Практическая работа №8. Теории социальных отношений.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА (ПЛАН) ЗАНЯТИЯ № 20

Учебная дисциплина		ОУД.13 Обществознание	Группа	Дата
			право
Тема занятия		Практическая работа №8. Теории социальных отношений.
Вид занятия		Практическая работа №8
Тип занятия		Урок совершенствования знаний, умений и способов деятельности
Цель занятия		Продолжить формировать умения анализа и систематизации графической и текстовой информации.
Задачи:	обучающая:	Продолжить формировать навыки работы с информацией, отрабатывать алгоритм выделения частного из общего, освоение и фиксация терминов и тезисов по теме.
	развивающая:	Развивать умения анализировать, выделять главное, строить системно следственные связи
	воспитательная:	Формировать навыки самооценки
Результаты:	Личностные	формировать российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважения к своему народу ЛР-8;
		формировать нравственное сознание, этическое поведение ЛР-12;
	Предметные	умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений, процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, процессы – ПРб-4
		умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов – ПРб-5
	Метапредметные	устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения - УУПДа.2; выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях - УУПДа.4; оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам - УУПД в.3;
	Личностные результаты реализации программы воспитания	Проявлять и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства - ЛРВ-8
Результаты:	Формирование профессиональных компетенций	ПК1 Юридически квалифицировать факты, события и обстоятельства. Принимать решения
		и совершать юридические действия в точном соответствии с законом
	Формирование общих компетенций	ОК 11. Самостоятельно определять задачи профессионального и личного развития, заниматься
		самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
Показатели оценки результата		Мониторинг сфорсированности основных учебных знаний по предмету
		Форма: фронтальный опрос.
		Обсуждение и оценка результатов, самоанализ.
		Апробирует на практике навыки работы с информацией. Воспроизводит полученную информацию. Применяет на практике знания, умения и навыки анализа и синтеза информации.
Межпредметные связи		обеспечивающие: предшествующие дисциплины
		обеспечиваемые: последующие дисциплины
Средства обучения		Доска и мел
		https://reader.lanbook.com/book/334976?lms=673d7a4aa9c489cf3e3afe5ef57bc1b6#116
Основная литература		Обществознание. 10 класс: базовый уровень: учебник Гринберг Р. С., Королёва Г. Э., Соболева О. Б., Цыплакова О. Г.
		учебник / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, А. И. Матвеев [и др.] ; под редакцией Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой. — 5-е изд., перераб

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

№ этапа	Этапы занятия, учебные вопросы, формы и методы обучения				Временная регламентация этапа
1	Организационный этап:				1 мин
	- проверка готовности студентов к занятию;
	- проверка посещаемости;
2	Актуализация опорных знаний («Знаю../Хочу узнать…/Узнал…»)				3 мин
	- подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний;
3	Мотивационный момент и целеполагание: (технология развития критического мышления, этап вызов.)				2 мин
	- совместное формулирование  темы, - обоснование необходимости изучения данной темы  для эффективного освоения дисциплин и модулей;
	- вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия
4	Изучение нового материала: (работа с источником)				42 мин
	- Пользуясь источником https://vc.ru/marketing/113326-chetyre-tipa-socialnyh-otnosheniy-i-ih-primenenie-v-kommunikaciyah выделите четыре основные типа социальных отношений по Алану Фиску, приведите примеры.
	- В чем заключается проблема в определении понятия «Общества»? (Гринберг/общество10/стр.,154*155)
	- Выделите системные принципы общества. Дайте характеристику системному подходу.
	- Что характеризует общество как систему? (158)
	- Выделите элементы социальной структуры общества. (159) Дайте характеристику терминам: Социальное действие и социальное взаимодействие.
5	Закрепление (фронтальный опрос)				5 мин
	- Что понимается под термином «социальная система»? Приведите примеры.
	- Назовите элементы подсистемы общества.
	- Руководствуясь приведенными примерами из общественной жизни, покажите влияние одной сферы общественной жизни на другую (другие)
	- Как вы думаете, в чем состоят отличие социальных систем от биологических и технологических? Какие черты сходства можно наблюдать между ними?
6	Подведение итогов занятия				3 мин
	- обсуждение и оценка результатов, самоанализ работы
	- выставление оценок
7	Домашнее задание				1 мин
	Гринберг/Общество10/ параграф 14
	Творческая работа. В.5с.162. По мнению Т.Парсонса, главным условием самосохранения общества как системы является выполнения им ряда функций: адаптации, целеполагания, интеграции, поддержании целостного образа. Приведите конкретные примеры реализации данных функций обществом. Предположите, каким образом выполнение этих функций способствует сохранению общества как системы
8	Рефлексия (этап размышления, фронтальный опрос, самоанализ)				3 мин
	учащиеся закрепляют новые знания и активно перестраивают собственные первичные представления с тем, чтобы включить в них новые понятия.
	Я узнал…
	Самоанализ работы
Преподаватель				Попова А. А.
				(И.О. Фамилия)