Инфоурок Биология Другие методич. материалыПрактическая работа "Изучение приспособленности организмов к среде обитания"

Практическая работа "Изучение приспособленности организмов к среде обитания"

Скачать материал

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГПОУ «ШАХТЕРСКИЙ ТЕХНИКУМ КИНО И ТЕЛЕВИДЕНИЯ ИМЕНИ

А.А. ХАНЖОНКОВА»

 

 

 

Б И О Л О Г И Я

Практическая  работа № 6

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания

 

 

 

 

Растения пустыни - жизнь, адаптация, список и характеристика

 

 

 

 

Практическая работа № 6

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания

        Цель: сформировать понятие о приспособленности организмов к среде обитания, закрепить умение выявлять черты приспособленности.

        Оборудование и материалы: коллекция насекомых, фотографии, презентация

Теория: Адаптация – это приспособленность живых организмов к разным условиям среды обитания.

Виды адаптации: 1. Морфологические – защитное окрашивание, колючки. Толстая кутикула, волосяной покров, жировой слой и др.

2. Физиологические – стойкость физиологических параметров, постоянная температура тела, содержание кислорода, углекислого газа, содержание сахара в крови, внутреннее давление и т.д.

3. Биохимические – постоянство биохимических процессов

4. Экологические – поведенческая реакция на смену сезонов, смену дня и ночи, поведение и т.д.

Примеры адаптации:

1. Защитная окраска – форма тела и окраска животных и насекомых, которые делают их менее заметными для врагов

2. Демонстрация – наоборот, окраска и поведение животного или насекомого, которые делают их заметными на фоне окружающей среды

3. Мимикрия – способность к наследованию окраски или формы тела животного или насекомого более защищенных видов.

Любая адаптация является сложным комплексом морфологических, физиологических, биохимических и генетических взаимодействий. Поэтому, даже если утеряна потребность в ней, потенциальная возможность ее возобновления еще долго сохраняется в геноме вида.

Приспособления к водной среде

Форма тела должна быть всегда обтекаемой при самых разных ее вариантах:

  • сплюснутой с боков (карась); • сплюснутой в спино-брюшном направлении (пиявка),
  • круглой в поперечном сечении (угорь); • каплевидной (жук-плавунец),
  • торпедообразной (кальмар).

Тело должно минимизировать трение о воду. Это достигается особенностями его покровов:

  • покров слизи (рыба);
  • очень гладкая («полированная») твердая поверхность (морская черепаха
  • имеют плавательную перепонку (лягушка), • преобразованы в плавники (дельфин),
  • преобразованы в ласты (тюлень).

Специальные выросты и приспособления к движению в воде могут включать:

  • плавательную перепонку вокруг тела или специальную типа «зонтик» (каракатица, медуза);
  •  водоструйный («реактивный») двигатель (кальмар, личинка стрекозы),
  • хвост с плавником (рыба).

В воде тоже приходится дышать, и такое дыхание организовано по определенным правилам. Органы дыхания различны:

  • жабры (рыба);
  • дыхательная трубка (ранатра),
  • воздухозаборники (водяные жуки, клопы),
  • запасание воздуха под водой в виде пузыря (паук серебрянка),
  • формирование пузыря, заменяющего легкое (жуки-плавунцы).

Основное правило окраски для водных животных диктует соотношение яркости света в воде. Когда смотришь сверху, то видишь темное дно, а при взгляде из воды – светлое небо. Отсюда характерная приспособительная окраска всех живущих в воде. Верхняя часть тела у них темная, маскирует их на фоне темного дна, а нижняя – светлая, маскирует на фоне светлого неба. Из-за этой особенности окраски: большинство водных жителей резко двуцветные: темный верх и светлая нижняя (брюшная) сторона.

Приспособления к почве

Покровы тела подземного жителя должны позволять ему беспрепятственно продвигаться в плотной почве как вперед, так и назад (не всегда можно развернуться в узком ходу). Вот некоторые правила для покровов:

  • слизистые выделения, позволяющие скользить в почве (червь),
  • если имеется шерсть, то она обычно короткая (крот),
  • шерсть заглаживается вперед и назад (крот),
  • шерсть устойчива к стиранию (крот).

