- 16.10.2015
- 2483
- 44
Смотреть ещё
18 766
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталог
четверть |
Календарно-тематическое планирование учебного материала по русскому языку по учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой «Русский язык» 4 класс, всего 170 ч, 5 часов в неделю. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
Дата |
№ |
Тема урока |
кол-во часов |
Элементы содержания урока |
Основные виды учебной деятельности |
Вид контроля |
Дом.. задание |
|
|||||||||||||||||||||||||
План 170 |
Факт 166 |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
1четверть |
Глава. Предложение. Синтаксис и пунктуация. 30 ч. |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
01.09 02.09 |
|
1-2 |
Предложение. Главные и второстепен ные члены предложения. |
2 |
Грамматические признаки предложения. Грамматическая основа. Второстепенные члены предложения. |
Понимание терминов «подлежащее», «сказуемое», «дополнение», «определение», «обстоятельство». Знание изученных в 3классе орфографических правил. Умение различать главные и второстепенные члены предложения, выделять в предложении грамматическую основу; устанавливать связь слов в предложении и выделять словосочетания в нем; разбирать предложения по членам предложения.
Знание особенностей однородных членов предложения. Умение распознавать в предложении однородные члены предложения, связанные интонацией перечисления или с помощью союзов. |
Текущий. |
С.4-7 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
03.09 04.09 07.09 08.09
|
|
3-6 |
Второстепенные члены предложения. |
4 |
Второстепенные члены предложения: обстоятельства, определения, дополнения. Признаки обстоятельств, определений, дополнений. Разбор предложений по составу. |
Текущий. |
С.7-15 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
09.09 10.09
|
|
7-8 |
Однородные члены предложения. |
2 |
Особенности однородных членов предложения, упражнения в распознавании однородных членов предложения. |
Текущий. |
С.16-20 |
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
11.09.
|
|
9 |
Однородные члены предложения с союзами и,а,но. |
1 |
Упражнения в распознавании в предложении однородных членов, которые связаны при помощи союзов или интонации перечисления. Знаки препинания между однородными членами.
|
Знание правила расстановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, соединенными союзами или интонацией перечисления. Умение употреблять в речи предложения с однородными членами; применение правила расстановки запятой между однородными членами. |
Текущий |
с.20-24 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
14.09 |
|
10 |
Знаки препинания в предложениях с однородными членами. |
1 |
Текущий |
С. 20-24 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
15.09 |
|
11 |
Запятая при однородных подлежащих и сказуемых. |
1 |
Текущий. |
с.24- 29 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
16.09 |
|
12
|
Запятые при повторяющемся союзе и в предложении с однородными главными членами. |
1 |
Текущий. |
с.30 -32 |
|
|||||||||||||||||||||||||
|
17.09 18.09
|
|
13-14 |
Контроль и учет знаний. Работа над ошибками (Входной контр). . |
2 |
Итоговый диктант по изученным в 3классе темам. Грамматическое задание :разбор по членам предложения, разбор слов по составу, подбор проверочных слов к словам с безударной гласной в корне. |
Применение изученных правил на практике, умение работать над ошибками. |
Входной контроль. |
Повторить правила. |
|
|||||||||||||||||||||||
1четверть |
21.09 |
|
15 |
Знаки препинания при однородных дополнениях. |
1 |
Однородные дополнения, обстоятельства и определения. Обобщение знаний об однородных членах предложения. |
Понимание, что однородные члены могут быть главными и второстепенными членами предложения. Распознавание главных и второстепенных; однородных членов предложения. |
Текущий. |
С.32-35 |
|
|
||||||||||||||||||||||
22.09 |
|
16 |
Знаки препинания при однородных обстоятельствах. |
1 |
Текущий. |
С.36 -38 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
23.09 |
|
17 |
Знаки препинания при однородных членах предложения. |
1 |
текущий |
С.39-41 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
24.09 |
|
18 |
Знаки препинания при однородных определениях. |
1 |
Текущий. |
С.42 -46 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
25.09 28.09 |
|
19-20 |
Контроль и учет знаний. ККЗ. |
2 |
Диктант. Грамматические задания. Работа над ошибками. |
Знание изученных правил об однородных членах предложения. Умение их применять. на практике. |
Тематический. |
Повторить правила. Записать 3 предложения с однородными членами |
|
||||||||||||||||||||||||
29.09 |
|
21
|
Понятие о простом и сложном предложениях |
1 |
Понятия «простые и сложные предложения», формирование представления о простых и сложных предложениях. Развитие умения распознавать в тексте простые и сложные предложения, выделение простого предложения в составе сложного. |
Знание особенностей простых и сложных предложений, постановки запятой между простыми предложениями в составе сложного. Умение различать простые и сложные предложения, объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях.
|
Текущий. |
С.47- 50 |
|
||||||||||||||||||||||||
30.09 |
|
22 |
Одна или несколько грамматических основ в предложении. |
1 |
Текущий |
С.50 -52. |
|
||||||||||||||||||||||||||
01.10 |
|
23 |
Знаки препинания в сложном предложении. |
1 |
Текущий. |
С.52 - 55 |
|
||||||||||||||||||||||||||
02.10 05.10 |
|
24-25 |
Обучающее изложение. ККЗ |
2 |
Знакомство с содержанием текста, составление плана пересказа, письменная передача содержания, редактирование текста и исправление орфографических ошибок. |
Знание признаков текста, типов текстов, виды изложений ,правила орфографии и пунктуации.. Умение озаглавливать текст, делить его на смысловые части, составлять план и последовательно передавать содержание текста ,корректировать текст и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
|
Текущий |
Составить и записать 2 сложных предложен.
Повторить правила. |
|
|
|||||||||||||||||||||||
06.10 07.10 |
|
26-27 |
Прямая речь. |
2 |
Прямая речь, ее обозначение на письме, схематическое обозначение предложений с прямой речью. |
Знание особенностей прямой речи, составления схемы предложения с прямой речью и запись его. Умение находить прямую речь в письменной и устной речи, выделять ее голосом и знаками препинания. |
Текущий |
С.56-62 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
08.10 09.10 |
|
28-29 |
Обращение. |
2 |
Выделение слов, которые показывают, к кому обращаются с речью, знаки препинания в предложениях с обращениями. |
Понимание того, что такое обращение. Знание того, что обращение не является членом предложения. Умение распознавать в письменной и устной речи предложения ,содержащие обращения, правильно оформлять их на письме. |
Текущий |
-с.63-68 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
12.10 |
|
30 |
Проверим себя и оценим свои достижения. |
1 |
Проверка и обобщение знаний по разделу « Предложение» |
Устанавливать связь слов в предложении .Различать второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Расставлять знаки препинания. |
Тематический. |
С.69-70 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
13.10 |
|
31 |
Общие сведения об имени существительном. |
1 |
Лексическое значение; основные грамматические признаки; изменение имен существительных по числам; род имени существительного; собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные имена существительные. .
