Практическая консультация "Развивающие игры для познавательно-речевого развития детей в ДОУ и семье"

Развивающие игры для познавательно – речевого развития детей

 в ДОУ и семье

    Вопрос полноценного развития познавательных и интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста по-прежнему остается актуальным.

    Категорию детей с ОВЗ рассматривают как самостоятельную категорию, занимающую промежуточное положение между «нормальным» и «нарушенном» развитии, и обозначают ее как «группу риска». Для таких детей не требуется создавать специализированные группы, однако они нуждаются в организации своевременной коррекционной помощи с целью предотвращения дальнейшего усложнения данных проблем. Понимание разнообразия особенностей развития детей данных игр дает возможность педагогу индивидуализировать процесс обучения и создать условия для включения детей в различные виды деятельности, адаптируя игры и задания.

    Основой познавательного развития является личный опыт ребенка, получаемый им в различных видах деятельности, организованной взрослой посредством игры.

    Самые чуткие, самые близкие ребенку люди- родители, бабушки, дедушки, братья, сестры.

    Семья является наилучшей средой, в которой ребенок может закрепить и развить навыки, полученные в условиях специально организованных занятий в детском саду.

   Многие родители считают, что для развития ребенка нужен специально обученный педагог или какое-нибудь детское учреждение- садик, детский клуб, школа и т.д. Конечно, грамотно оборудованная среда и специальные знания о развитии малыша будут совсем не лишние, однако не стоит недооценивать собственные силы и возможности домашней обстановки. Е.Топаловой разработано и представлено около 300 игр и занятий с детьми-дошкольниками. Это - игры на кухне и в ванной, на даче и по дороге в магазин, веселые варианты домашней уборки и утренней зарядки. С их помощью родители смогут без проблем уложить ребенка спать, весело и ненавязчиво привить навыки гигиены, любовь к чистоте; развинтить творческие и интеллектуальные способности. Описанные игры не требуют специальных приготовлений, доставляют удовольствие и взрослому и ребенку.

    Данные развивающие игры характеризуются тем, что содержат готовый игровой замысел, материал и правила. Предложенные игры развивают познавательную активность, стремление к самостоятельному познанию, умственной способности в развитии различных видов деятельности, творчество, воспитывают культурно-гигиенические навыки, правила поведения и общения.

В настоящее время в детских садах придерживаются тематического планирования. Это достаточно удобно для педагогов, родителей и эффективно для развития детей, так как под каждую тему подбираются новые игры, меняется предметная среда.

Содержание игровой деятельности

Лексическая тема	Виды игровой деятельности	Примерный перечень развивающих игр и занятий
«Профессии», «Посуда», «Продукты питания»	Игры на кухне	«Отгадай предметы», «Бабушкин буфет», «Воздушная война», «Лед и соль», «Кухонные загадки», «Прятки» и т.д.
	Поделки и рисунки из продуктов	«Рисунок из муки», «Овощные печати», «Краска для пальцев», «Игры с тестом», «Краски из сока» и т.д.
	Вкусные фантазии	«Снеговик из мороженого», «Вкусные рожицы», «Бутерброд -олень», «Забава с пиццей» и т.д.
	Идем в магазин	«В магазине я видел», «Продукты для медвежонка», «Список покупок», «Где и что можно купить», «Придумываем сказку» и т.д.
«Мое тело», «Одежда», «Предметы личной гигиены»	Игры в ванной комнате	«Сортировка белья», «Мыльные пузыри», «Смешное полотенце», «Рыбалка», «Что ты слышишь», «Брось прищепку в цель» и т.д.
	Художественное творчество в ванной комнате	«Разноцветная вода», «Юный парикмахер», «Индейцы», «Строим мыльные замки» и т.д.
«Город», «Транспорт»	Игры в транспорте	«Посмотри в окошко», «Светофор», «Номера машин», «Сосчитай», «Запомни», «Смотри, смотри» и т.д.
«Лето», «Осень», «Сад», «Огород», «Овощи», «Фрукты», «Растения», «Ягоды»	Игры на даче и в саду	«Поиск сокровищ», «Коллекция камней», «Облака», «Дневник погоды», «Садовые загадки», «Картофельный человечек» и т.д.
	Художественное творчество на даче и в саду	«Строим из песка», «Секретик», «Водяные рисунки», «Гирлянда из листьев», «Рисуем камушками», «Рисуем ногами» и т.д.
«Мой дом», «Цветы», «Техника», «Мебель»	Уборка в доме	«Кто потерялся», «Путаница», «Юный цветовод», «Пыльное чудовище», «Загадки о доме», «Куча-мала» и т.д.
«Игрушки»	Игры в спальной комнате	«Слон у папы на спине», «Праздник мягких игрушек», «Ласковая цепочка», «Массаж», «Читаем письма», «Пение колыбельных», «Фея сна», «Ночной концерт» и т.д.
«Семья»	Играем всей семьей	«Рисуем вместе», «Семейные поезд», «Снежный ком», «Веришь - не веришь» и т.д.

