Познание окружающего мира Тема: «Зима»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

центр развития ребёнка – детский сад № 118 г. Сочи

354200, г. Сочи, ул. Партизанская, 16 тел./факс [phone]

Познание окружающего мира

Тема: «Зима»

Цель: Продолжать формировать первые представления о временах года у детей, их последовательности, дать представление о количестве месяцев, соответствующих каждому времени года. Уточнить, какие изменения происходят в жизни людей и животных с приходом зимы. Продолжать формировать правильное произношение зев. «з».

Оборудование: картинки с изображением зимних пейзажей; зимних развлечений (катание на санках, коньках, лыжах, лепка снеговика и т.д.); с изображением следов птиц и зверей на снегу.

Организация детей: дети сидят полукругом в групповой комнате перед воспитателем.

Активация словаря: готовятся к зиме, идёт снег, снежинки кружатся, похолодало.

Ход занятия:

-Воспитатель вносит шкатулку, обращается к детям.

Как вы думаете, что это у меня в руках? (ответы детей)

Знаете, дети, это не простая шкатулка. Она музыкальная. Сейчас я открою ее и зазвучит мелодия. Давайте послушаем музыку. Какое время года звучит. Догадались.

- Воспитатель открывает шкатулку, звучит зимняя мелодия «Времена года».

(ответы детей: музыка о зиме, о снеге и т. д.)

- Воспитатель:

Кто скажет какое сейчас время года? (зима, сейчас идёт зима).

Как мы узнаем, что наступила зима? (стало холодно, люди одеваются теплые вещи, идёт снег, мороз).

Что произошло с деревьями? (у деревьев опали листья, ветки стали голые).

- Воспитатель предлагает отгадать загадку: «Зимой и летом одним цветом» (ёлка, ель).

Почему ель всегда зелёная? (у ели нет листьев, у нее иголки …)

Правильно, у ели и сосны зелёные иголки, и они не опадают полностью. Высохшие иголки опадают, в место них вырастают новые иголки.

И зелёная красавица ёлка приходит к нам на встречу Нового года (иллюстрации зимних деревьев).

- Воспитатель обсуждает с детьми количество месяцев.

Сколько всего зимних месяцев? (три месяца).

Давайте вспомним, как они называются зимние месяцы:

К Новому году мы начинаем готовится, когда – (в декабре) – если дети затрудняются ответить, воспитатель задаёт наводящие вопросы.

- Отрывок: В январе, в январе много снега на дворе.

Как же называется второй месяц зимы (январь, второй месяц январь).

Папин праздник мы отмечаем, когда – 23….(февраля). Правильно.

- Воспитатель с детьми рассматривает иллюстрации о зиме.

Дети, за что вы любите зиму? (зимой наступает Новый год!, приходит Дед Мороз и Снегурочка.

В какие игры вы любите играть зимой. (можно лепить снеговика, из снега можно строить горку, кататься на санках, коньках, играть в снежки).

- Физкультминутка:

Мы слепили снежный ком,

Ушки сделали потом.

И как раз в место глаз,

Уголки нашлись у нас.

Вышел кролик как живой,

И с хвостом, и с головой.

За усы не тяни из соломинки они.

Длинные, блестящие,

Словно настоящие.

- Воспитатель обсуждает с детьми одежду на прогулку.

Когда мы выходим зимой на прогулку, что мы одеваем на себя. (надеваем тёплые куртки, шапки, перчатки, сапоги.

Для чего мы это делаем? (надо тепло одеваться, чтоб не замёрзнуть, заболеть).

- Воспитатель обсуждает вместе с детьми загадку.

Как готовятся к зиме звери и птицы.

Загадки:

- Зимой белый, летом серый. (заяц)

Почему заяц меняет свою шубку? (зимой снег белый, в серой шубке его хорошо видно на снегу, белая шубка тёплая).

- Рыжий маленький зверёк по деревьям скок да скок. (белка)

Где зимует белка? (белка прячется в дупле, с осени заготавливает орешки, у неё зимняя шубка теплая, чем летняя).

- Спит в берлоге он зимой,

Под белой шапкой снеговой.

Только лишь придёт весна,

Пробудится он от сна. (медведь)

Где зимует медведь зимой? (в берлоге спит медведь, под снегом ему не холодно, он сосёт лапу во сне).

- Воспитатель обсуждает с детьми о птицах.

Как зимуют птицы? (птицы клюют ягоды и семена деревьев, в детском саду птиц подкармливают зернами и крошками хлеба, делают кормушки).

- Много интересного в лесу можно увидеть зимой.

Послушайте рассказ «Узор на снегу» по Соколову – Микитову.

- Воспитатель обсуждает рассказ.

Что же это за белое покрывало? Кто украсил его? (покрывало – это снег, узоры следы птиц и зверей).

- Игра «Чей это след?»

(воспитатель показывает картинки 4-5 шт. с изображением следов, предлагает назвать чьи следы изображены. Следы: воробья, голубя, зайца, лисы, волка).

Чем питается заяц зимой? (корой деревьев)

Что он любит? (морковку, капусту)

- Воспитатель вспоминает с детьми чистоговорка: «Зайка»

Зайке холодно зимой,

Зайке голодно зимой,

Зубки зайкины стучат,

Так морковку хотят.

Какой звук чаще встречается в стихотворении. (звук «з»)

На что похож звук «з» (песенку комара)

Давайте вместе споём песенку комара.

Воспитатель вместе с детьми повторяет чистоговорку и предлагает самостоятельно рассказать.

