Познавательно-исследовательский проект "Волшебница вода"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 96

Тема проекта:   «Волшебница вода»

Вид проекта:  познавательно-исследовательский

Срок реализации: две недели

Возраст детей: 5-6 лет

Подготовил проект:

 Самсонова Людмила Витальевна, воспитатель

высшей квалификационной категории

г. Комсомольск – на – Амуре

2021

Пояснительная записка

На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребенка, в процессах социализации имеет познавательно – исследовательская деятельность, которая понимается не только как процесс усвоения знаний и навыков, а главным образом как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под руководством взрослого.

Одним из эффективных методов познания закономерностей и явлений окружающего мира является метод экспериментирования, который относится к познавательно – речевому развитию.

Экспериментирование является наиболее успешным путем ознакомление детей с миром окружающих их живой и неживой природы.

В процессе экспериментирования ребенок получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, почувствовать себя ученым, исследователем, первооткрывателем.

Проблема проекта

 Отсутствие у детей представлений о состоянии воды, ее свойствах.

Актуальность проекта

Ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним. Практические действия, осуществляемые ребенком, выполняют познавательную, исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта.

В своей практике мы недостаточно используем материалы природного происхождения, что очень интересно детям – это наблюдения, различные исследования, эксперименты с природным материалом в совместной деятельности с воспитателем и в самостоятельной деятельности детей.

Мы мало обращаем внимание детей на то привычное, что нас окружает, чем мы пользуемся ежедневно - это Вода.

Свойства воды в разных состояниях (пар, вода, снег, лед, явления природы, связанные с водой - дождь, туман, роса, град и т. д.) – объекты  окружающие детей, но мало ими изученные, представляют большое поле для проведения элементарных опытов, позволяющих расширить и углубить познавательную сферу детей.

Организация опытно – экспериментальной деятельности проходит в форме партнерства взрослого и ребенка, что способствует развитию у ребенка активности, самостоятельности принимать решения.

Вызывает стремление к достижению цели, способствует эмоциональному комфорту, развитию социальной и познавательной деятельности.

Цель: развитие первоначального интереса дошкольников к воде, как к объекту неживой природы.

Задачи:

·                    Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах), состояние воды;

·                    Развивать любознательность, а также психические процессы – мышление, внимание, память;

·                    Развивать навыки элементарного экспериментирования;

·                    Воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратности при проведении опытов.

·                    Пополнять запас знаний родителей о значении экспериментирования.

Методы и формы работы:

-консультации для родителей (папка)

-самостоятельная деятельность детей в уголке природы

-оформление картотеки  опытов с водой

-продуктивная деятельность

-дидактические игры

-наблюдения на прогулках за живой и неживой природой

-чтение художественной литературы

-беседы

-заучивание загадок, пословиц, поговорок

-проведение экспериментов и исследований с водой.

Ожидаемые результаты:

В результате реализации проекта у детей пополнятся знания о воде, ее свойствах, состояниях.

Сформируются  начальные умения в опытнической деятельности.

Родители совместно с детьми проводили опыты и эксперименты в домашних условиях.

Паутинка проекта

Экспериментально- исследовательская деятельность	Чтение художественной литературы	Физическое развитие	Художественное творчество
опыты с водой	Чтение рассказов, стихов, сказок о воде	Подвижные игры «Караси и щука», «На болоте»,  «Ручеек»	Рисование, лепка, оригами. аппликация
«Волшебница вода»
Музыкальное развитие	Развитие речи	Социализация	Коммуникация
Слушание песен «Вода буль-буль-буль» «Песенка о дельфинах» «Песенка мамонтенка»	заучивание загадок, пословиц, поговорок.	дидактические игры, общение детей во время проведения опытов	Беседа: «Чем отличается вода морей и океанов от речной  и озерной»

1 этап предварительный

1.      Подбор и изучение методической литературы по теме проекта.

2.      Подбор художественной литературы, энциклопедий.

3.      Составление картотек загадок, стихов, поговорок, пословиц

4.      Составление картотеки опытов с водой.

5.      Подготовка оборудования для опытов с водой.

6.      Мониторинг

7.      Изготовление дидактических игр

8.      Подбор сказок о воде

2 этап основной

дата	Работа с детьми	Работа с родителями	Совершенствование предметно - развивающей среды
31.01.22 01.02.22 02.02.22 03.02.22 07. 02.22 08. 02.22 09. 02.22 10.02.22 14.02.22 15.02.22 .	Рассматривание глобуса Беседа «Зачем человеку нужна вода?»  «Какие свойства воды ты знаешь?» Рассматривание иллюстраций с изображением реки, моря, озера, предметных картинок с сюжетами использования воды Дидактические игры «Четвертый лишний», «Кто быстрее соберет?», «Кому нужна вода?», игры с водой. Подвижные игры «Караси и щука», «На болоте», «Ручеек» Беседа «А еще кому нужна вода?» Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций по теме проекта. (Где спряталась вода?) Наблюдения за природными явлениями (на прогулке) Заучивание загадок и пословиц о воде. Игры – эксперименты, опыты. Дидактическая игра «Где прячется вода» «Составь целое»	«Эксперимент в детском саду» «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» (консультации –папки) Заучивание загадок, чтение сказок.  заучивание поговорок о воде. подготовка к выставке «Красивые рыбки в аквариуме» 13.11	Воронки, салфетки, камни, разные красители, вещества – сахар, соль. Приобрели шапочки для опытов Изготовили игру «Где прячется вода?» Энциклопедии «Подводный мир», «Моря и океаны» (приобрели) Изготовили  игру «Кому нужна вода?» Изготовили игру «Составь целое» Подготовили  памятку для родителей

3 этап заключительный: ННОД  Тема: «Волшебница вода» (конспект см. приложение).

Цель ННОД: развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования с жидкостью (водой).

Задачи:

·                    Развивать познавательно - исследовательскую активность в процессе в

экспериментальной деятельности с водой;

·                    Закрепить знания детей о свойствах воды, состояниях; Очистка воды с помощью фильтра;

·                    Закреплять технику проведения опытов с водой;

·                    Развивать любознательность;

·                    Расширять и активизировать словарь (речная,  морская, болотная, океаническая);

·                    Воспитывать умение слушать друг друга.

Вывод. В ходе реализации проекта «Волшебница вода» появились у детей исследовательские умения, соответствующие возрасту (начали задавать вопросы, устанавливают причинно-следственные связи).

Дети овладели несложными способами экспериментирования с водой.

Усвоены знания о свойствах воды и ее состояниях.

Сформирован устойчивый интерес к изучению данной темы.

Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.

Анализируя результаты диагностики на завершенном этапе проекта, выявила, что значительно повысился уровень  знаний и представлений по вопросам проекта.

Список литературы

ü  Горькова Л.Г.,Кочергина А.В., Обухова Л.А. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию»

ü  Бондаренко Т.М. «Экологические занятия с детьми 5 – 6 лет»

ü  Журнал «Дошкольное воспитание» №7 2004, № 7 2005.

ü  Скоролупова О.А. «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Вода» - М., ООО «Издательство Скрипторий 2003»

ü  Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве»

Москва «Просвещение» 2005