Склонение имени существительного. Падеж. Падежный вопрос. Основа слова. Окончание. Разные формы одного и того же слова. Однокоренные слова. Управление. Управляющие слова. |
Знание лексического значения, грамматических признаков имен существительных. Знание имён существительных , употребляющихся только в форме единственного числа или в форме множественного числа. Умение определять признаки существительного: собственное или нарицательное, одушевленное или неодушевленное , род и число имени существительного. Умение выделять из предложения словосочетание с существительным, выделять в словосочетании управляющее слово и определять падеж.
Знание изменения имён существительных по падежам, т. е. склонение. Знание предлогов, которые употребляются только с одним падежом или с несколькими.
|
Текущий |
С.71-73 |
|
||||||||||||||||||||||||
|
14.10 |
|
32 |
Изменение имён существительных по числам. |
1 |
Текущий. |
С.74 -76 |
|
|||||||||||||||||||||||||
|
15.10 |
|
33 |
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. |
1 |
Текущий. |
С.77 -79 |
|
|||||||||||||||||||||||||
1четверть |
16.10 |
|
34 |
.Изменение имени существительного при сочетании с другими словами. |
1 |
Текущий (тест) |
с.80-82 |
|
|||||||||||||||||||||||||
19.10 |
|
35 |
Употребление имён существительных с предлогом. |
1 |
Текущий. |
с 82 -85 |
|
||||||||||||||||||||||||||
20.10 |
|
36 |
Употребление предлогов с именами существительны-ми. |
1 |
Текущий. |
с.85 -88
|
|
||||||||||||||||||||||||||
21.10
|
|
37 |
Сопоставление именительного и винительного падежей имён существительных. |
1 |
Текущий. |
88 -91 |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
Знание падежных окончаний; их зависимости от типа склонения. Чтобы определить тип склонения, надо существительное поставить в начальную форму и определить род и окончание. Знание правила о каждом типе склонения. Умение склонять имена существительные с ударными и безударными окончаниями в единственном числе; распознавать падежи. Определять понятие «склонение»; определять падеж имени существительного. Умение разбирать существительное по составу, выделять основу и определять тип основы существительного. Умение выделять основные признаки (окончание и род), от которых зависит тип склонения. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
22.10. 23.10
|
|
38-39 |
Контрольная работа за 1 четверть. Работа над ошибками. ККЗ. |
2 |
Диктант. Разбор предложения по составу и по частям речи, определение рода имён существительных. |
Итоговый. |
Повторить правила. |
|
|
||||||||||||||||||||||||
26.10 |
|
40 |
Основные типы склонений имён существитель- ных. Первое склонение.
|
1 |
Мягкая и твердая основа. Начальная форма. Одушевленное или неодушевленное существительное. Род, число, падеж. Тип склонения:1,2,3. Падежные окончания. |
Текущий |
С.91-96 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
27.10
|
|
41 |
Второе склонение. |
1 |
Мягкая и твёрдая основа. Начальная форма. Одушевлённое или неодушевлённое существительное. Род, число, падеж. Тип склонения :1,2,3. Падежные окончания. Составление текста, беседа по содержанию, подбор заголовка, составление плана, орфографическая подготовка, запись текста сочинения.. |
Текущий. |
С.96-101 |
|
|||||||||||||||||||||||||
28.10 |
|
42 |
Второе склонение. |
1 |
Текущий. |
С.101-104 |
|
||||||||||||||||||||||||||
29.10 ,
|
|
43 |
Третье склонение |
1 |
Знание орфографических и пунктуационных правил. Умение работать с текстом; письменно передавать его содержание, соблюдая последовательность, правильность построения предложений, точность употребления слов, правила орфографии и пунктуации. |
Текущий |
с.104-108 |
|
|||||||||||||||||||||||||
|
30.10 |
|
44 |
Обучающее изложение. |
1 |
Развивать умение определять тему текста, устанавливать связь между частями текста и последовательно передавать содержание. |
Определять текст – повествование и текст – описание .Выделять главную мысль. Озаглавливать текст. Писать подробное изложение: делить текст на части, выделять основную мысль каждой части и всего текста в целом, передавать содержание текста на письме. |
Текущий |
Записать по существительному1,2.3 склонений и просклонять их.З |
|
|||||||||||||||||||||||
|
2.11 |
|
45 |
ККЗ . Работа над ошибками. Третье склонение. |
1 |
Восполнение пробелов в знаниях учащихся.Развитие умении склонять существительные 3-го склонения. |
Знание орфографических правил. Умение расставлять знаки препинания при однородных членах предложения. Правильно писать окончания глаголов в 3-ем лице единственного числа. |
Текущий |
С.109 - 111 |
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
2 четверть. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
11.11 |
|
46 |
Правописание окончаний имен существительных в единственном числе. |
1 |
Классификация имен существительных по типу склонения, вспомогательные приемы проверки безударных окончаний существительных 1,2,3 склонения. |
Знание падежных окончаний существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения. У имен существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения с твердой и мягкой основами безударные и ударные падежные окончания пишутся одинаково. Написание падежных окончаний существительных 1-го и 2-го склонения зависит от типа основы. Умение различать падежные окончания существительных 1-го, 2-го,3-го склонения и умение их проверять . |
Текущий |
112- 115
|
|
|
||||||||||||||||||||||
12.11 |
|
47 |
Падежные окончания имён существительных !, 2 и 3-го склонения в единственном числе. |
1 |
Текущий |
с.115 – 118 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
13.11 |
|
48 |
Сопоставление 1-го и 3-госклонения имён существительных |
1 |
Текущий |
с.118 - 121 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
16.11 |
|
49 |
Окончания имён существительныхдединственного числа. |
1 |
Текущий |
с.121 -123 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
17.11
|
|
50
|
Безударные окончания имён существительных.
|
1
|
Правило орфографического разбора существительных с безударным окончанием.
|
Знание выполнения орфографического разбора существительных с безударным окончанием и его выполнение. Умние выполнять орфографический разбор существительных с безударным окончанием.