- Воспитатель обсуждает с детьми, что интересного они узнали? Что особенно понравилось? (ответы детей).

Краткое описание документа:

Цель: Продолжать формировать первые представления о временах года у детей, их последовательности, дать представление о количестве месяцев, соответствующих каждому времени года. Уточнить, какие изменения происходят в жизни людей и животных с приходом зимы. Продолжать формировать правильное произношение зев. «з».

Оборудование: картинки с изображением зимних пейзажей; зимних развлечений (катание на санках, коньках, лыжах, лепка снеговика и т.д.); с изображением следов птиц и зверей на снегу.

Организация детей: дети сидят полукругом в групповой комнате перед воспитателем.

Активация словаря: готовятся к зиме, идёт снег, снежинки кружатся, похолодало.

Ход занятия:

-Воспитатель вносит шкатулку, обращается к детям.

Как вы думаете, что это у меня в руках? (ответы детей)

Знаете, дети, это не простая шкатулка. Она музыкальная. Сейчас я открою ее и зазвучит мелодия. Давайте послушаем музыку. Какое время года звучит. Догадались.

- Воспитатель открывает шкатулку, звучит зимняя мелодия «Времена года».

(ответы детей: музыка о зиме, о снеге и т. д.)

- Воспитатель:

Кто скажет какое сейчас время года? (зима, сейчас идёт зима).

Как мы узнаем, что наступила зима? (стало холодно, люди одеваются теплые вещи, идёт снег, мороз).

Что произошло с деревьями? (у деревьев опали листья, ветки стали голые).

- Воспитатель предлагает отгадать загадку: «Зимой и летом одним цветом» (ёлка, ель).

Почему ель всегда зелёная? (у ели нет листьев, у нее иголки …)

Правильно, у ели и сосны зелёные иголки, и они не опадают полностью. Высохшие иголки опадают, в место них вырастают новые иголки.

И зелёная красавица ёлка приходит к нам на встречу Нового года (иллюстрации зимних деревьев).

- Воспитатель обсуждает с детьми количество месяцев.

Сколько всего зимних месяцев? (три месяца).

Давайте вспомним, как они называются зимние месяцы:

К Новому году мы начинаем готовится, когда – (в декабре) – если дети затрудняются ответить, воспитатель задаёт наводящие вопросы.

- Отрывок: В январе, в январе много снега на дворе.

Как же называется второй месяц зимы (январь, второй месяц январь).

Папин праздник мы отмечаем, когда – 23….(февраля). Правильно.

- Воспитатель с детьми рассматривает иллюстрации о зиме.

Дети, за что вы любите зиму? (зимой наступает Новый год!, приходит Дед Мороз и Снегурочка.

В какие игры вы любите играть зимой. (можно лепить снеговика, из снега можно строить горку, кататься на санках, коньках, играть в снежки).

- Физкультминутка:

Мы слепили снежный ком,

Ушки сделали потом.

И как раз в место глаз,

Уголки нашлись у нас.

Вышел кролик как живой,

И с хвостом, и с головой.

За усы не тяни из соломинки они.

Длинные, блестящие,

Словно настоящие.

- Воспитатель обсуждает с детьми одежду на прогулку.

Когда мы выходим зимой на прогулку, что мы одеваем на себя. (надеваем тёплые куртки, шапки, перчатки, сапоги.

Для чего мы это делаем? (надо тепло одеваться, чтоб не замёрзнуть, заболеть).

- Воспитатель обсуждает вместе с детьми загадку.

Как готовятся к зиме звери и птицы.

Загадки:

- Зимой белый, летом серый. (заяц)

Почему заяц меняет свою шубку? (зимой снег белый, в серой шубке его хорошо видно на снегу, белая шубка тёплая).

- Рыжий маленький зверёк по деревьям скок да скок. (белка)

Где зимует белка? (белка прячется в дупле, с осени заготавливает орешки, у неё зимняя шубка теплая, чем летняя).

- Спит в берлоге он зимой,

Под белой шапкой снеговой.

Только лишь придёт весна,

Пробудится он от сна. (медведь)

Где зимует медведь зимой? (в берлоге спит медведь, под снегом ему не холодно, он сосёт лапу во сне).

- Воспитатель обсуждает с детьми о птицах.

Как зимуют птицы? (птицы клюют ягоды и семена деревьев, в детском саду птиц подкармливают зернами и крошками хлеба, делают кормушки).

- Много интересного в лесу можно увидеть зимой.

Послушайте рассказ «Узор на снегу» по Соколову – Микитову.

- Воспитатель обсуждает рассказ.

Что же это за белое покрывало? Кто украсил его? (покрывало – это снег, узоры следы птиц и зверей).

- Игра «Чей это след?»

(воспитатель показывает картинки 4-5 шт. с изображением следов, предлагает назвать чьи следы изображены. Следы: воробья, голубя, зайца, лисы, волка).

Чем питается заяц зимой? (корой деревьев)

Что он любит? (морковку, капусту)

- Воспитатель вспоминает с детьми чистоговорка: «Зайка»

Зайке холодно зимой,

Зайке голодно зимой,

Зубки зайкины стучат,

Так морковку хотят.

Какой звук чаще встречается в стихотворении. (звук «з»)

На что похож звук «з» (песенку комара)

Давайте вместе споём песенку комара.

Воспитатель вместе с детьми повторяет чистоговорку и предлагает самостоятельно рассказать.

- Воспитатель обсуждает с детьми, что интересного они узнали? Что особенно понравилось? (ответы детей).