Пояснительная записка к внеурочной деятельности

УТВЕРЖДАЮ: директор МБОУ СОШ № 18 имени В.Я. Алексеева _______________Е.В. Калганова «___»__________ 2019г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к расписанию занятий  внеурочной деятельности для обучающихся 5-11 классов МБОУ СОШ № 18 имени В.Я Алексеева

на  2019/2020 учебный год

 В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ, приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», федеральным законом от 01.12.2007 г. №309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта», постановлением Главного санитарного врача Российской Федерации от: 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (далее - СанПиН 2.4.2.2821-10), приказом Минобрнауки России от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников, письмом Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования», Уставом МБОУ СОШ №18 имени В.Я. Алексеева № 14.10.2014 № 3259.

 Основная общеобразовательная программа МБОУ СОШ № 18 имени В.Я. Алексеева реализуется через организацию урочной и внеурочной деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами.

Внеурочная деятельность организуется по следующим направлениям развития личности: спортивно - оздоровительное, духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, социальное, общекультурное.

Расписание внеурочных занятий составлено на основе следующих документов:

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.

Внеурочная деятельность МБОУ СОШ № 18 имени В.Я. Алексеева реализуется в следующих формах:

 - кружки,

- спортивные секции,

- спортивные состязания,

- турниры,

- встречи,

- концерты,

- спекли,

- диспуты,

- игры,

- музейные занятия,

- экскурсии,

- конференции старшеклассников,

- военно-патриотические объединения,

- общественно полезные практики и в других формах.

В соответствии с СанПин 2.4.2.2821-10 внеурочная деятельность организуется на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.

Внеурочная деятельность осуществляется через:

- дополнительные образовательные программы (внутришкольная система дополнительного образования);

- деятельность, организуемую классными руководителями (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно-полезные практики и т.д.);

- деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора, педагога – организатора ОБЖ, педагога- психолога, социального педагога) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей педагогических работников.

Расписание внеурочных занятий на 2019 - 2020 учебный год составлено в соответствии с необходимыми требованиями, предъявляемых СанПиН 2.4.2.2821-10 по следующим показателям:

- выдержано рекомендуемое по количеству часов соответствие между основной образовательной программой и программой организации внеурочной деятельности;

- продолжительность одного занятия внеурочной деятельности составляет 40 минут с обязательным 10-минутным перерывом между занятиями;

- при реализации внеурочной деятельности в объёме до 10 часов в неделю планирует занятия в количестве 1-3 часа в день, один час из которых предусматривает виды деятельности спортивно-оздоровительного, прогулочно - экскурсионного, игрового характера;

- продолжительность перерыва между учебными занятиями и внеурочной деятельностью составляет не менее 45 минут;

- программы внеурочной деятельности рассчитаны на 35 учебных недель.

Часы, отводимые на   внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся и направлены   на   реализацию   различных   форм   ее   организации, отличных   от   урочной системы обучения.

Для обучающихся, посещающих занятия в организациях дополнительного образования, спортивных школах, музыкальных школах и других образовательных организациях, количество часов внеурочной деятельности сокращается, при предоставлении родителями (законными представителями) обучающихся, справок указанных организаций, заявлений родителей (законных представителей).

Формирование групп осуществляется на основе заявлений родителей (законных представителей) обучающихся до 14 лет и самих обучающихся, достигших 14 летнего возраста с устным уведомлением его родителей (законных представителей).

В течение учебного года обучающиеся и их родители (законные представители) имеют возможность дополнительного выбора или замены вида внеурочной деятельности.

Занятия могут  проводиться не только  учителями общеобразовательных  учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования (в рамках сетевого взаимодействия).

План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности в формах отличных от урочной, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.

Главной целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

В процессе внеурочной деятельности формируются нравственные черты личности, обучающийся учится коммуникации не только в обществе, но и вне его.

Задачи внеурочной деятельности:

 1)      организовать общественно-полезную и досуговую деятельность обучающихся в тесном взаимодействии с социумом;

2)      включать обучающихся в разностороннюю внеурочную деятельность;

3)      организовывать занятости учащихся в свободное от учёбы время;

4)      развивать навыки организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

5)      развивать позитивное отношение к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) для формирования здорового образа жизни;

6)      организовать информационную поддержки обучающихся;

7)      углублять содержание, формы и методы занятости обучающихся в свободное от учёбы время;

8)  совершенствовать систему мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.

