МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ
САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА №3
СТАНИЦЫ
ЛЕНИНГРАДСКОЙ
МУНИЦИПАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКИЙ РАЙОН
Познавательная деятельность по
формированию элементарных математических представления в старшей группе
по теме: «Число 0. Цифра 0».
Подготовила:
воспитатель
ст. Ленинградская
Тема:
«Число 0. Цифра 0».
Цель:
1) Сформировать представление о числе 0, познакомить с цифрой
0, сформировать умение соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов;
2) Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения
под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля
3) Тренировать умение считать до 9 и соотносить цифры 1-9 с
количеством.
4) Тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение,
обобщение, абстрагирование, классификацию, развивать внимание, память, речь,
воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность.
Материалы к занятию:
Демонстрационный материал:
Письмо.
Картинка с изображением жителя страны «Математики» - Квадрата
(грустный для начала занятия и веселый для конца).
Карточка с цифрой 0.
Корзинка с дыркой.
Звукозапись релаксационной музыки «Пение птиц».
Раздаточный материал:
Карточки с цифрами 0 (по количеству детей) и от 1 до 9 (по кол-ву
детей).
Карточка с домиками с разным количеством точек и по у домику на
каждого ребенка без точек.
Карточки для работы карандашом (для написания пробной цифры и
соединения цифр и столиков).
Ход образовательной ситуации:
1. Введение в ситуацию.
Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в
игровую деятельность, актуализировать их знания об окружающем мире.
Воспитатель собирает детей вокруг себя.
- Ребята, сегодня к нам в сад принесли письмо, на котором
написана наша группа. Интересно от кого оно. Давайте откроем и прочтем.
«Здравствуйте, ребята. Пишет вам житель
страны «Математики» - Квадрат. Я совсем недавно поселился в этой стране и еще
не знаю всех её жителей, а король, который правит этой страной, попросил меня
переписать все население, живущее на моей улице и подписать домики в
соответствии с количеством жителей. Я так растерялся, что боюсь, что не
справлюсь с задачей. Помогите мне, пожалуйста!»
- Хотите отправиться в волшебную страну «Математики» и
помочь Квадрату? (да)
-Сможете? (да)
2. Актуализация знаний.
Дидактические задачи: Актуализировать умение соотносить цифру и количество
предметов, упражнять в счете в пределах 9.
- Чтобы попасть в эту страну надо закрыть глаза и сказать волшебные
слова «Крибле, крабле, бумс!»
- Ребята, посмотрите, кто нас встречает.
Это же Квадрат. А вот и та самая улица, где необходимо сделать перепись
населения и подписать домики.
Дети садятся за столы, на которых лежат карточки с домиками с разным количеством
точек и карточки с цифрами от 1 до 9.
- Как вы будете подписывать домики?
(пересчитаем жителей и на крыше поставим соответствующую количеству жителей
цифру). Дети выполняют задание. Воспитатель следит, и если кто – то
затрудняется - проводит индивидуальную работу.
3. Затруднение в ситуации.
Дидактические задачи:
сформировать представление о числе 0, создать мотивационную ситуацию для
знакомства с цифрой 0. Под руководством воспитателя формировать опыт фиксации
затруднения, понимания его причины и опыт целеполагания.
- Ребята, посмотрите, а тут еще один
неподписанный домик. (Выкладываю перед каждым карточку с домиком без точек)
-А сколько жителей в этом домике? (Ни
сколько, ни одного)
- Если нет ни одного предмета, то про
такое количество говорят ноль или равно нулю.
- Сколько жителей в этом домике? (ноль)
- Подпишите этот домик, как и предыдущие.
Возникает затруднение.
- Смогли ли вы указать количество жителей?
- Почему не смогли? (Потому что не знаем,
какой цифрой записывается количество, равное нулю)
- Значит, что нам надо узнать? (надо узнать,
как писать число 0)
4. открытие нового знания.
Дидактические задачи:
организовать активный отдых детей, познакомить с цифрой 0, сформировать умение
соотносить цифру 0 с ситуацией отсутствия предметов.
- Что нужно сделать, если чего – то не
знаешь, но очень хочешь узнать? (спросить у того кто знает или придумать самому
и проверить себя)
Дети предлагают придумать самостоятельно.
- Ребята, придумывать цифру очень не
простое дело, поэтому Квадрат предлагает нам погулять по его саду и поесть малины.
Давайте возьмем корзинку, соберем ягоды, а после полакомимся ей.
Физминутка.
Дети под звуки пения птиц и шелеста листвы
ходят по ковру и имитируют сбор малины.
- Я думаю, вы собрали много малины,
давайте переложим её в большую корзинку. Ну а теперь можно идти и кушать.
Пойдемте к столу.
- Ой, ребята, вы малину собирали,
собирали, а корзинка-то у нас пустая оказалась. Как такое могло случиться?! Ах,
вот в чем дело, в корзинке дырка! Сколько мы принесли малины в дырявой
корзинке? (ноль)
- Ребята, а покажите пальчиками, какая
может быть дырка. Пусть это и станет обозначением числа ноль.
- Передохнули? А теперь давайте попробуем
записать цифру. (дети пробуют записать)
- У вас получилось? А теперь давайте
проверим себя. Вывешиваю карточку с цифрой 0. Похоже? (да)
- А теперь возьмите с этого стола карточку
с цифрой 0 и подпишите оставшийся домик.
- Что обозначает эта цифра? (ноль, ни
одного)
Вывод: цифра
ноль обозначает отсутствие предметов.
Воспитатель хвалит детей и говорит о том,
что Квадрат благодарит их за помощь и приглашает на пир.
5. Включение нового знания в систему
знаний.
Игра «Пир горой»
Дидактические задачи:
Тренировать умение соотносить цифру с количеством, закрепить представление о
числе и цифре 0.
- Ребята, Квадрат познакомился с жителями
его улицы и их тоже пригласил в гости. Догадайтесь, за каким столом сесть
каждой семье, чтобы всем хватило угощений.
- Вот и закончилось наше путешествие в
страну «Математики». Давайте попрощаемся с её жителями и вернемся в детский
сад. Закройте глазки и произнесите «Крибле, крабле, бумс!»
6. Осмысление.
Дидактические задачи:
рефлексия деятельности на занятии, создание ситуации успеха.
- Ребята, где мы сегодня побывали?
- Кому и чем сегодня помогли? (Квадрату,
смогли подписать домики в соответствии с количеством их жителей, рассадили их
за столы)
- Какие новые знания помогли нам это
сделать? (у нас все получилось, потому что мы узнали, как записывается число 0)
Воспитатель хвалит детей и благодарит их.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.