|
Текущий |
с.123-124 |
|
||||||||||||||||||||||||
18.11 |
|
51 |
Сочинение |
1 |
Развитие устной и письменной речи учащихся. |
Умение передавать мысли на письме, правильно оформлять их. Использовать изученные орфографические правила. |
Текущий |
Повт прав. |
|
||||||||||||||||||||||||
19.11 ,
|
|
52 |
Правописание окончаний существительных единственного числа в родительном, дательном и предложном падежах |
1 |
Правописание окончаний в винительном падеже. Правописание окончаний в творительном падеже. Правописание окончаний имен существительных единственного числа. |
Знание признаков винительного падежа и творительного падежа. Умение правильно писать окончания существительных 1-го, 2-го и 3-го склонений в винительном падеже и в творительном падеже. |
Текущий |
с.125 - 127 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
20.11 |
|
53 |
Окончания существительных единственного числа в форме винительного падежа. |
1 |
Текущий |
с.127 -129 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
23.11 |
|
54 |
Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже. |
1 |
Текущий |
с 130 -132 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
с12 четверть |
24.11 25.11 |
|
55-56 |
Контроль и учет знаний. ККЗ. Определение падежа по предлогу.
|
2 |
Списывание. Проверка усвоения написания безударных падежных окончаний существительных единственного числа, умения определять склонение и падежи имен существительных.
|
Знание алгоритма действий при определении написания безударных падежных окончаний существительных единственного числа. Умение применять его на практике. |
Контрольная работа |
с132-134 |
|
|
||||||||||||||||||||||
26.11 ,
|
|
57 |
Падежные окончания единственного числа. |
1 |
Закрепление знаний о правописании падежных окончаний существительных единственного числа, о грамматических признаках предложений.
|
Знание изученных орфографических и пунктуационных правил Знание грамматических признаков предложения. Умение пользоваться алгоритмом определения написания изученных орфограмм. Умение объяснять расстановку знаков препинания, рассказывать о грамматических признаках предложения. Умение последовательно разбирать и анализировать текст при подготовке к написанию изложения; самостоятельно выполнять работу над ошибками, согласуя свои действия с памяткой. |
Текущий |
С.134-136 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
27.11 |
|
58 |
Правописание безударных падежных окончаний существительных в единственном числе. |
1 |
Текущий |
С.137 -139 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
30.11 |
|
59 |
Правописание безударных гласных в корнях слов и в окончаниях существительных. |
1 |
Текущий |
140 -141 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
01.12 02.12 |
|
60-61 |
Обучающее изложение. ККЗ |
2 |
Слушание текста. Разбор и анализ текста. Деление на части и составление плана. Устное и письменное воспроизведение текста. Проверка и редактирование текста.
|
Текущий |
Записать 10 слов из словаря, обозначить орфограммы. Повт. прав. |
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
03.12 |
|
62 |
Правописание падежных окончаний существительных множественного числа. |
1 |
Определение типа склонения существительного во множественном числе. Окончания существительных во множественном числе. Окончания имен существительных во множественном числе с мягкой основой.
|
Знание алгоритма определения типа склонения с уществительного во множественном числе. Знание алгоритма действий при определении написания окончания существительных во множественном числе. Умение применять полученные знания на практике. |
Текущий |
С.141-146 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
04.12 |
|
63 |
Окончания существительных с мягкой основой во множественном числе |
1 |
Текущий |
с.146 -150 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
07.12 |
|
64 |
Упражнение в определении падежа существительных во множественном числе. |
1 |
Текущий |
С. 151-154 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
08.12 09.12 |
|
65-66 |
Проверим себя и оценим свои достижения. ККЗ. |
2
|
Проверка уровня навыков правописания и усвоения грамматической теории: падежные окончания имен существительных, безударные гласные, звонкие, глухие и непроизносимые согласные, предлоги и приставки.
|
Знание алгоритма действий при определении написания падежных окончаний имен существительных, безударных гласных, парных и непроизносимых согласных в корне слова. Умение различать предлоги и приставки и правильно их писать. Умение применять полученные знания на практике. |
Тематический. |
с.155. Записать 2 предложения и указать в них падежи существительных. |
|
|
|||||||||||||||||||||||
2 четверть |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
10.12 |
|
67 |
Общие сведения об имени прилагательном. |
1 |
Наблюдение за именами прилагательными в тексте и их выделение. Роль имен прилагательных в русском языке. Основные грамматические признаки: род, число, падеж имени прилагательного. Твердая и мягкая основы Родовые окончания имен прилагательных. |
З
нание основных грамматических признаков имён прилагательных. Знание родовых окончаний имен прилагательных. Знание рода, числа и падежа прилагательного в словосочетании с существительным. Можно определить по роду, числу и падежу существительного, с которым это прилагательное сочетается. Умение разбирать прилагательные по составу, определять слова с твердой и мягкой основой. Умение согласовывать имена существительные с именами прилагательными. Умение определять род, число и падеж имени прилагательного, писать родовые окончания. |
Текущий |
С.156-158 |
|
||||||||||||||||||||||||
11.12 |
|
68 |
Род, число и падеж имён прилагательных в единственном числе |
1 |
Текущий |
с.158 -161 |
|
||||||||||||||||||||||||||
14.12 |
|
69 |
Связь прилагательных с существительны-ми, род. число, падеж. |
1 |
Текущий |
с.161-164 |
|
||||||||||||||||||||||||||
15.12 |
|
70 |
Склонение прилагательных в единственном числе мужского и среднего рода.
