Познание мира "Деревья, кустарники, травы"

Познание мира

1 класс

Тема: Деревья, кустарники, травы

Задачи: 1) сформировать понятие о различных растениях, уметь сравнивать растения, группы растений;

2)   развивать познавательную активность, умение устанав­ливать причинно-следственные связи;

3)   содействовать воспитанию бережного отношения к при­роде.

Планируемые результаты:

предметные: знать различные растения, о среде произрас­тания растений и их значении в жизни человека и животных; о деятельности человека по охране растений; соблюдать правила охраны растений, занесенных в «Крас­ную книгу»;

личностные: проявлять стремление к заботе, защите и охра­не окружающей среды;

системно-деятельностные: уметь собирать и систематизиро­вать информацию, уметь наблюдать за природой.

Оборудование: названия растений, таблица «Разнообразие растений», учебник, рабочая тетрадь.

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока

I. Организационный момент. Психологический настрой.

II. Актуализация знаний.

- Что такое природа?

- Какая бывает природа?

- Что относится к живой природе?

- Что относится к неживой природе?

-    Нравится ли вам наблюдать за растениями?

Игра «Будь внимателен!» - распределить картинки по группам: живая природа, неживая природа и то, что сделано руками человека.

III. Усвоение новых знаний и способов действий.

Изменения, происходящие в неживой природе, влияют и на живую природу. Сегодня мы с вами поговорим о растениях. Куда бы вы не пошли – в сад, на луг, в лес, в горы – всюду тебя окружают растения. Пойдешь к речке – и там растения. Да не только на берегу, а и в самой воде! «Река цветет» - говорят в народе. Многообразен растительный мир!

- Какие растения, окружающие нас, вы знаете?

Все растения делятся на три группы: деревья, кустарники и травы.

Давайте сравним дерево, кустарник и траву.

- Чем отличается дерево от кустарника?

Запомни: стебель дерева еще называют - стволом.

- Что есть общего у дерева и кустарника?

Теперь сравним кустарник и траву.

- Чем они отличаются и чем похожи друг на друга?

Работа с учебником.

- Прочитайте и выполните задания по учебнику.

IV. Закрепление знаний и способов действий.

Игра «Распредели растения по группам» - узнать растение и определить, в какую группу, оно относится.

На лесной опушке                                                        На пригорке у пеньков

Стояли две подружки:                                                 Много тонких стебельков,

Платьица белены,                                                         Каждый тонкий стебелек,

Шапочки зелены.      (береза)                                      Держит алый огонек.

                                                                                        Раздвигаем стебельки –

                                                                                        Собираем огоньки.            (земляника)              

Ее всегда в лесу найдешь –                                         Была зеленой маленькой,

Пойдем гулять и встретим.                                         Теперь я стала аленькой.

Стоит колючая, как еж,                                               На солнце почернела я,

Зимою в платье летнем.              (ель)                        И вот теперь я спелая.     (смородина)

Низок да колюч,                                                           Злая, как волчица,

Сладок, а не пахуч.                                                      Жжется, как горчица.

Ягоду сорвешь –                                                          Что это за диво?

Всю руку обдерешь.           (крыжовник)                   Это же …            (крапива)

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья.         (осень)

- Что происходит в неживой природе осенью?

- Как эти изменения в неживой природе влияют на растения?

- Со всех ли деревьев опадают осенью листья?

- Какие хвойные деревья вы знаете?

Ребята, есть в природе одно хвойное дерево, которое на зиму сбрасывает свои листики-хвоинки – это дерево называется – лиственница.

    А сейчас мы послушаем, какой спор произошел между деревьями: дубом, яблоней и сосенкой.

Сценка «Спор деревьев»

Заспорили деревья между собой: кто из них лучше. Вот дуб и говорит:

- Я всем деревьям хозяин! Корень мой глубоко в землю ушел, ствол в три обхвата, верхушка в небо смотрится, листья у меня вырезные, а сучья, будто из железа вылиты. Я не кланяюсь бурям, не гнусь перед грозой.

Услышала яблоня, как дуб хвастается, и молвила:

- Не хвастай много, дубуще, что ты велик и толст; зато растут на тебе одни желуди – свиньям на потеху, а мое-то румяное яблочко у всех на столе бывает.