Форма тела и конечностей тоже должна быть специфической. Длинные конечности не дадут возможности двигаться в узкой норе, кроме того конечности нужны для копания земли. Тело не должно цепляться за своды норы или должно легко изгибаться под прямым или даже острым углом. Отсюда следующие правила:

  • короткие конечности,
  • копательные конечности (крот) или копательные зубы (слепушонка),
  • тело тонкое и длинное (геофил),
  • обтекаемое тело без выступающих частей (крот).

Специфичность органов чувств землероя – тоже его приспособления к особенностям среды обитания. Они могут быть устроены по таким правилам:

  • уменьшены или отсутствуют ушные раковины (крот),
  • уменьшены или отсутствуют глаза (крот),
  • повышена тактильная чувствительность (вибриссы по всему телу).

Почва плотна и тяжела, а, кроме того, в ней может быть недостаточно воздуха. Эти ее особенности также приводят к физиологическим и анатомическим адаптациям:

  • устойчивость к недостатку кислорода (асфиксии) система лакун (полостей в которых хранится кровь, насыщенная кислородом);
  • мощные мышцы и кости, противостоящие сдавливанию (крот).

Приспособления к воздушной среде

Наиболее специфичны среди обитателей воздушной среды, конечно летающие формы. Уже особенности внешности организма позволяют заметить его приспособления к полету. Прежде всего, об этом говорит форма его тела.

Форма тела:

  • обтекаемость тела (птица),
  • наличие плоскостей для опоры на воздух (крылья, парашют),
  • облегченная конструкция (полые кости),
  • наличие крыльев и иных приспособлений для полета (летательные перепонки, например),
  • облегчение конечностей (укорочение, уменьшение массы мышц).

У бегающих животных тоже появляются отличительные особенности, по которым легко узнать хорошего бегуна, а если он передвигается прыжками, то прыгуна:

  • мощные, но легкие конечности (лошадь),
  • уменьшение пальцев на ногах (лошадь, антилопа),
  • очень мощные задние конечности и укороченные передние (заяц, кенгуру),
  • защитные роговые копыта на пальцах (копытные, мозоленогие).

Лазающие организмы имеют самые различные приспособления. Они могут быть общими для растений и животных, а могут и различаться. Для лазанья может быть использована и своеобразная форма тела:

  • тонкое длинное тело, петли которого могут служить опорой при лазании (змея, лиана),
  • длинные гибкие хватательные или цепляющиеся конечности, а возможно, и такой же хвост (обезьяны);
  • выросты тела – усики, крючки, корешки (горох, ежевика, плющ);
  • острые коготки на конечностях или длинные когти, загнутые крючком или сильные хватательные пальцы (белка, ленивец, обезьяна);
  • мощные мышцы конечностей, позволяющие подтягивать тело и перебрасывать его с ветки на ветку (орангутанг, гиббон).

 

 Задание № 1. Изучите приспособленность организмов к условиям проживания и заполните таблицу

Название среды обитания (СО)

Особенности СО

(температура, влажность, освещенность, кислород

Название живых организмов

Особенности приспособленности организмов к СО

Водная

 

 

 

Почва

 

 

 

Воздушная

 

 

 

Сам организм

 

 

 

 

Задание № 2. Изучите приспособленность насекомых и заполните таблицу

Вид насекомых

Особенности окраски

Тип приспособленности

Маскировка

Демонстрация

Мимикрия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание № 3. Рассмотрите гербарий и изучите приспособленность растений

 

Название растения

Тип приспособленности

Форма приспособленности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Контрольные вопросы:

1. Тестирование по теме

1. Прочитайте текст. Используя приведенные ниже слова для справок (список слов избыточен), вставьте пропущенные термины (возможно изменение окончаний). Перепишите данный текст со вставленными в него терминами. Термины подчеркните.

2. Направляющим фактором эволюции является ____________ отбор, в ходе которого у организмов формируется ____________ к условиям обитания. Она всегда ____________ , хотя часто может быть весьма совершенной. Основными ее формами являются: ___________ окраска, соответствующая общему фону окружающей среды; ___________ окраска, делающая живой организм хорошо заметным; ___________, заключающаяся в подражании более защищенным организмам; и ___________ , подражающая отдельным предметам окружающей природы.

Слова для справки: естественный, искусственный, движущий, стабилизирующий, приспособленность, относительная, абсолютная, покровительственная, предупреждающая, мимикрия, внутривидовая, межвидовая, адаптация, селекция, давление, коэффициент, мутация, модификация, маскировка.

2. Соотнесите приведенные примеры приспособлений с их характером: Маскировка, Мимикрия, Угрожающая окраска:

а) окраска шерсти белого медведя;

б) окраска жирафа;

в) окраска шмеля;

г) форма тела палочника;

д) окраска божьей коровки;

е) черные и оранжевые пятна гусениц;

ж) строение цветка орхидеи;

з) внешнее сходство некоторых мух с осами;

и) слияние камбалы с фоном морского дна;

к) чередование светлых и темных полос на теле тигра;

л) некоторые виды неядовитых змей похожи на ядовитых;

м) гусеница по форме напоминает сучок дерева или помет птиц;

н) заяц периодически линяет, меняя цвет шерсти в зависимости от времени года.

3. Соотнесите приведенные примеры приспособлений с типами адаптаций: Биохимическая адаптация, физиологическая адаптация

а) форма тела дельфина и палочника;

б) высокое содержание миоглобина в мышцах ныряющих животных;

в) расчленяющая окраска зебр;

г) способность к восприятию предметов при слабом освещении у ночных хищников;

д) способность существовать в горячих источниках или, наоборот, в условиях вечной мерзлоты;

е) покровительственная окраска донных рыб;

ж) солевые железы у морских птиц;

з) способность змей к термолокации;

и) выживание амфибий в условиях недостатка влаги;

к) ориентирование летучих мышей и дельфинов в пространстве с помощью эхолокации;

л) устрашающая поза австралийской бородатой ящерицы;

м) способность птиц и млекопитающих регулировать потери воды с поверхности дыхательных путей;

н) способность самцов непарного шелкопряда улавливать запах ароматической железы самки с расстояния 3 км.

Вывод:

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Практическая работа "Изучение приспособленности организмов к среде обитания""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Инженер по обслуживанию многоквартирного дома

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 040 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Биология (базовый уровень)», Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Бородин П.М. и др. / Под ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М.

    «Биология (базовый уровень)», Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Бородин П.М. и др. / Под ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М.

    Тема

    § 9. Возникновение адаптаций в результате естественного отбора

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Лабораторная работа Изучение строения клеток прокариот и эукариот
  • Учебник: «Биология (базовый уровень)», Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. / Под ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М.
  • Тема: § 10. Ядро. Прокариоты и эукариоты
  • 12.09.2021
  • 27655
  • 493
«Биология (базовый уровень)», Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. / Под ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М.
Презентация по биологии на тему "Многообразие и значение кишечнополостных" (8 класс)
  • Учебник: «Биология. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», И. Г. Бедарик, А. Е. Бедарик, В. Н. Иванов
  • Тема: § 4. Многообразие и значение кишечнополостных
  • 12.09.2021
  • 1572
  • 160
«Биология. Учебное пособие для учреждений общего среднего образования с русским языком обучения», И. Г. Бедарик, А. Е. Бедарик, В. Н. Иванов
Проверочная работа 10 класс "методы изучения природы, уровни организации живого, свойстваживого"
  • Учебник: «Биология. Общая биология (базовый уровень)», Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.
  • Тема: 1.3. Уровни организации живой материи. Методы биологии
  • 12.09.2021
  • 1341
  • 32
«Биология. Общая биология (базовый уровень)», Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.09.2021 7948
    • DOCX 605.2 кбайт
    • 122 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лазаренко Любовь Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лазаренко Любовь Ивановна
    Лазаренко Любовь Ивановна
    • На сайте: 2 года и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 50781
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 138 человек из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов биологии в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 16 регионов
  • Этот курс уже прошли 216 человек

Курс повышения квалификации

Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 101 человек

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС СОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 160 человек

Мини-курс

Инвестиционная деятельность и проектный менеджмен

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Литературные пути: от биографий к жанрам

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Личность в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 14 регионов