|
1 |
Текущий |
с.164-169 |
|
||||||||||||||||||||||||||
16.12
|
|
71 |
Падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. |
1 |
Склонение имен прилагательных Сочетание имен прилагательных с одушевленными и неодушевленными существительными. Сравнение падежных окончаний прилагательных в мужском и среднем роде .Особенности склонения прилагательных с твердой основой на Ж, Ш. |
Знание того, что прилагательные в мужском и среднем роде с твердой и мягкой основами имеют одинаковые окончания во всех падежах, кроме именительного и винительного падежей. Знание того, что имена прилагательные, сочетающиеся с неодушевленными существительными, имеют в винительном падеже такое же окончание, как в именительном падеже, а сочетающиеся с одушевленными существительными такие же окончания, как в родительном падеже. Умение склонять имена прилагательные в мужском и среднем роде единственном числе, сравнивать падежные окончания прилагательных в мужском и среднем роде с твердой и мягкой основами, определять падеж имени прилагательного. |
Текущий |
С.-170 -173 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
Текущий |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
Текущий |
176- 179 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
17.12 18.12 |
|
72-73 |
Контрольная работа за 1полугодие. Работа над ошибками. |
2 |
Диктант и грамматическое задание. Проверка знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися по грамматике, орфографии и синтаксису за 1 полугодие; проверка умения применять теоретический материал на практике. Развитие орфографической зоркости. |
Знание орфографических и пунктуационных правил. Знание алгоритма действий при определении написания падежных окончаний имен существительных и имен прилагательных. Умение применять полученные знания на практике; самостоятельно работать над ошибками. |
Итоговый. |
Повторить правила. |
|
|
|||||||||||||||||||||||
21.12 22.12 |
|
74-75 |
Правописание безударных падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. |
2 |
Склонение имен прилагательных Сочетание имен прилагательных с одушевленными и неодушевленными существительными. Сравнение падежных окончаний прилагательных в мужском и среднем роде .Особенности склонения прилагательных с твердой основой на Ж, Ш. |
Знание того, что прилагательные в мужском и среднем роде с твердой и мягкой основами имеют одинаковые окончания во всех падежах, кроме именительного и винительного падежей. Знание того, что имена прилагательные, сочетающиеся с неодушевленными существительными, имеют в винительном падеже такое же окончание, как в именительном падеже, а сочетающиеся с одушевленными существительными такие же окончания, как в родительном падеже. Умение склонять имена прилагательные в мужском и среднем роде единственном числе, сравнивать падежные окончания прилагательных в мужском и среднем роде с твердой и мягкой основами, определять падеж имени прилагательного. |
Текущий
Текущий |
С.173 -176
176-179 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
23.12 |
|
76 |
Склонение прилагательных с существительны-ми. |
1 |
Правило проверки безударного окончания прилагательного с твердой основой. Алгоритм объяснения проверки правописания безударных падежных окончаний прилагательных в мужском и среднем роде. Орфографический разбор имени прилагательного. |
Знание правил и алгоритма проверки правописания безударных падежных окончаний прилагательных в мужском и среднем роде. Умение применять полученные знания на практике; проводить орфографический разбор имени прилагательного.
|
Текущий |
с.179-182 |
|
||||||||||||||||||||||||
Знание правописания безударных окончаний, умение устанавливать связь существительных и прилагательных, определять род, число и падеж. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
24.12 |
|
77 |
Диктант. |
1 |
Упражнение в написании падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. |
текущий |
Повторить правила |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
25.12 |
|
78 |
Работа над ошибками. |
1 |
Восполнение пробелов в знаниях учащихся. |
текущий |
Просклонять по 1 прилагательному каждого рода. |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
28.12 |
|
79 |
Сопоставление родительного и винительного падежей. |
1 |
Правило написания окончаний у глаголов родительного и винительного падежей.
|
Знание правил и алгоритма проверки правописания безударных падежных окончаний прилагательных в мужском и среднем роде. Умение применять полученные знания на практике; проводить орфографический разбор имени прилагательного. |
Текущий |
182-186 |
|
|
||||||||||||||||||||||
|
29.12 |
|
80 |
Упражнение в склонении имён прилагательных единственного числа. |
1 |
Текущий. |
Повторить слова из словаря |
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
3-я четверть |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
3 четверть. |
11.01 . |
|
81
|
Склонение имен прилагательных женского рода единственного числа. |
1 |
Склонение имен прилагательных в женском роде с твердой и мягкой основами. Сравнение падежных окончаний имен прилагательных в женском роде единственном числе с твердой (мягкой) основой в косвенных падежах и формулировка вывода. Обсуждение проблемы:» Можно ли проверить правописание безударных падежных окончаний прилагательных в женском роде по окончаниям вопросов?» Формулировка вывода и его уточнение по учебнику. |
Знание прилагательных в женском роде единственном числе с твердой основой во всех косвенных падежах, кроме винительного, имеющих одно и то же окончание –ой. Прилагательных в женском роде единственного числа с мягкой основой во всех косвенных падежах, кроме винительного, имеющих одно и то же окончание –ей. Умение проверять правописание падежных окончаний прилагательных в женском роде единственном числе по окончаниям падежных вопросов, на которые отвечают эти прилагательные. |
Текущий.
|
С.3-8
|
|
|||||||||||||||||||||||
12.01
|
|
82 |
Особенность склонения прилагательных в женском роде с твёрдой и мягкой основой. |
1 |
Склонять имена прилагательные в форме женского рода с твёрдой и мягкой основой в словосочетаниях с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными. Сравнивать падежные окончания имён прилагательных в форме женского рода единственного числа с твёрдой и мягкой основой в словосочетаниях с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными. |
Текущий. |
С8.-11 |
|
|||||||||||||||||||||||||
13.01 |
|
83 |
Правописание безударных падежных окончаний прилагательных в женском роде. |
1 |
Устанавливать способ проверки безударных падежных окончаний прилагательных в форме женского рода. Формулировать вывод по результатам наблюдений.
|
Применять на практике различные способы проверки правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных в форме женского рода единственного числа. |
Текущий. |
С.11 - 15 |
|
||||||||||||||||||||||||
14.01 |
|
84 |
Способы проверки безударных падежных окончаний прилагательных единственного числа. |
1 |
Текущий. |
С.15 - 18 |
|
||||||||||||||||||||||||||
15.01 18.01 |
|
85-86 |
Контроль и учет знаний. ККЗ. |
2 |
Контрольное списывание. Работа над ошибками. Тест. |
Знание правил орфографии и пунктуации; применение их на практике.. |
Тематический. |
Повторить падежи. Записать 5 прилагательных, разобрать их по составу. |
|
|
|||||||||||||||||||||||
19.01
|
|
87 |
Склонение и правописание окончаний имен прилагательных множественного числа. |
1 |
Наблюдение за грамматическими признаками имен прилагательных во множественном числе. Поиск ответа на вопрос «Изменяются ли прилагательные во множественном числе по родам?» Упражнение в правописании безударных падежных окончаний прилагательных во множественном числе с использованием различных способов их проверки. |
Знание, что имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются. Правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных во множественном числе с твердой основой. Умение правильно писать безударные падежные окончания прилагательных во множественном числе с использованием различных способов проверки.