Слушает сосенка, жилистой верхушкой качает.

- Погодите, похваляться: вот придет зима, и будите вы стоять голешеньки, а на мне останутся мои зеленые иголочки. Без меня в холод бы людям житья не было: я им печки топлю, избы строю.

- Ребята, как бы вы разрешили спор деревьев?

Физминутка.

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветер – тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

Продолжение темы урока

- Деревья дают возможность дышать жителям Земли. Они выделяют кислород, которым мы дышим. А значит, все деревья полезны. А так же они украшают нашу планету.

    В год для каждого человека вырубается 5 деревьев (бумага, мебель …)

- А вы посадили хотя бы одно дерево, чтобы возместить урон, который наносит человек природе?

- Что мы можем сделать, чтобы не исчезли не только деревья, но и другие растения?

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если мы сорвем цветы –

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

- А сколько лечебных растений, поддерживающих здоровье людей, окружают нас.

Лекарственные растения:

Шиповник – пейте для профилактики мой настой. Он очень вкусный и полезный. В нем содержится витамин С. И тогда гриппом болеть не будете.

Подорожник – если вдруг зуб заболел, глаз воспалился, сердце болит, десны кровоточат, беги ко мне срочно. Я помогу!

Крапива – сон посылаю больным, прекращаю противную рвоту. Семя крапивное с медом – колики лечит надежно. Пейте при разных заболеваниях!

- К какой группе растений относится каждое из них?

Загадка:

На лугу и в поле

Мы его встречаем,

Лепесточки белые

Мы на нем считаем.

Сердцевинка желтая

У цветка того,

Будто крошка солнышка,

Забралась в него.        (ромашка)

- Это тоже лекарственное растение. Сейчас мы покажем сценку о лекарственных травах. Вы внимательно слушайте, чтобы потом ответить на вопрос:

- О каких лекарственных растений идет речь в сценке?

Сценка:

Девочка-ромашка:

Много трав растет полезных

На земле родной страны.

Могут справиться с болезнью:

Мята, пижма, зверобой.

Травяная ведьма:

Я хочу тебе, дружок,

Дать в букет еще цветок   (протягивает цветок дурмана)

Ромашка:

Разгадала твой обман!

Посмотрите, вот дурман –

Ядовитая трава.

Разболится голова

От подарка твоего

Забирай назад его!             (Травяная ведьма убегает)

Автор:

- Ох, уж эта Травяная ведьма! Так и норовит сделать гадость. То корешок ядовитый подсунет, то траву несъедобную.   (Крадучись, возвращается Травяная ведьма)

Травяная ведьма:

Я одумалась, ребята,

Лучше вместе в лес пойдем,

Соберем шалфей и мяту,

Нежных ландышей нарвем.

Дома их поставим в вазу.

Ромашка:

Поняла я, братцы, сразу

Хитрый замысел ее.       (Загораживает ребят от ведьмы. Та грозит Ромашке и убегает.)

Мы растенья эти знаем,

Бережем и охраняем

От таких лихих, как эта,

Собирательниц букетов.

В книгу Красную они

Уж давно занесены.

Мы их рвем не на потеху,

Отнесем мы их в аптеку.

Из даров лесного царства

Люди сделают лекарства.

- Что такое Красная книга?

- Представителей природы, занесенных в эту книгу, охранять нужно особенно бережно.

V. Подведение итогов

На доске Цветик-семицветик, на лепестках которого вопросы. Каждый из детей подходит, срывает лепесток и отвечает на вопрос.

- Что такое природа?

- На какие группы делятся растения?

- Назови травянистые растения.

- Назови деревья.

- Перечисли лекарственные растения.

VI. Рефлексия.

      1. Мне удалось сегодня: ___________________       

2.  Меня удивило:__________________________

3.  Мне понравилось:_______________________

4.  Я могу похвалить себя за__________________

VII. Информация о домашнем задании.

Рассказать по своим наблюдениям об одном из растений по плану:

А) Название растения

Б) Дерево, кустарник  или трава

В) Где видел это растение

Г) Сохранились ли на нем листья

Узнать занимательные факты о растениях.

VIII. Оценивание работы на уроке: Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали. Вы много знаете о растениях, и они дарят вам свои листочки. (Девочки получают кленовые листочки, мальчики – дубовые)