Принципы организации внеурочной деятельности:

1)      свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка;

2)      учет возрастных особенностей обучающихся;

3)      доступность и наглядность;

4)      преемственность с технологиями учебной деятельности;

5)      связь теории с практикой;

6)      включение в активную жизненную позицию.

Внеурочная деятельность как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Достижение предметных результатов (получение новых знаний), но в первую очередь –  достижение личностных и метапредметных результатов.

Все виды внеурочной деятельности ориентированы на воспитательные результаты.

Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия обучающегося в деятельности (например, обучающийся приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия).

Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения.

Первый уровень результатов – приобретение социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с педагогом, как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

Результат: обучающийся знает и понимает общественную жизнь.

Второй уровень результатов – получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие обучающегося со сверстниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему среде.

Результат - обучающийся ценит общественную жизнь.

Третий уровень результатов – получение опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.

Результат - обучающийся самостоятельно действует в общественной жизни.

Достижение трёх уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей.

Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата. Например, приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые действия развили человека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.

То есть развитие личности ребенка – это эффект, который стал возможен благодаря тому, что ряд субъектов воспитания (семья, друзья, ближайшее окружение) в том числе, сам ребенок достигли личных результатов.

Исходя из возможностей школы и по результатам изучения социального запроса (анкетирования) родителей (законных представителей) и обучающихся, в каждом направлении были определены формы реализации внеурочной деятельности:

№	Направление	Формы реализации
1	Духовно-нравственное	Ориентировано на воспитание патриотических чувств обучающихся, их гражданственности, уважения к правам, свободам и обязанностям человека и нравственных чувств и этического сознания; получение знаний о прекрасном, воспитание умения видеть, чувствовать, понимать и создавать прекрасное; формирование потребности самообразования, самовоспитания своих морально-волевых качеств. Данное направление представлено и реализуются через следующие формы внеурочной деятельности: программой музея «Мы родом из детства», программами ОДНК для обучающихся 5-9 классов, программой «Я принимаю вызов!» для обучающихся 5-9 классов, программой Нравственные истоки семейной жизни» для 10-11 классов. Данные программы реализуют классные руководители, педагоги дополнительного образования, учителя истории и обществознания МБОУ СОШ № 18 имени В.Я. Алексеева.
2	Социальное	Ориентировано на создание условий для перевода обучающегося в пози­цию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества, реализовывать данные проекты. Реализуется через участие детей группах внеурочной деятельности ДОО ЮИД «Дорожный дозор», ДОО ДЮП «Обратная тяга», «Школа безопасности», «Час общения», «Здоровое питание», «Старшеклассник» в традиционных общешкольных и городских социальных акциях, КТД, конкурсах, проектах. Социальные программы направлены на профилактику детского дорожного-транспортного травматизма, усвоение навыков безопасного поведения, привитие навыков здорового образа жизни, создание и реализацию социальных проектов, развитие волонтерского движения школьников. Для формирования у обучающихся первоначальных навыков культуры и нравственных качеств, организации коллективной и индивидуальной работы, умений самостоятельно или коллективно реализовывать социально-значимую деятельность и осознания своей роли в ней как преобразователя, отрицательного отношения к аморальным поступкам, представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека отрицательных лидеров или ПАВ, бережного отношения и любви к природе.
3	Общекультурное	Направлено на формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях. Представлено следующими программами: «Школьный хор», «Филармония для школьников». Формы используемые для реализации программ: посещение филармонии, проекты, участие в концертах и конкурсах, музыкальные постановки через мероприятия общешкольных дел по программе воспитательной работы школы.
4	Общеинтеллектуальное	Направлено на формирование целостного отношения к знаниям, процессу познания. Для обогащения запаса обучающихся научными понятиями и законами, формированию мировоззрения, функциональной грамотности, знакомства с различными видами человеческой деятельности, возможности раннего выявления интересов и склонностей реализуются программами МБУ «Центральная библиотека им. А.С. Пушкина» - «Юные пушкинисты», «Друзья Черного лиса» программы ИКЦ «Старый Сургут» «Земля наш общий дом», «Наследие земли Югорской».
5	Спортивно-оздоровительное направление	Ориентировано на формирование у обучающихся ценностного отношения к своему здоровью, чувства ответственности за сохранение и укрепление его, понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека. Ценностные основы: здоровье- физическое, нравственное и социально- психическое; стремление к здоровому образу жизни. Оно представлено и реализуется через следующие формы внеурочной деятельности: школьный клуб «Школа мяча», «Мир шахмат» для обучающихся 5-8 классов.

