Познавательно - исследовательский проект "Огород на окне"

• 1 слайд

  Познавательно- исследовательский проект «Огород на окне»
  МБДОУ Троицкий детский сад
  старшая разновозрастная группа «Смешарики»
  Воспитатель: Сомова Н.А.
  

• 2 слайд

  Вид проекта : познавательно-исследовательский
  По количеству участников – групповой
  По приоритету метода – исследовательский
  По контингенту участников - воспитанники старшей и подготовительной группы, воспитатели, родители
  Про продолжительности - долгосрочный
  

• 3 слайд

  Актуальность.
  Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребенок познает таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, нужно создавать условия для и поисково-исследовательской деятельности детей, что способствует формированию у детей эстетического восприятия, чувства красоты и гуманное отношение к природе.
  Деятельность экспериментирования способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. В ходе экспериментальной деятельности создаются ситуации, которые ребенок разрешает посредством проведения опыта и, анализируя, делает вывод, умозаключение, самостоятельно овладевает представлением о том или ином законе или явлении.
  Основная задача нас, взрослых, поддержать и развивать в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.
  В своей группе мы выяснили, что дети в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное.
  Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость ознакомление детей с тем, как и где растут растения, какие для этого нужны условия, формирование у детей интерес к познавательно-исследовательской деятельности, и с другой – отсутствие целенаправленной, систематической работы привели к выбору темы проекта «Огород на окне».
  

• 4 слайд

  Объект проекта: огород на окне.
  Предмет проекта: процесс выращивания культурных растений в комнатных условиях
  Гипотеза: Если обеспечить целенаправленное руководство детской познавательно - исследовательской деятельности посредством выращивания культурных растений в комнатных условиях, то ребенок будет иметь представления об окружающем мире и демонстрировать активное развитие сообразительности и логического мышления.
  Цель проекта:
  формировать у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях;
  расширить и систематизировать знания детей о растениях, об условиях их роста и развития;
  воспитывать у детей любви к природе.
  

• 5 слайд

  Задачи проекта:
  Обучающие задачи:
  Формировать у детей понятия взаимосвязи природа и люди: люди сажают, выращивают и ухаживают за растениями, растения вырастают, радуют людей своей красотой, кормят своими плодами.
  Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений: лук, огурцы, помидоры, перец, баклажан, петрушка, укроп, салат, базилик, пшеница, астры.
  Формировать представление о выращивании растений из семян.
  Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
  Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.
  Вырабатывать умения выполнять индивидуальные поручения и коллективные задания.
  

• 6 слайд

  Развивающие задачи:
  Развивать познавательные и творческие способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности.
  Расширить и систематизировать знания детей об овощных культурах и садовых цветах, об их строении, пользе и уходе за ними.
  Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать наблюдения в рисунке.
  Накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растущим растениям.
  Развивать связную речь, активизировать словарь детей (корень, посадить, углубление, условия, грунт, рассада, пикировать, всходы, росток), память, внимание.
  

• 7 слайд

  Воспитательные задачи:
  Воспитывать интерес к экспериментальной и исследовательской деятельности.
  Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков).
  Воспитывать уважение к труду, и труду взрослых и детей, бережное отношение к его результатам;
  Воспитывать желание добиваться результата, чувство ответственности за участие в общем деле.
  Воспитывать уважительное взаимоотношение ребенка к взрослым, к своим сверстникам.
  

• 8 слайд

  Задачи по работе с родителями:
  Повысить компетентность родителей по теме «Проектная деятельность детей в дошкольном возрасте»;
  Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
  Необходимые материалы:
  Подбор методической и художественной литературы;
  Подбор необходимого оборудования, инвентаря и семян овощей и цветов;
  Подбор наглядного материала (иллюстрации, плакаты, фотографии);
  Дидактические игры;
  Подбор мультфильмов;
  Выставка книг, рисунков, выставка творческих работ родителей и детей.
  Предполагаемый продукт проекта:
  выпуск газеты на тему «Огород на окне»;
  оформление лэпбука «Огород на подоконнике», составленного совместными усилиями детей и родителей;
  разработанные рекомендации для педагогов по организации огорода на окне;
  разработанные рекомендации для родителей.
  