Умение составлять небольшие тексты с прилагательными, которые имеют прямое и переносное значение, с прилагательными, близкими и противоположными по значению, и записывать составленные тексты. |
Текущий. |
С.18- 23 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
20.01 |
|
88 |
Проверка правописания безударных окончаний прилагательных во множественном числе. |
1 |
Наблюдать за прилагательными в форме множественного числа и устанавливать особенности их грамматических признаков. |
Применять на практике правило правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных в форме множественного числа. Разбирать прилагательные как части речи. |
Текущий. |
с.23 -26 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
21.01 |
|
89 |
Определение окончаний прилагательных по их грамматическим признакам. |
1 |
Текущий. |
с.27 -29 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
22.01 25.01 |
|
90-91 |
Проверим себя и оценим свои достижения.. ККЗ |
2 |
. Разбор предложения по членам и частям речи, морфологический разбор 3 прилагательных, разбор по составу 2 прилагательных. |
Знание изученных правил орфографии, пунктуации. словообразования, морфологии и синтаксиса. Умение их применять; классифицировать ошибки и самостоятельно работать над ними. |
Тематический. |
с.30, повторить правила |
|
|
|||||||||||||||||||||||
3 четверть. |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
26.01
|
|
92 |
Общие сведения о личных местоимениях. |
1 |
Выделение в предложении личных местоимений. Соотнесение личных местоимений и существительных, которые заменяют местоимения. Характеристика грамматических признаков личных местоимений. Определение лица и числа личных местоимений. Составление предложений с использованием личных местоимений.
|
Знание, что местоимения не называют предмет, а только указывают на него. Личные местоимения по числам не изменяются. Каждое местоимение употребляется только в форме единственного или множественного числа. Умение выделять в предложении личные местоимения, соотносить личные местоимения с существительными, которые они заменяют. Умение определять лицо и число личных местоимений, составлять предложения и тексты с использованием личных местоимений. |
Текущий |
С.31-36 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
27.01 |
|
93 |
Употребление личных местоимений в речи. |
1 |
Текущий |
С.37 -39. |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
28.01 |
|
94 |
Склонение личных местоимений единственного числа |
1 |
Текущий |
С.39 - 42 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
29.01 |
|
95 |
Склонение личных местоимений множественного числа. . |
1 |
Изменение личных местоимений единственного и множественного числа по падежам. Правописание личных местоимений с предлогами. Личные местоимения как члены предложения. Употребление личных местоимений в речи. Редактирование текстов с использованием личных местоимений. |
Знание, что личные местоимения употребляются в речи вместо имен существительных; личные местоимения могут указывать как на одушевленный предмет, так и на неодушевленный предмет. Личные местоимения единственного и множественного числа изменяются по падежам. Личные местоимения могут употребляться с предлогами. Предлоги пишутся отдельно от местоимений. Умение изменять личные местоимения по падежам, определять каким членом предложения является данное местоимение.; употреблять и записывать местоимения с предлогами, использовать личные местоимения с предлогами и без предлогов в устной и письменной речи.
|
Текущий |
С.42 -45 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
01.02 |
|
96 |
Правописание личных местоимений с предлогами. |
1 |
Текущий |
с.45 - 47 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
02.02 |
|
97 |
Склонение личных местоимений. |
1 |
Текущий |
с.47 -52 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
03.02. |
|
98 |
Проверим себя и оценим свои достижения. |
1 |
Проверить знания и умения по теме « Личные местоимения» |
Выделять местоимения в предложении ( в тексте).Различать личные местоимения 1,2,3 лица единственного и множественного числа. |
Тематический |
53. Просклонять местоимения: Я, Ты, Он. |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
04.02 05.02 |
|
99 100 |
Общие сведения о глаголе.
|
2 |
Глагол. Лексическое значение. Основные грамматические признаки. |
Знание, что глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета, состояние предмета, изменение признака предмета. Глаголы отвечают на вопросы - что делать? что сделать? Глаголы изменяются по временам, лицам и числам, в прошедшем времени единственном числе изменяются по родам. Умение выделять в предложениях словосочетания, в которые входит глагол. Различать глаголы по вопросам что делать? что сделать? Подбирать глаголы с различными лексическими значениями (действие предмета, состояние предмета, изменение признака предмета) и объяснять, почему подобранное слово является глаголом. Умение разбирать глаголы по составу, писать глаголы с приставками и частицей не. |
Текущий |
С.54-61 |
|
||||||||||||||||||||||||
3 четверть. |
08.02 |
|
101 |
Неопределенная форма глагола. |
1 |
Особенности глаголов в неопределенной форме. Выделение в тексте глаголов в неопределенной форме. Различие глаголов в неопределенной форме по вопросам что делать? что сделать? Разбор глаголов в неопределенной форме по составу. Лексическое значение глаголов в неопределенной форме с частицей –ся и без нее |
Знание, что глаголы неопределенной формы отвечают на вопросы что делать? что сделать? Перед суффиксом -ть у глаголов в неопределенной форме обычно бывают глагольные суффиксы -е, - и, -а(я),-ну, -ова и др. Чтобы найти основу у глагола в неопределенной форме, нужно отбросить суффикс –ть или –ти. Умение выделять в тексте глаголы в неопределенной форме, различать глаголы в неопределенной форме по вопросам что делать? что сделать?; разбирать глаголы в неопределенной форме по составу. Правильно писать глаголы с частицей –ся и –сь; использовать в речи глаголы в неопределенной форме. |
Текущий |
С61-65 |
|
|
||||||||||||||||||||||
09.02 |
|
102 |
Правописание глаголов в неопределённой форме с частицами – сь и ся. |
1 |
Выделять глаголы в неопределённой форме в предложениях ( в тексте) |
Уметь распознавать глаголы неопределённой формы. Разбирать глаголы в неопределённой по составу. Составлять текст на заданную тему с использованием глаголов. |
Текущий. |
с.65- 68 |
|
||||||||||||||||||||||||
10.02 |
|
103 |
Время глагола. |
1 |
Определять форму времени глагола .Наблюдать и устанавливать ,как по неопределённой форме глагола определить все его возможные формы времени. |
Уметь отличать глаголы по времени. Изменятьглаголы прошедшего времени по родам и разбирать их по составу. |
Текущий. |
с.68 -.72 |
|
||||||||||||||||||||||||
11.02 |
|
104 |
Обучающее изложение. |
1 |
Чтение текста. Составление плана. Пересказ по плану .Орфографическая подготовка. Полный пересказ текста. Написание. Самопроверка. |
Знание видов текста: описание, рассуждение. Умение составлять план текста, пересказывать по плану, выделять в тексте его части; писать с красной строки. |
Текущий. |
Повторить правила |
|
||||||||||||||||||||||||
12.02 |
|
105 |
ККЗ |
1 |
Восполнение пробелов в знаниях учащихся. |
