Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Биология Другие методич. материалыПрактическая работа "Метод проектов. Человек и окружающая среда"

Практическая работа "Метод проектов. Человек и окружающая среда"

библиотека
материалов

Практическая работа 

На основании изученных материалов составить развернутый  план проведения учебного проекта по вашему предмету.

Документацию оформить по форме:

Ф.И.О. Сабадашова Лариса Викторовна

Предмет Природоведение

Класс 5

Тема Человек и окружающая среда

Классификация проекта Исследовательский групповой краткосрочный




1.Мотивация, постановка проблемы.

2.Выбор темы и ее конкретизация.

3. Определение цели, задач.

4. Выдача письменных рекомендаций участникам проектных групп (требования, сроки, график, консультации и т.д.).

5. Установление процедур и критериев оценки проекта и формы его представления.

«Сторителлинг»

(создание эмоциональных

связей, с помощью которых

можно управлять вниманием

и чувствами слушателя,

расставлять нужные акценты,

заостряя внимание на важных вещах.

Ассоциации - метод формирования идеи. Развитие образно-ассоциативного мышления учащегося - одна из важнейших задач в обучении творческой личности, способной мобильно реагировать на окружающую среду и черпать оттуда продуктивные ассоциации. Кроме того, в современном дизайне яркое образное мышление понимается как принципиально новый способ самого проектирования. Аналогии - творческий источник. Интерпретация творческого источника и превращение его путем трансформации в проектное решение собственной задачи -суть этого метода.


1.Активация познавательной активности, создание эмоциональных связей, расстановка нужных акцентов, положительный настрой, атмосфера доверия.

2.Учащиеся обсуждают и

принимают общее решение по теме проекта.

3. Учащиеся работают над целеполаганием и выделяют конкретные задачи проекта

4.Каждый участник проекта четко представляет себе объём работы, которую он должен выполнить для успешной реализации

5.Решение по результатам проекта (создание электронной презентации и выпуск газеты или листовки по охране окружающей среды).

Поисково- исследовательский

1. Планирование способов сбора и анализа информации.

2. Подготовка к исследованию и его планирование.

3. Проведение исследования. Сбор и систематизация материалов (фактов, результатов) в соответствии с целями и жанром работы , подбор иллюстраций.

4 Организационно-консультационные занятия. Промежуточные отчеты учащихся, обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.

Мозговая атака -коллективное генерирование идей в очень сжатые сроки. Метод основан на интуитивном мышлении. Наводящие вопросы помогают уменьшить психологическую инерцию и упорядочить поиск вариантов. Ставятся вопросы следующего характера: что можно в объекте уменьшить, увеличить, разъединить, объединить, добавить, минимизировать и т. д. 

Анализ– расчленение целостного предмета на составляющие части (стороны, признаки, свойства или отношения).

Синтез – процедура соединения различных элементов предмета в единое целое, систему, без чего невозможно действительно научное познание этого предмета. Положения, получаемые в результате синтеза, включаются в теорию объекта, которая, обогащаясь и уточняясь, определяет пути нового научного поиска.



1.Стремление учащихся к успеху, формирование внутренней мотивации, естественное самовыражение ученика, развитие интеллектуальных способностей.

2.Используя предложенную учителем литературу и Интернет-источники, обучающиеся находят информацию по выбранным ими подтемам проекта.

3. Учащиеся осуществляют

поисковую деятельность.

Трансляционно- оформительский

1. Предзащита проекта.

2. Доработка проекта с учетом замечаний и предложений.

3. Подготовка к публичной защите проекта:

− определение даты и места защиты;

− определение программы и сценария публичной защиты, распределение заданий внутри группы

стендовая информация о проекте.

Обобщение– прием мышления, в результате которого устанавливаются общие свойства и признаки объектов.

Описание – фиксация средствами естественного или искусственного языка сведений об объектах.

Прогнозирование– специальное научное исследование конкретных перспектив развития какого-либо явления.

Экстраполяция– метод научного исследования, заключающийся в распространении выводов, полученных из наблюдения над одной частью явления, на другую его часть.

1.Обучающиеся анализируют и синтезируют полученные в ходе работы над проектом материалы, подготавливают медиапрезентацию.

4. По итогам предзащиты корректируются выявленные недостатки подготовленных к презентации материалов.

Заключительный

1. Публичная защита проекта.

2. Подведение итогов, конструктивный анализ выполненной работы.

Конкретизация – мыслительный процесс воссоздания предмета из вычлененных ранее абстракций. Способом теоретического воспроизведения в сознании целостного объекта является восхождение от абстрактного к конкретному, которое является всеобщей формой развертывания научного знания, систематического отражения объекта в понятиях.


Индукция - формулирование логического умозаключения путем обобщения данных наблюдения и эксперимента.


Рефлексия.

1.Повышение самооценки обучающихся, уровня их личной инициативы, экологической грамотности, предметной, коммуникативной, социальной и поликультурной компетентности. 2.Демонстрируется медиапрезентация «Человек и окружающая среда», и стенгазета «Они нуждаются в твоей защите», которая затем размещается на одном из стендов школы для всеобщего ознакомления. Обеспечивается важный воспитательный момент – повышение экологической грамотности и экологического самосознания обучающихся.

3.Подведение итогов, конструктивный анализ выполненной работы.


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.

Номер материала: ДБ-1111943

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.