Виды  внеурочной деятельности:

Внеурочная деятельность в МБОУ СОШ № 18 имени В.Я. Алексеева в ходе реализации требований ФГОС представлена такими видами деятельности, как: 

Виды деятельности	Особенности реализации
Игровая	Ввиду перенасыщения воспитательно-образовательного комплекса информацией интеллектуальные и дидактические игры являются оптимальной формой обучающей деятельности, позволяющей в досуговой, интересной форме создавать ситуации применения усвоенных знаний, умений, навыков.
Познавательная	Стимулирование любознательности, исследовательского интереса обучающихся к конкретным ситуациям, явлениям. Следствием этого становиться повышение общего уровня мотивации к обучению, саморазвитию.
Проблемно-ценностное общение	Организуется для коррекции отношения школьников к жизненным проблемам, понимания смысла и ценности жизни. Результаты образовательной деятельности можно разделить по уровням: первый уровень предусматривает приобретение учащимися социальных навыков, осознаний социальных реалий; второй — формирование позитивного отношения к общественным ценностям, выработка стимула улучшать существующие реалии, служить своему народу и государству; к результатам проблемно-ценностного общения третьего уровня относят самостоятельное выполнение ребенком значимого социального действия (участие в социальной жизни, проявление активной гражданской и нравственной позиции).
Досугово-развлекательная	Данный вид реализации внеурочной деятельности предусматривает обеспечение содержательного, полезного отдыха детей. При реализации данного направления важно учитывать: -свободу выбора (принудительные мероприятия нельзя считать досугом); -досуговые интересы учащихся; -активный характер участия, который может выражаться в активизации психофизической или эмоциональной сферы.
Художественное творчество	Организация комплекса кружковой деятельности, позволяющей создать оптимальные условия для гармоничного развития обучающихся.
Социальное творчество	Подготовка к участию в жизни социума, которая может осуществляться параллельно по двум направлениям: способность быстрой адаптации будущих выпускников к существующим реалиям; готовность вести преобразующую деятельность, ориентируясь на активно меняющиеся общественные тенденции.
Трудовая	Деятельность, направленная на овладение теоретической и практической базой производственных действий, организуется в рамках кружковой работы с целью развития талантов учащихся, воспитания трудолюбия, уважительного отношения к результатам чужого труда, утверждения принципов взаимопомощи и взаимоподдержки. В процессе работы очень важно привить детям навыки организации трудовой деятельности с систематическими перерывами на отдых, навыки организации самостоятельного и коллективного труда.
Спортивно-оздоровительная	Выполняется путем привлечения обучающихся к участию в спортивно-массовых мероприятиях, активизации интереса детей к различным видам спорта, поощрения ориентации на здоровый образ жизни.
Туристско-краеведческая	Туристическая и краеведческая деятельность реализуется как цельный образовательный комплекс, способствующий психофизическому, интеллектуальному, культурному, экологическому воспитанию. Это один из наиболее результативных видов внеурочной активности, который неизменно вызывает повышенный интерес со стороны школьников, педагогов и родительской общественности.

Приложение 1.

Перечень программ и общая нагрузка занятости во внеурочное время

Направление внеурочной деятельности	Формы организации внеурочной деятельности	Классы / Количество часов в неделю
		5	6	7	8	9	10	11	Итого
Спортивно-оздоровительное	«Школа мяча»*
	«Мир шахмат»***	2,5	3,5	4,0	2,0				12,0
Духовно-нравственное	«Я принимаю вызов!»***	5,0	7,0	8,0	4,0	5,0			29,0
	«Мы родом из детства»*
	ОДНК***	5,0	7,0	8,0	4,0	5,0			29,0
	«Нравственные основы семейной жизни»***						2,0	3,0	5,0
Социальное	«Юные инспектора дорожного движения»***	2,5	2,5						5,0
	«Час общения»*
	«Здоровое питание»*
	«Дружина юных пожарных»***			4,0	2,0				6,0
	«Старшеклассник»*
	«Школа безопасности»***					2,0	2,0	3,0	7,0
Общеинтеллектуальное	«Юные пушкинисты»**
	«Друзья черного Лиса»**
	«Земля – наш общий дом»**
	«Наследие земли Югорской»**
Общекультурное	«Филармония для школьников»**
	«Школьный хор»*
	Итого:	15	20	24	12	12	4	6	93
* Деятельность классных руководителей, педагогических работников, специалистов службы сопровождения (в рамках должностных обязанностей)
** Деятельность предоставляемая учреждениями культуры и спорта в рамках сетевого взаимодействия
*** Часы, выделяемые образовательным учреждением для деления на группы, проекты, курсы по выбору