Знание видов текста: описание, рассуждение. Умение составлять план текста, пересказывать по плану, выделять в тексте его части; писать с красной строки. |
Текущий. |
Записать 10 слов из словаря |
|
||||||||||||||||||||||||
15.02. |
|
106 |
Изменение глаголов по временам. |
1 |
Текущий |
Уметь отличать глаголы по времени. Изменятьглаголы прошедшего времени по родам и разбирать их по составу. |
Текущий. |
с.72 - 75 |
|
||||||||||||||||||||||||
16.02
|
|
107 |
Грамматические признаки глаголов прошедшего времени. |
1 |
Сравнение грамматических признаков существительных и глаголов. Образование форм времени от неопределенной формы глагола. Определение временных форм глаголов. Образование глаголов прошедшего времени. Правописание глаголов прошедшего времени.. |
Знание глаголов совершенного вида (что делать?), которые имеют три формы времени: настоящее, прошедшее и будущее время сложное, а глаголы несовершенного вида (что сделать?) имеют две формы времени: прошедшее и будущее время простое. Умение сравнивать грамматические признаки существительных и глаголов, устанавливать время глагола, образовывать по образцу возможные формы времени глаголов, данных в неопределенной форме. Умение образовывать глаголы в прошедшем времени от основы неопределенной формы при помощи суффикса -л. |
Текущий |
С75 -77 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
17.02 |
|
108 |
Образование глаголов прошедшего времени. |
1 |
Выделять глаголы в форме прошедшего времени. |
Текущий. |
с.77 - 83 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
18.02 |
|
109 |
Спряжение глаголов |
1 |
Текущий. |
с.83 - 87 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
19.02 20.02
|
|
110-111 |
Контроль и учет знаний. Работа над ошибками. ККЗ. |
2 |
Диктант. Грамматическое задание: морфологический разбор глаголов, разбор глаголов по составу, разбор предложения по членам и частям речи. |
Знание изученных правил. Умение их применять. |
Тематический. |
Повторить правила. Проспрягать глаголы: плыть, пить в настоящем времени. |
|
|
|||||||||||||||||||||||
23.02
|
|
112 |
Спряжение глаголов. |
1 |
Изменения глаголов в сочетании с личными местоимениями .В каком времени глаголы изменяются по лицам и числам. Что меняется в морфемном составе глагола при его спряжении. Глаголы 1 и 2 спряжения. Ударные и безударные окончания глаголов 1 и 2 спряжения. |
Знание, что глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам. Изменение глаголов по лицам и числам называют спряжением.
Знание алгоритма определения спряжения глагола; окончания глаголов 1 и 2 спряжения. Знание, что существуют глаголы – исключения. Умение определять время глаголов, разбирать их по составу, изменять по лицам и числам глаголы с ударными личными окончаниями. Умение определять спряжение глагола по неопределенной форме. Знание глаголов 1 и 2-го спряжения ,Личные окончания глаголов 1 2-го спряжения |
Текущий |
С83-88 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
24.02 |
|
113 |
1 2-е спряжение глаголов. |
1 |
Изменение глаголов в форме настоящего и будущего времени по лицам. |
Текущий. |
с.88 -92 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
25.02 |
|
114 |
Определение спряжения глаголов по неопределённой форме. |
1 |
Текущий. |
с.93 - 96 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
26.02. |
|
115 |
Правописание личных окончаний глаголов в форме 2-го лица единственного числа. |
1 |
Текущий. |
С.96 - 98 |
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
3 четверть. |
29.02 |
|
116 |
Правописание глаголов в форме 3-го лица единственного числа. |
1 |
Определение спряжения глаголов по неопределенной форме. Глаголы – исключения. Алгоритм определения спряжения глагола по неопределенной форме. |
Знание определения понятий «глаголы I спряжения» и «глаголы II спряжения». Умение изменять глаголы по лицам и числам, определять спряжение глаголов. |
Текущий |
С. 99 – 102. |
|
|
||||||||||||||||||||||
01.03
|
|
117 |
Закрепление ..Письмо подготовленного диктанта. (упр.98) |
1 |
Мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа. Упражнение в правописании окончаний глаголов в форме 2-го лица единственного числа (-ешь, -ишь,-ешься,-ишься). |
Знание, что глаголы в форме 2-го лица единственного числа пишутся с мягким знаком (-ешь,-ишь,-ешься, -ишься). Умение правильно писать окончания глаголов в форме -2го лица единственного числа. |
Текущий. |
С.103 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
02.03 |
|
118 |
ККЗ |
1 |
Текущий |
Повторить правила |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
03.03
|
|
119 |
Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2-го спряжения. |
1 |
Правописание глаголов в форме 3-го лица единственного числа. Грамматические признаки одинаково звучащих глаголов. Различия между глаголами 3-го лица единственного числа с частицей –ся и неопределенной формой этих же глаголов. |
Знание личных окончаний глаголов 3-го лица единственного числа; грамматические признаки глаголов 3-го лица единственного числа с частицей –ся и неопределенной формы этих же глаголов. Умение правильно писать окончания глаголов в форме 3-го лица единственного числа.; отличать глаголы 3-го лица единственного числа с частицей –ся от неопределенной формы этих же глаголов. |
Текущий |
с.103-105 |
|
||||||||||||||||||||||||
04.03. |
|
120 |
Спряжение глаголов во множественном числе. |
1 |
Текущий |
С.105 -108 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
07.03 резерв |
|
121 |
Спряжение глаголов. |
1 |
Текущий |
С109 - 111 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
08.03 резерв 09.03 |
|
122 123 |
Различие правописания в конце слова –ться,тся и ца. |
1 |
.Грамматические признаки глаголов. Личные окончания глаголов во множественном числе. Определение лица и спряжения глаголов. Глаголы-синонимы. |
Знание грамматических признаков глаголов. Умение правильно писать безударные личные окончания глаголов.; различать одинаково звучащие глаголы во 2-м и в 3-м лице с частицей –ся от неопределенной формы этих же глаголов. |
Текущий |
С.111- 115. |
|
|
|||||||||||||||||||||||
10.03 11.03 |
|
124 125 |
Итоговая контрольная работа за 3 четверть ККЗ. |
1 |
Решение проблемных грамматических заданий (грамматические признаки глагола и правописание безударных личных окончаний ) |
Знание грамматических признаков глагола. Умение правильно писать безударные личные окончания во множественном числе, алгоритм определения лица. Числа, спряжения, правильно писать безударные гласные в окончаниях. |
Итоговый.
|
Повторить правила |
|
|
|||||||||||||||||||||||
14.03 |
|
126 |
Глаголы прошедшего времени, их род и число. |
1 |
Грамматические признаки глаголов. Личные окончания глаголов во множественном числе. Определение лица и спряжения глаголов. Глаголы-синонимы. |
Знание личных окончаний глаголов во множественном числе, алгоритма определения лица, числа, спряжения и правописания безударной гласной в окончании. Умение применения полученных знаний на практике. |
Текущий. |
С-115 - 116 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
15.03 |
|
127 |
Образование глаголов прошедшего времени. |
1 |
Текущий. |
С.117 - 119 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
16.03 |
|
128 |
Определение лица и числа глагола по его личному окончанию |
1 |
Текущий. |
с.119 - 122 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
17.03 –
|
|
129 |
Сочинение.
