Пояснительная
записка
Рабочая программа элективного
курса по литературе «Голос героической души народа» составлена на основе авторской
программы. Программа выполняет две основные
функции: информационно-методическая функция позволяет всем участникам
образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей
стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного
предмета. Организационно-планирующая
функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование
учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик
на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной
аттестации учащихся. Структура
документа Программа
по литературе представляет собой целостный документ, включающий восемь разделов: 1.Пояснительная
записка. 2.Учебно-тематический
план, календарно-тематическое планирование. 3.Основное содержание тем учебного
предмета «Литература». 4. Требования к уровню
подготовки обучающихся по данной программе. 5.Перечень
учебно-методического обеспечения. 6.
Система оценивания по предмету. 7.
Список литературы для учителя и обучающихся 8.Приложения
к программе: контрольно-измерительные материалы. Программа включает в себя
перечень выдающихся произведений художественной литературы с аннотациями к ним.
Таким образом, детализируется обязательный минимум содержания литературного
образования: указываются направления изучения творчества писателя, важнейшие
аспекты анализа конкретного произведения (раскрывается идейно-художественная
доминанта произведения) включаются историко-литературные сведения и
теоретико-литературные понятия, помогающие освоению литературного материала.
Произведения малых эпических жанров и лирические произведения чаще всего
сопровождаются одной общей аннотацией. Предлагаемый курс ориентирован на
учащихся 9 класса средней общеобразовательной школы, заинтересованных в
повышении своей читательской культуры.
Программа курса
тесно связана с основным, обязательным курсом литературы.
Освоение этого
курса будет содействовать обеспечению преемственности ступеней образования
«школа – вуз», решению задачи предпрофильной подготовки учащихся. Вместе с тем
данная программа может быть полезна и тем старшеклассникам, которые не
связывают выбор будущей профессии с этой сферой деятельности.
Цели
курса:
-
повышение
общей культуры ученика-учителя,
-
развитие у него стремления к вдумчивому чтению, художественного вкуса, умения
анализировать литературное произведение с учетом специфики искусства слова,
-
патриотическое воспитание обучающихся, так как в современных кризисных условиях
для России важно сохранит у подрастающего поколения память о великих подвигах
и Победах и веру в реальные и потенциальные возможности своей Родины,
воспитывать высокую ответственность за ее судьбу.
Реализация
программы элективного курса будет содействовать формированию личности,
обладающей широким культурным кругозором и владеющей необходимыми
компетенциями, в том числе основами исследовательской деятельности в рамках
предмета «Литература».
Изучение
элективного курса может способствовать развитию у старшеклассника общеучебных и
специальных умений и навыков, умения анализировать и интепретироать
художественный тест, строить речевое высказывание в письменной и устной форме,
вести дискуссию, соотнося различные точки зрения и т.д. кроме того,
предполагаемая программа содействует формированию индивидуального
миропонимания, нравтвенных ориентиров, способствует развитию эмоциональной, интеллектуальной
и эстетической сфер личности.
В
программе нашел отражение личносто-ориентированный подход, который, прежде
всего, проявляется в установке на формирование у школьников потребности и
способности личностно-значимого, творческого чтения как эстетической
деятельности. Освоение конкретного литературного материала предусматривает
личностную трактовку учащимися художественного произведения, т.е. собственную
интерпретацию текста при условии ознакомления школьника с существенными точками
зрения.
Таким образом, в
программе заложена установка на развитие творческих способностей учащихся, на
приобретение или ценностно-мировоззренчекой и читательской компетенции.
Объектом изучения
данного элективного курса является художественное произведение, основы теории литературы.
Программа позволяет анализировать исследовательскую деятельность учащихся.
Курс ориентирован
на решение следующих задач:
·
Дальнейшее
постижение учащимися специфики литературы как вида искусства;
·
Обучение
целостному анализу художественного произведения, умению вычленить и
прокомментировать совокупность художественных принципов и приемов,
использованных художником в конкретном произведении, выявляя индивидуальную
авторскую манеру письма;
·
Формирование
умения самостоятельно анализировать художественное произведение
·
Систематизация
уже имеющихся у старшеклассников знаний по теории литературы, их актуализация,
уточнение понимания отдельных терминов и понятий, расширение терминологического
багажа, отработка навыка использования термина и понятия на инструментальном
уровне;
·
Развитие
эстетического вкуса и формирование читательских потребностей учащихся,
расширение их культурного кругозора;
·
Дальнейшее
формирование речевой культуры учащихся, их творческих способностей.
Программа
элективного курса строится с опорой на важнейшие принципы организации учебного
материала в структурно организованном виде; соблюдение принципа преемственности
литературных знаний появляется в том, что теоритический материал постигается обучающимися
через опыт самостоятельного анализа художественных произведений; пр этом особое
внимание уделяется развитию монологической речи, как устной, так и письменной.
С целью предотвращения перегрузки обучащихся учебный материал ограничен
произведениями малой формы, что соответствует принципу доступности.
Принципы
отборов художественных текстов определялись не только задачами развития
аналитических умений старшеклассников, но и соотнесенностью материала с
возрастными особенностями старшеклассников, спектром их интересов, задачами развития
личности ученика-учителя.
Основу
литературного образованию по-прежнему составляют сами художественные тексты
акцент делается на формирование основ литературоведческой культуры, умения
анализировать произведение как художественное целое. Важно также формирование
умения делать обобщения на широком литературно-художественном материале.
Итогом работы по
данной программе становится самостоятельно выполненная учащимися
исследовательская работа-реферат с опорой на личный жизненный опят уащихся, их
умения производить анализ литературного произведения. Защита исследования
проходит в конце учебного года.
4. Требования к уровню подготовки
обучающихся.
В
процессе обучения по программе рассматриваемого элективного курса должны:
- осуществлять анализ художественного произведения (определять его тему, давать
характеристику героям, сопоставительную характеристику персонажей;
художественную деталь, портрет, пейзаж, эпизод, своеобразие сюжета и
композиции, авторская позиция и средства ее выражения ;)
- строить письменные
высказывания (сочинения) на основе анализа художественного текста;
- отстаивать в
дискуссии собственную точку зрения, делая это убедительно, четко,
последовательно;
- иметь четкие
представления, знания по истории Великой Отечественной войны, хранить Память о
великих подвигах и победах.
Оценивание уровня
подготовки обучающихся
Принципы
оценивания уровня подготовки обучающихся:
1. Значимость.
Оценивать следует лишь наиболее значительные, конкретные, ожидаемые результаты
обучения и внеучебной деятельности обучающегося.
2. Адекватность.
Этот принцип означает, что оценка знаний, умений и навыков осуществляется
адекватно целям и результатам обучения.
3. Объективность.
Оценивание не должно носить формальный, субъективный характер, необходимо
придерживаться идеи объективизации процесса оценивания.
4. Интегрированность.
Оценивание необходимо интегрировать в процесс обучения, оно должно стать его
составной частью. Несправедливо оценивать то, чему учитель не научил
обучающихся.
5. Открытость.
Оценивание должно быть открытым, его критерии и стратегия должны быть известны
обучающимся заранее.
6. Ясность.
Формы оценивания, его цели и процесс оценивания предролагают простоту и ясность
для обучающихся. Оценивание направлено на стимуляцию учебно-познавательной
деятельности обучающихся, их учебной активности. Оценка должна создавать
возможность обучать, а не только оценивать.
Справедливая, адекватная и выстроенная в
соответствии с вышеперечисленными принципами система оценивания будет
стимулировать учебную и познавательную деятельность обучающихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.