Практическая работа № 7. Решение экспериментальных задач по теме "Основные классы неорганических соединений".

Урок №  50

Дата:__________

Класс:         

Предмет: Химия

Учитель: Сулейманова К.Р.

Тема: Практическая работа № 7. Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений».

Цель урока: формирование знаний о качественных химических реакций, характерных для неметаллов и их соединений

Тип урока: Урок повторения и закрепления знаний, умений и навыков. Урок — практическое занятие.

Планируемые результаты:

Предметные. Обобщить и систематизировать знания учащихся об основных классах неорганических веществ, их химических свойствах.

Сформировать умения находить пути и осуществлять взаимопревращения веществ между классами неорганических веществ

Метапредметные. Использовать при освоении знаний приёмы логического мышления – выделять характерные признаки понятий и устанавливать их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия для объяснения отдельных фактов и явлений.

Личностные. Коммуникативной компетентности в учебно-исследовательской деятельности, общественно полезной, творческой и других видах деятельности. Формировать ответственное отношение к учению.

Оборудование и реактивы: «Химия 9 класс» (под редакцией Рудзитис Г.Е.) Авторы: Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.. Издательство: М.: Просвещение, 2022. Дидактический материал (Приложение 1.). Дидактический материал для ребенка с ОВЗ (Приложение 2.). Штатив с пробирками, пробиркодержатель, шпатель, спиртовка, оксида меди (II), раствор серной кислоты, соляной кислоты, гидроксида натрия, метиловый оранжевый, фенолфталеин, сульфат меди (II).

ХОД УРОКА

1.Организационный этап.

2.Актуализация учебных знаний обучающихся Мотивация учебной деятельности.

Эпиграфом нашего сегодняшнего урока я выбрала слова китайской пословицы:                                       «Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю».

Подумайте до конца урока, почему именно эти слова стали эпиграфом на нашем уроке. В конце урока мы снова к ним вернемся.

Ваша сегодня стать исследователями.

Вспомним некоторые понятия с прошлых уроков:

1.      Какие классы неорганических соединений изучили?

2.      Каким образом они связаны между собой?

3.Инструктаж по ОТ.

                Осторожно  работайте с химическим оборудованием!

                                                                                            

            а                     б                     в                      г                  д                                          

-        Запрещается пробовать вещества на вкус (а);

-        брать вещества руками (б);

-        менять пробки и пипетки от различных банок или склянок (в);

-        надо работать только над столом (г);

-         смыть водой, затем нейтрализующим веществом реактив, если он попал   на кожу  или одежду (д); 

4.Выполнение практической работы.

Практическая работа № 7.

Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений».

Цель работы: повторить свойства оксидов, кислот, оснований и солей и применить эти знания при

решении экспериментальных задач; научиться распознавать вещества, помещенные в склянках без этикеток.

Оборудование и реактивы: штатив с пробирками, пробиркодержатель, шпатель, спиртовка, оксида меди (II), раствор серной кислоты, соляной кислоты, гидроксида натрия, метиловый оранжевый, фенолфталеин.

Ход работы:

Внимание!!! Работа с кислотами!! Соблюдайте ИОТ! 

Задача 1. В двух склянках без этикеток находятся растворы: в одной – соляная кислота, во второй – гидроксид натрия. Как опытным путем доказать, в какой склянке находится каждое из веществ?

Задача 2. Химическим способом отмойте пробирку, загрязненную на практическом занятии гидроксидом меди (II).

Задача 3. В склянке без этикетки находится бесцветный раствор. Предполагают, что это раствор фенолфталеина. Поведите опыт, подтверждающий или опровергающий это предположение.

Задача 4. В вашем распоряжении есть оксид меди (II), серная кислота, гидроксид меди (II). Из имеющихся реактивов получите несколькими способами сульфат меди (II).

5.Закрепление знаний, умений, навыков.

Делаем Вывод о проделанной работе.

6. Подведение итогов урока.

Рефлексия

«Незаконченное предложение». Учащимся предлагается устно закончить следующие предложения:

На сегодняшнем уроке я понял (узнал, разобрался)…»;

Сегодня мне удалось…

Я сумел…

Было интересно…

Было трудно…

Я понял, что…

Домашнее задание. Подготовиться к самостоятельной работе по теме: Основные классы неорганических соединений.

Приложение 1.

Практическая работа № 7.

Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений».

Цель работы: повторить свойства оксидов, кислот, оснований и солей и применить эти знания при

решении экспериментальных задач; научиться распознавать вещества, помещенные в склянках без этикеток.

Оборудование и реактивы: штатив с пробирками, пробиркодержатель, шпатель, спиртовка, оксида меди (II), раствор серной кислоты, соляной кислоты, гидроксида натрия, метиловый оранжевый, фенолфталеин.

С ИОТ ознакомлен (ознакомлена) ______________

Ход работы:

Внимание!!! Работа с кислотами!! Соблюдайте ИОТ! 

Задача 1. В двух склянках без этикеток находятся растворы: в одной – соляная кислота, во второй – гидроксид натрия. Как опытным путем доказать, в какой склянке находится каждое из веществ?

Оформление:

Описать действия:________________

Наблюдения:_____________________

Задача 2. Химическим способом отмойте пробирку, загрязненную на практическом занятии гидроксидом меди (II).

Оформление:

Описать действия:________________

Наблюдения:_____________________

Уравнение реакции:_______________

Задача 3. В склянке без этикетки находится бесцветный раствор. Предполагают, что это раствор фенолфталеина. Поведите опыт, подтверждающий или опровергающий это предположение.

Оформление:     

Описать действия:________________

Наблюдения:_____________________

Задача 4. В вашем распоряжении есть оксид меди (II), серная кислота, гидроксид меди (II). Из имеющихся реактивов получите несколькими способами сульфат меди (II).

Оформление:

Описать действия:________________

Наблюдения:_____________________

Уравнение реакции:_______________

Общий вывод:

Оформить и сдать работу.

Привести рабочее место в порядок все реактивы и оборудование сдать учителю.

Приложение 2.

Практическая работа № 7.

Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений».

Цель работы: повторить свойства оксидов, кислот, оснований и солей и применить эти знания при

решении экспериментальных задач; научиться распознавать вещества, помещенные в склянках без этикеток.

Оборудование и реактивы: штатив с пробирками, пробиркодержатель, шпатель, спиртовка, оксида меди (II), раствор серной кислоты, соляной кислоты, гидроксида натрия, метиловый оранжевый, фенолфталеин.

С ИОТ ознакомлен (ознакомлена) ______________

Ход работы:

Внимание!!! Работа с кислотами!! Соблюдайте ИОТ! 

Задача 1. В двух склянках без этикеток находятся растворы: в одной – соляная кислота, во второй – гидроксид натрия. Как опытным путем доказать, в какой склянке находится каждое из веществ?

Оформление:

К двум пробиркам прилили _________________. Раствор в первой пробирке окрасился в _________________цвет, что свидетельствует о наличии ____________________ в пробирке. Раствор во второй пробирке окрасился в _____________________ цвет, что свидетельствует о наличии ____________________ в пробирке.

Задача 2. Химическим способом отмойте пробирку, загрязненную на практическом занятии гидроксидом меди (II).

Оформление:

В загрязненную гидроксидом меди (II) пробирку прилили раствор_________________________, наблюдали растворения осадка.

Cu(OH)₂ + ……………. = CuCl₂ + ………………..

В результате реакции образовался __________________________________, а так как он ___________________растворим в воде, то можно хорошо промыть пробирку водой.

Задача 3. В склянке без этикетки находится бесцветный раствор. Предполагают, что это раствор фенолфталеина. Поведите опыт, подтверждающий или опровергающий это предположение.

Оформление:     

В пробирку с бесцветным раствором прилили раствор _________________________. Наблюдали _____________________ окрашивание раствора, что свидетельствует _______________________в пробирке.

Задача 4. В вашем распоряжении есть оксид меди (II), серная кислота, гидроксид меди (II). Из имеющихся реактивов получите несколькими способами сульфат меди (II).

Оформление:

Используя имеющиеся реактивы, получили сульфат меди (II) двумя способами.

1 способ: к оксиду меди (II) прилили ___________________ и нагрели. Наблюдали ____________________ оксида меди (II)  и окрашивание раствора в________________________________ цвет.

CuO + …………… = CuSO₄ +………

2 способ: к осадку гидроксида меди (II) прилили раствор________________________. Наблюдали ___________________осадка за счет образования _________________________________.

Cu(OH)₂ + ……………. = CuSO₄ + ………………..

Общий вывод:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________