Предложенные игры легко организуются в условиях детского сада для совместного проведения с детьми с интеллектуальным развитием, соответствующем возрастной норме и с задержкой речевого развития различной степени.

    Кроме того, зная игры ребенок, как правило, организует их сам с домашними, закрепляя и активизируя познавательную деятельность. Ситуативно-деловое общение ребенка со взрослым стимулирует детскую любознательность, демонстрируя действия с предметами различной фактуры и свойств.

Примеры игровых ситуаций

Игра «Охота на цифры».

Ребенку предлагается найти все цифры, которые можно увидеть в группе ДОУ,  дома. Конечно, в первую очередь, будут замечены цифры на ценниках и в кассе в «магазине», часах, книгах, спецмашинах, маркировка на стульях и т.д.

Игра тренирует память, внимание, закрепляет знание цифр.

Игра «Художники».

Ребенку предлагается сделать рисунок из гороха, риса, фасоли, камушков, веточек. Игра помогает развить фантазию, художественный вкус, мелкую моторику рук. Она обогатит опыт работы ребенка с материалами, различными по фактуре, и, конечно, доставит удовольствие.

Игра «Путаница».

Ребенку предлагается определить, что стоит не на месте, и навести порядок.

Игра приучает ребенка к понятию, что у вещей есть свой порядок, развивает ориентировку в окружающем, зрительное восприятие, память.

Игра «Читаем письма».

Ребенку нужно догадаться, что взрослый нарисовал пальцем на спине, затем меняются ролями.

Игра закрепляет навыки рисования, письма. Такие тихие игры в спальне позволяют ребенку успокоится, получить приятное эмоциональные впечатления, связанные с процессом укладывания и засыпания.  Ведь ощущения от времени, проведенном с родителями перед сном, человек помнит всю свою жизнь.

В приведенных игровых ситуациях происходит активное развитие взаимодействия детей и взрослого, которое зависит с одной стороны, от умения ребенка понимать другого человека, различать его эмоции и настроения, с другой - от его познавательной активности.

Родителям нужно подробно, используя доступные для их понимания термины, объяснять, как можно создавать дома условия для игровых ситуаций, способствующих поддержке формируемых у ребенка умений. Необходимо рассказать родителям, что навыки взаимодействия могут формироваться только через взаимодействие ребенка с другим человеком.

     Для возникновения у родителей интереса к развивающим играм способствует памятка, направленная на умение проводить игру, правильно общаться с ребенком.

    Например, напоминаем вам, дорогие мамы и папы:

·        при разговоре с ребенком слушайте его внимательно, не перебивайте;

·        будьте терпеливы при объяснении игр и упражнений;

·        объясняйте задания, правила игры, просто и понятно, при этом проявляйте свой интерес;

·        развивайте любознательность и воображение, поощряйте в ребенке стремление задавать вопросы;

·        поменьше критикуйте и поправляйте ребенка, замечания делайте с юмором;

·        при проведении игры нужно помнить золотое правило: ребенку должно быть интересно и комфортно.

·        искренне радуйтесь успехам ребенка, не скупитесь на награду. Похвала, поцелуй или рукопожатие – отличное поощрение.

Внедрение в практику предложенного игрового материала Е.Топаловой позволяет проводить серьезную коррекционную работу, исключая трафаретность в подходе к дошкольнику, что и является зачастую причиной малой эффективности работы.

    В заключении хочется отметить, что уникальность познавательных игр, заключается в том, что представленные игровые ситуации помогают превратить повседневную жизнь ребенка в творческий игровой процесс, а взаимоотношения между взрослыми и ребенком сделать радостными и позитивными. И тогда даже самый маленький кроха сможет почувствовать себя в детском саду и дома как в самой лучшей игротеке мира.

Литература:

1.Топалова Е.П. Развивающие игры. От 3 до 7 лет.-М.:Айрис пресс, 2007

2.Федорова Л.И.  Материалы курса «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: организация коррекционно-развивающей работы»: лекции 5-8.М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2014.

Краткое описание документа:

В статье предлагается опыт работы учителя-логопеда по познавательно-речевому развитию с детьми ОНР через игровую деятельность. Развивающие игры содержат готовый игровой замысел, материал и правила. Предложенные игры развивают познавательную активность, стремление к самостоятельному познанию, умственной способности в развитии различных видов деятельности, творчество, воспитывают культурно-гигиенические навыки, правила поведения и общения в ДОУ и в семье. Игры дают возможность педагогу и родителям индивидуализировать процесс обучения и создавать условия для включения ребенка в различные виды деятельности.