  

• 9 слайд

  Форма проведения:
  Занятия, беседы, наблюдения, опытническая и трудовая деятельность.
  Дидактические игры, чтение художественной литературы, загадки, пальчиковая гимнастика, физкультурные минутки.
  

• 10 слайд

  1 этап - Подготовительный этап:
  Определение цели и задач проекта.
  Изучение необходимой литературы.
  Выявления уровня представлений у детей о выращивании культурных растений в комнатных условиях.
  Подбор художественной литературы: сказок, стихов, загадок, поговорок об овощах.
  Выставка книг с русскими народными сказками, стихов, рассказов о растениях, овощах и фруктах, организованная с помощью родителей.
  Рассматривание иллюстраций, картинок по теме.
  Подготовка инвентаря для посадки (контейнеров, земли, семян, ёмкости с водой).
  Изготовление атрибутов (домик, колодец, изгородь, таблички-указатели с названием растений).
  Составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
  Картотека семян.
  

• 11 слайд

  2 этап - Основной этап:
  Размещение огорода на подоконнике.
  Проведение практической и исследовательской работы с детьми по плану реализации проекта.
  Ознакомление детей с художественной литературой.
  Проведение бесед.
  Обыгрывание подвижных, дидактических и сюжетно-ролевых игр.
  Проведение НОД.
  Заполнение дневников наблюдений.
  Работа с родителями: подбор стихов, загадок, пословиц и интересных сведений об овощных культурах для оформления лэпбука «Огород на подоконнике».
  Проведение консультаций и бесед: «Огород на окне», «Развитие исследовательской деятельности детей в  детском саду и дома», «О пользе витаминов для детей».
  Создание презентации.
  

• 12 слайд

  3 этап – Заключительный :
  
  Обработка и оформление материалов проекта.
  Анализ результативности.
  Планирование дальнейшей работы по данной теме.
  Сбор урожая, употребление зелени в пищу во время обеда.
  

• 13 слайд

  Оценка результатов и отчетность
  По реализации проекта «Огород на окне» были получены следующие результаты:
  Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями
  У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.
  В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.
  Дети познакомились с многообразием посевного материала, научились различать семена овощей, выращивать рассаду из семян, правильно ухаживать за растениями.
  Дети стали бережнее относиться к растительному миру.
  В группе был создан огород на окне и лэпбук «Огород на подоконнике».
  Дети стали более уважительно относиться к труду.
  Наблюдение за растениями были зафиксированы в дневнике наблюдений.
  Родители приняли активное участие в проекте «Огород на окне».
   
  Перспективы проекта: В дальнейшем планируем разработать проекты «Веселая клумба», «Огород на участке», «Лекарственные растения».
  

• 14 слайд

  Список литературы:
  
  Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Опыты и эксперименты для дошкольников/ Под ред. О.В. Дыбиной. – 2-е изд., испр. – М.:ТЦ Сфера, 2016. – 192 с.
  Федосеева П.Г. Организация деятельности уголка природы. Подготовительная группа. / Сост. П.Г. Федосеева. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2009. – 96 с.
  Поддубная Л.Б. Природа вокруг нас. Подготовительная группа. Занимательные материалы. Сост. Л.Б. Поддубная. – Волгоград: ИТД «Корифей», «2008. – 96 с.
  Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. – М.: МОЗАИКА_СИНТЕЗ, 2015. – 112 с.
  Масленникова О.М. Экологические проекты в детском саду / О.М. Масленникова, А.А. Филиппенко. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель: ИП Гринин Л.Е., 2012. – 232 с.
  

• 15 слайд