.)

Нитросоединения. Амины. Анилин. Белки. Нуклеиновые кислоты.

Идентификация органических соединений.

Биологически активные вещества.(2 ч.)

Лекарства. Ферменты. Витамины. Гормоны.

Искусственные и синтетические органические соединения.(2 ч.)

Пр.р.№2. Идентификация органических соединений.

Контрольная работа № 3. Итоговая.

Химия и жизнь. Считаю целесообразным изучать данные вопросы в конкретных темах:

- химия в повседневной жизни: «Жиры. Моющие и чистящие средства. Правила безопасности при работе со средствами бытовой химии».

-химия и пища: «Калорийность жиров, белков, углеводов».

-химия и здоровье: «Лекарства, ферменты, гормоны».

Считаю целесообразным изучать вопрос о проблемах безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни: токсичные, горючие, взрывчатые вещества, бытовая химическая грамотность в каждой конкретной теме.


Требования к уровню подготовки обучающихся 10 класса


Ученик должен знать и понимать:

- химические понятия: углеродный скелет, радикалы, функциональные группы, гомология, изомерия, строение органических соединений,тип химической реакции;

- теорию строения органических соединений;

- важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.

Уметь:

-объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения.

-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений.

-определять тип химической реакции.

- характеризовать общие химические свойства органических соединений;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека связанной с переработкой веществ

- проводить эксперименты

- оказывать первую помощь при ожогах, отравлениях и других травмах, связанных

с веществами и лабораторным оборудованием.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА


Литература для учащихся

О.С. Габриелян Химия. 10 класс. Базовый уровень : учеб.для общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2008.

Габриелян О.С. Органическая химия в тестах, задачах, упражнениях. 10 класс. Учеб.пособие для общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, Е.Е.Остроумова. - М.: Дрофа, 2003.

Литература для учителя

1.Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: методическое пособие /О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. - М.: Дрофа, 2008.

2.Габриелян О.С. Химия. 10 класс: Настольная книга учителя / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов.- М.: Дрофа, 2004.

3. Габриелян О.С. Химический эксперимент в школе.10 класс: учебно-метод. пособие / О.С. Габриелян, Л.П. Ватлина. - М.: Дрофа, 2005.

Интернет – ресурсы

«Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам О.С. Габриеляна) (http://school-collection.edu.ru/).

http://him.1september.ru/index.php – журнал «Химия».

http://him.1september.ru/urok/- Материалы к уроку. Все работы, на основе которых создан сайт, были опубликованы в журнале «Химия». Авторами сайта проделана большая работа по систематизированию газетных статей с учётом школьной учебной программы по предмету "Химия".

Уроки химии КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ, 10-11 классы, Виртуальная школа Кирилла и Мефодия, ООО «Кирилл и Мефодий», 2005

«Школьный химический эксперимент. Органическая химия», часть 1-5, Сборник демонстрационных опытов для средней общеобразовательной школы, ООО «Телекомпания СГУ ТВ», Современная гуманитарная академия, 2005

Образовательная коллекция 1С, Органическая химия 10-11 классы, Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ, 2000, 2003

Авторский продукт презентации MicrosoftPoverPoint

Техническое обеспечениеобразовательного процесса


  • Материальное обеспечение кабинетов:

  • Мультимедийный компьютер;

  • Проектор;

  • Экран;

  • Интернет;

  • Программное обеспечение

  • Операционная система Windows 98/Me(2000/XP)

  • Текстовый редактор MS Word

  • Графический редактор Paint

  • Программа MS PowerPoint







КАЛНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Корректировка рабочей программы по химии в 10-х классах на 2014-2015 учебный год


В связи с тем, что 23 февраля 2015 г., 8-9 марта 2015 г., 1-4 мая 2015 г., 9-11 мая 2015 г. являются праздничными днями, в 10-х классах пропадает 1урок химии (постановление Правительства РФ от 27.08.2014 г. № 860 «О переносе выходных дней в 2015 году»).

С целью ликвидации отставания и прохождения учебного материала необходимо произвести интенсификацию программы.

Считаю целесообразным внести следующие коррективы.

1. Объединить уроки 31 («Ферменты») и 32 («Витамины, гормоны, лекарства, минеральные воды») и определить следующую тему объединенных уроков: («Ферменты.Витамины, гормоны, лекарства, минеральные воды»).



01.09.2014 г.


Шипилова Надежда Владимировна



7


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров171
Номер материала ДВ-322796
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх