Полное наименование учебного предмета:
ХИМИЯ
X класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Статус документа
Рабочая программа по химии для X
класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта
среднего общего образования, примерной программы среднего общего образования по
химии и программы по химии для общеобразовательных учреждений: 8-11 классы
/автор-составитель О.С.Габриелян-М.:Дрофа, 2006./Программа детализирует и
раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,
воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с
целями изучения химии, которые определены стандартом.
Структура документа
Рабочая программа по химии представляет собой
целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку;
основное содержание с распределением учебных часов по основным
разделам курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень
учебно-методического обеспечения образовательного процесса; календарно-тематическое
планирование.
Общая характеристика учебного предмета.
Химическое образование
является фундаментом научного миропонимания, обеспечивает знания основных
методов изучения природы, фундаментальных научных теорий и закономерностей,
умения исследовать и объяснять явления природы и техники. Школьный курс химии –
основной компонент естественнонаучного образования. Он направлен на
формирование у учащихся целостного представления о мире и роли химии в создании
современной естественно-научной картины мира; развитие их интеллектуальных,
творческих способностей; привитие ценностных ориентаций, подготовку к жизни в
условиях современного общества.
Необходимо помнить и о
роли химии в воспитании экологической культуры людей, поскольку экологические
проблемы имеют в своей основе преимущественно химическую природу. Химия как учебный
предмет призвана вооружить учащихся основными химическими знаниями,
необходимыми для повседневной жизни, производственной деятельности, продолжения
образования, правильного поведения в окружающей среде.
В 10-11 классах
изучается общая химия, которая позволяет сформировать у выпускников средней
школы представление о химии как о целостной науке, показать единство ее
понятий, законов и теорий, универсальность и применимость их как для
неорганической, так и для органической химии.
В содержании рабочей программы
предполагается реализоватькомпетентностный, личностно-ориентированный,
деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
- формирование знаний основ органической
химии - важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных
обобщений мировоззренческого характера;
- развитие умений наблюдать и
объяснять химические явления, соблюдать правила техники безопасности при работе
с веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни;
- развитие интереса к органической
химии как возможной области будущей практической деятельности;
- развитие интеллектуальных
способностей и гуманистических качеств личности;
- формирование экологического
мышления, убежденности в необходимости охраны окружающей среды.
Компетентностный подход предусматривает
воспроизведение учащимися определенных сведений об неорганических и
органических веществах и химических процессах, применение теоретических знаний
(понятий, законов, теорий химии) - это обеспечивает развитие учебно-познавательной
и рефлексивной компетенций. Использование различных способов деятельности
(составление формул и уравнений, решение расчетных задач и др.), а также
проверку практических умений проводить химический эксперимент, соблюдая при
этом правила техники безопасности - это обеспечивает развитие коммуникативной
компетенции учащихся. Таким образом, рабочая программа обеспечивает
взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и
предметных компетенций.
Принципы отбора содержания связаны
с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения,
логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития
учащихся.
Личностная ориентация
образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей
обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития химических
процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего, что
происходит вокруг. Система учебных занятий призвана способствовать развитию
личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школьников, усилению
мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и
общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности,
толерантности.
Деятельностный подход обеспечивает
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации.
Настоящая рабочая программа
учитывает направленность класса, в котором будет осуществляться учебный
процесс, и органична по отношению к психолого-педагогическим особенностям возраста.
Учащиеся 10 класса обладают достаточными знаниями и навыками, для изучения
курса органической химии, мотивированы к самообразованию, готовы проявлять
творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем.
Цели обучения.
Курс химии в старшей школе на
базовом уровне направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих
реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного
подходов к обучению химии:
• освоение знаний о
химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических
понятиях, законах и теориях,знаний основных положений теории строения
органических соединений А.М.Бутлерова; истории развития современных
представлений о ВМС; выдающихся открытиях химии; роли химической науки в
формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного
познания;
• овладение умениями
применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и
свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и
получении новых материалов;
• развитие познавательных
интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного
приобретения химических знаний с использованием различных источников
информации, в том числе компьютерных;
• воспитание убежденности в
позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически
грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
• применение полученных
знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту,
сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной
жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей
среде.
Место предмета «Химия» в
базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план
для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает
обязательное изучение химии на этапе основного общего образования. В том числе:
в X классе – 35
часов.
Курс химии в X классе в
соответствии с учебным планом гимназии рассчитан на 35 учебных часов (1 час в
неделю).
Общие учебные
умения, навыки и способы деятельности.
Направленность курса создает условия
получить возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений,
навыков и способов деятельности. Овладеть общими умениями, навыками, способами
деятельности как существенными элементами культуры является необходимым
условием развития и социализации школьников.
Познавательная деятельность
Использование для познания окружающего мира различных
методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.).
Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых
функциональных связей.
Определение адекватных способов решения учебной задачи
на основе заданных алгоритмов.
Исследование несложных практических ситуаций,
выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике.
Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для
доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.
Творческое решение учебных и практических задач:
самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной
деятельности.
Информационно-коммуникативная деятельность.
Адекватное восприятие устной речи и способность
передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в
соответствии с целью учебного задания.
Использование для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии,
словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Рефлексивная деятельность.
Самостоятельная организация учебной деятельности
(постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и
средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности.
Оценивание своей деятельности с точки зрения
нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты обучения курса «Химия.
10 класс» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников»,
который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию
системно-деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и
умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в
окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного
здоровья.
Рубрика «Знать/ понимать» включает
требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится
учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых химических понятий и
законов.