|
1 |
Составление текста на тему «Весна» с использованием глаголов только в настоящем или простом будущем времени. |
Знание изученных орфографических и пунктуационных правил. Составление повествовательного текста, самостоятельное редактирование его, правильное использование слов. |
Текущий |
Составить и записать 5 предложений о весне |
|
|
|||||||||||||||||||||||
|
18.03 |
|
130 |
ККЗ |
1 |
Грамматические признаки глаголов. Личные окончания глаголов во множественном числе. Определение лица и спряжения глаголов. Глаголы-синонимы. |
Знание личных окончаний глаголов во множественном числе, алгоритма определения лица, числа, спряжения и правописания безударной гласной в окончании. Умение применения полученных знаний на практике. |
Текущий |
Повторить слова из словаря |
|
|
||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||
4 четверть |
4 четверть |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
29.03 |
|
131 |
Правописание мягкого знака в глаголах |
1 |
Написание мягкого знака в личных окончаниях глаголов 1-го и 2-го спряжения в форме 2-го лица единственного числа и в неопределенной форме глаголов. |
Знание в каких формах глагола пишется мягкий знак; в конце какой части речи –ца никогда не пишется, но произносится. Умение отличать глаголы 2-го лица в единственном числе от глаголов в неопределенной форме.; различать написание глаголов на –тся и существительных на –ца. |
Текущий |
с122 - 126 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
30.03 |
|
132 |
Глаголы 1 и 2-го спряжения. Личные окончания глаголов 2 и 3-го лица. |
1 |
Текущий |
С.126 - 128 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
31.03
|
|
133 |
Личные окончания – орфограммы, в определении спряжения ,лица и числа глагола. |
1 |
Грамматические признаки глаголов прошедшего времени. Установление в тексте глаголов прошедшего времени. Образование от глаголов неопределенной формы всех форм прошедшего времени, выделение родовых окончаний. |
Знание грамматических признаков глаголов прошедшего времени, родовые окончания глаголов прошедшего времени. Умение образовывать от глаголов в неопределенной форме глаголы прошедшего времени. Умение орфографически правильно писать безударные личные и родовые окончания глаголов. |
Текущий |
С128 – 130. |
|
|
|||||||||||||||||||||||
01.04 |
|
134 |
Правописание безударных окончаний глаголов – исключений. |
1 |
Текущий |
с.130 - 132 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
04.04
|
|
135 |
Обучающее изложение. (упр.157) |
1 |
Развивать умение определять тему текста, устанавливать связь между частями текста и последовательно передавать содержание. |
Определять текст – повествование и текст – описание .Выделять главную мысль. Озаглавливать текст. Писать подробное изложение: делить текст на части, выделять основную мысль каждой части и всего текста в целом, передавать содержание текста на письме. |
Текущий |
С.132 -133 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
05.04 |
|
136 |
ККЗ |
1 |
Восполнение пробелов в знания учащихся. |
Грамотно писать текст со всеми изученными орфограммами. |
Текущий |
Повторить правила |
|
|
|||||||||||||||||||||||
06.04
|
|
137 |
Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2-го спряжений. |
1 |
Лексико-грамматические признаки глаголов в неопределенной форме, суффиксы глаголов в неопределенной форме. Разбор глаголов по составу. Различение произношения и написания глаголов на –тся и –ться. |
Знание лексико-грамматических признаков глагола в неопределенной форме, суффиксов глаголов в неопределенной форме. Умение лексически и орфоэпически правильно использовать в речи все формы глаголов, орфографически правильно писать суффиксы глаголов в неопределенной форме, различать написание глаголов в неопределенной форме и форме 3-го лица единственного числа. |
Текущий |
С.133 - 135 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
07.04 |
|
138 |
Закрепление. Подготовленный диктант. ( упр.161) |
1 |
Тематический |
С.135-136 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
08.04
|
|
139 |
Странички для любознательных |
1 |
Чтение текста, озаглавливание, составление плана, устное воспроизведение текста по плану, орфографическая подготовка, письменное воспроизведение текста, подбор пословицы, которой можно закончить изложение. |
Знание изученных правил орфографии и пунктуации. Умение воспринимать и воспроизводить текст (устно и письменно) по плану, составлять план, озаглавливать текст, редактировать, исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. |
Текущий |
С.137 |
|
||||||||||||||||||||||||
|
11.04 |
|
140 |
Проверим себя и оценим свои достижения |
1 |
Лексико-грамматические признаки глаголов в неопределенной форме, суффиксы глаголов в неопределенной форме. Разбор глаголов по составу. Различение произношения и написания глаголов на –тся и –ться. |
Знание лексико-грамматических признаков глагола в неопределенной форме, суффиксов глаголов в неопределенной форме. Умение лексически и орфоэпически правильно использовать в речи все формы глаголов, орфографически правильно писать суффиксы глаголов в неопределенной форме, различать написание глаголов в неопределенной форме и форме 3-го лица единственного числа. |
Тематический. |
С.138 |
|
|
||||||||||||||||||||||
4 четверть |
12.04 |
|
141 |
Закрепление знаний и умений, полученных при изучении темы «Глагол». ККЗ. |
1 |
Воспроизведение знаний о личных окончаниях глаголов 1-го и 2-го спряжения, использование приемов проверки правописания безударных личных окончаний глаголов, определение спряжения, лица, числа глаголов Закрепление знаний и умений, полученных при изучении темы «Глагол».в. |
Знание порядка орфографического и морфологического разбора глагола. Умение объяснять правописание безударных личных окончаний глаголов, грамотно писать глаголы с изученными орфограммами.
Знание орфографического и морфологического разбора глагола. Умение определять лицо, число, спряжение глаголов .Изменять глаголы по лицам и числам. Знание порядка орфографического и морфологического разбора глагола. Умение объяснять правописание безударных личных окончаний глаголов, грамотно писать глаголы с изученными орфограммами.
|
Текущий |
Записать 3 глагола неопределённой формы и образовать все возможные времена. |
|
|
||||||||||||||||||||||
13.04. |
|
142 |
Контроль и учёт знаний по теме « Глагол». |
1 |
Проверка знаний и умений по теме « Глагол». Диктант |
Тематический.. |
Повторить правила. |
|
|||||||||||||||||||||||||
14.04. |
|
143 |
ККЗ. |
1 |
Воспроизведение знаний о личных окончаниях глаголов 1 и 2спряжения,использование приёмов проверки правописания безударных личных окончаний глаголов, определение спряжения, лица. Числа глаголов. Закрепление знаний и умений, полученных при изучении темы « Глагол» |
Текущий |
Записать по 5 глаголов каждого спряжения. |
|
|||||||||||||||||||||||||
15.04 |
|
144 |
Закрепление по теме « Глагол» |
1 |
Текущий |
С. 138 |
|
||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
. 18.04 |
|
145 |
Наречие. Общее понятие о наречии. |
1 |
Грамматические признаки наречия. Образование наречий с суффиксами –о, -е. Морфемный разбор наречий. Наречие – член предложения. Правописание наречий. |
Знание о наречии как о неизменяемой части речи, которая обозначает признак, время, место и направление действия, член предложения – обстоятельство. Умение выделять словосочетания, в которые входят наречия; устанавливать связь слов в этих словосочетаниях и определять, что обозначают в них наречия. |
Текущий |
С.139-141 |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
19.04 |
|
146 |
Наречие. Второстепенный член предложения – обстоятельство. |
1 |
Текущий |
С.142 - 145 |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
20.04 |
|
147 |
Написание суффиксов -а и –о в наречиях. |
1 |
Текущий |
С.146 -148 |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
21.04 |
|
148 |
Закрепление знаний о наречии. |
1 |
Текущий |
148 - 150 |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
Глава: «Повторение». 19ч. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
, 22.04 |
|
149 |
Наши проекты. |
1 |
Составлять тексты на заданную тему, используя слова для справок. |
Знание, что речь состоит из предложений, различных по цели высказывания, интонации и составу. Знание о знаках препинания в простом и сложном предложении. Умение разбирать предложение по составу, устанавливать связь слов в предложении, разбирать по членам предложения. Умение грамотно составлять и записывать все виды изученных предложений. Использовать на практике правило правописания личных окончаний глаголов. |
Текущий |
С.151 |
|
|
|
||||||||||||||||||||||
25.04
|
|
150 |
Предложение. |
1 |
Текущий. |
С153 |
|
||||||||||||||||||||||||||
26.04 |
|
151 |
Виды предложений . |
1 |
Текущий. |
С.154 - 155 |
|
||||||||||||||||||||||||||
27.04 |
|
152 |
Сочинение. |
1 |
Развитие устной и письменно речи учащихся. |
Составлять текст на заданную тему с использованием глаголов. Использовать на практике правила их написания. Текст. Главная мысль текста. Последовательность частей текта. |
Текущий. |
Повторить правила. |
|
||||||||||||||||||||||||
28.04 |
|
153 |
Разбор предложений по составу. ККЗ. |
1 |
Восполнение пробелов в знаниях учащихся. Совершенствовать навык разбора предложений. |
Знание лексико – грамматических признаков каждой изученной части речи, правил орфографического и морфологического разбора изученных частей речи. Умение проводить орфографический и морфологический разборы изученных частей речи. Умение грамотно использовать их в устной и письменной речи. |
Текущий. |
С.156 |
|
||||||||||||||||||||||||
29.04
02.05 резерв
|
-
|
154-155
|
Знаки препинания в предложениях с однородными членами. |
2 |
Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Местоимение. |
Знание лексико – грамматических признаков каждой изученной части речи, правил орфографического и морфологического разбора изученных частей речи. Умение проводить орфографический и морфологический разборы изученных частей речи. Умение грамотно использовать их в устной и письменной речи. |
Текущий |
С.157 - 160 |
|
||||||||||||||||||||||||
03.05 резерв |
|
156 |
Предложение и словосочетание, их различие. |
1 |
Текущий. |
С.161 - 162 |
|
||||||||||||||||||||||||||
04.05 |
|
157 |
Части речи. Глагол. |
1 |
Текущий. |
С.163 |
|
||||||||||||||||||||||||||
05.05 |
|
158 |
Правописание глаголов с частицей - ся. |
1 |
Текущий. |
С.163 - 164 |
|
||||||||||||||||||||||||||
06.05 09.05 резерв |
|
159 160 |
Имя существительное. |
1 |
Гласные и согласные звуки и буквы. Ударные и безударные гласные звуки . Парные и непарные согласные звуки. Проверка обозначения на письме безударных гласных в корне и в окончании. Проверка и обозначение парных согласных в конце слова и перед глухими согласными. Порядок фонетического разбора слов. |
Текущий. |
С165 - 166 |
|
|||||||||||||||||||||||||
10.05 11.05
|
|
161-162 |
Грамматические признаки имён существительных. |
2 |
Текущий. |
С.167 - 169 |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
|
12.05. |
|
163 |
Итоговая контрольная работа. |
1 |
.Диктант. |
Использовать изученные правила правописания. |
Итоговый |
Повторить правила |
|
|
||||||||||||||||||||||
|
13.05 |
|
164 |
ККЗ. |
1 |
Восполнение пробелов в знаниях учащихся. |
Текущий. |
Повторить правила |
|
||||||||||||||||||||||||
4 четверть |
16.05 |
|
165 |
Имя прилагательное. |
1 |
Состав слова Разбор слов по составу. Однокоренные слова. Сложные слова. |
Знание алгоритма разбора слов по составу. Знание различия между однокоренными словами и формами одного и того же слова. Знание правил правописания сложных слов. Умение разбирать изученные части речи по составу. Умение отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова. Умение объяснять правописание изученных приставок, суффиксов и окончаний в словах. |
Текущий |
С.170 - 173- |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||
17.05 |
|
166 |
Обобщении знаний о частях речи. |
1 |
Существительное. Прилагательное..Глагол. |
Умение распознавать и различать части речи. Выполнять морфологический разбор, использовать на практике изученные правописания. |
Текущий. |
С.174 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
18.05 |
|
167 |
Фонетика и орфография.1 |
1 |
|
|
Текущий. |
С175 - 180 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
19.05 |
|
168 |
Подготовленный диктант. (с.169, упр.35) |
1 |
Совершенствовать навык письма под диктовку. |
Умение использовать и объяснять изученные правописания. |
Текущий. |
С169 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
20.05- 23.05
|
|
169-170 |
Фонетика и орфография. |
2 |
Объяснение изученных орфограмм. |
|
Текущий. |
С.181 - 188 |
|
|
|||||||||||||||||||||||
Итого по программе – 170 часов. Фактически – 164 часов Резерв – 6 ч..Праздничные дни: 23.02, 07.03. 08.03, 02.05, 03.05.,09.05 |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
В нашем каталоге доступно 74 477 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 997 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Платонова Надежда Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.