Рубрика «Уметь» включает
требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе
творческой; объяснять химические явления, поводить эксперименты, решать задачи
на применение изученных химических понятий и законов, приводить примеры
практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный
поиск учебной информации.
В рубрике «Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»
представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на
решение разнообразных жизненных задач.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Тема 1. Введение.(1ч.)
Теория строения органических
соединений А.М.Бутлерова.
Тема 2. Строение
органических соединений. (5 ч.)
Углеродный скелет. Функциональная
группа. Гомологи и гомологический ряд. Структурная и пространственная изомерия.
Реакции органических соединений.
Типы реакций в органической химии.
Тема 3.
Углеводороды.(8
ч.)
Алканы. Алкены, алкадиены, алкины.
Бензол. Природные источники углеводородов. Нефть, природный газ, их применение.
Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Качественный анализ
веществ.
Пр.р.№1. Углеводороды.
Контрольная работа №1 по теме
«Углеводороды»
Тема 4.
Кислородосодержащие органические соединения.(8 ч.)
Одноатомные и многоатомные спирты.
Фенолы. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Простые
эфиры. Альдегиды. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры.
Тема 5. Углеводы. (2 ч.)
Моносахариды. Дисахариды. Полисахариды.
Контрольная работа №2 по темам:
Кислородосодержащие органические соединения. Углеводы.
Тема 6.
Азотсодержащие соединения.(6 ч.)
Нитросоединения. Амины. Анилин.
Белки. Нуклеиновые кислоты.
Идентификация органических
соединений.
Биологически активные
вещества.(2
ч.)
Лекарства. Ферменты. Витамины.
Гормоны.
Искусственные и синтетические
органические соединения.(2 ч.)
Пр.р.№2. Идентификация органических
соединений.
Контрольная работа № 3. Итоговая.
Химия и жизнь. Считаю
целесообразным изучать данные вопросы в конкретных темах:
- химия в повседневной жизни:
«Жиры. Моющие и чистящие средства. Правила безопасности при работе со
средствами бытовой химии».
-химия и пища: «Калорийность
жиров, белков, углеводов».
-химия и здоровье: «Лекарства,
ферменты, гормоны».
Считаю целесообразным изучать
вопрос о проблемах безопасного использования веществ и химических реакций в
повседневной жизни: токсичные, горючие, взрывчатые вещества, бытовая химическая
грамотность в каждой конкретной теме.
Требования к
уровню подготовки обучающихся 10 класса
Ученик должен
знать и понимать:
- химические понятия: углеродный
скелет, радикалы, функциональные группы, гомология, изомерия, строение
органических соединений,тип химической реакции;
- теорию строения органических
соединений;
- важнейшие вещества и материалы:
уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза,
сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна,
каучуки, пластмассы.
Уметь:
-объяснять зависимость свойств
веществ от их состава и строения.
-называть изученные вещества по
«тривиальной» или международной номенклатуре;
-определять принадлежность веществ
к различным классам органических соединений.
-определять тип химической реакции.
- характеризовать общие химические
свойства органических соединений;
-выполнять химический эксперимент
по распознаванию веществ.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-
анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и
производственной деятельности человека связанной с переработкой веществ
-
проводить эксперименты
-
оказывать первую помощь при ожогах, отравлениях и других травмах, связанных
с
веществами и лабораторным оборудованием.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Литература для учащихся
О.С. Габриелян Химия. 10 класс. Базовый уровень :
учеб.для общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2008.
Габриелян О.С. Органическая химия в тестах, задачах,
упражнениях. 10 класс. Учеб.пособие для общеобразовательных учреждений / О.С.
Габриелян, И.Г. Остроумов, Е.Е.Остроумова. - М.: Дрофа, 2003.
Литература для учителя
1.Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень:
методическое пособие /О.С. Габриелян, А.В. Яшукова. - М.: Дрофа, 2008.
2.Габриелян О.С. Химия. 10 класс: Настольная книга
учителя / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов.- М.: Дрофа, 2004.
3. Габриелян О.С. Химический эксперимент в школе.10
класс: учебно-метод. пособие / О.С. Габриелян, Л.П. Ватлина. - М.: Дрофа, 2005.
Интернет
– ресурсы
«Единая
коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к
учебникам О.С. Габриеляна) (http://school-collection.edu.ru/).
http://him.1september.ru/index.php – журнал «Химия».
http://him.1september.ru/urok/- Материалы к уроку. Все работы, на основе
которых создан сайт, были опубликованы в журнале «Химия». Авторами сайта
проделана большая работа по систематизированию газетных статей с учётом
школьной учебной программы по предмету "Химия".
Уроки химии КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ, 10-11 классы, Виртуальная школа Кирилла и
Мефодия, ООО «Кирилл и Мефодий», 2005
«Школьный химический эксперимент. Органическая химия», часть 1-5, Сборник
демонстрационных опытов для средней общеобразовательной школы, ООО
«Телекомпания СГУ ТВ», Современная гуманитарная академия, 2005
Образовательная коллекция 1С, Органическая химия 10-11 классы, Лаборатория
систем мультимедиа, МарГТУ, 2000, 2003
Авторский продукт презентации MicrosoftPoverPoint
Техническое
обеспечениеобразовательного процесса
·
Материальное
обеспечение кабинетов:
·
Мультимедийный
компьютер;
·
Проектор;
·
Экран;
·
Интернет;
·
Программное
обеспечение
·
Операционная
система Windows 98/Me(2000/XP)
·
Текстовый
редактор MS Word
·
Графический
редактор Paint
·
Программа
MS PowerPoint
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.