Практическая работа по материалам СМ «Внедрение технологии обучения в сотрудничестве в современный учебный процесс».

Практическая работа по материалам СМ «Внедрение технологии обучения в сотрудничестве  в современный учебный процесс».

Сравнение технологий обучения традиционной и гуманной педагогики

№	Разница технологий обучения
	традиционной педагогики	гуманной педагогики
1	Цель обучения -овладение знаниями, умениями и навыками каждым учеником.	Целью обучения является не только овладение знаниями, умениями и навыками каждым учеником на уровне, соответствующем его индивидуальным особенностям развития. Очень важен эффект социализации, формирования коммуникативных умений.
2	Ученик является объектом. Учитель-командир, единственная инициативная личность.	Функция учителя заключается не в передаче знаний, а в организации учебной деятельности детей.
3	Отсутствуют условия для проявления индивидуальных особенностей.	Сосредоточение на потребностях ученика, приспособление методики к учебным возможностям ребенка;
4	Главным является преподавание	Деятельность познания является главной, а не преподавание;
5	Боязнь опроса на уроке, зубрежка учебного материала	Отсутствие страха, раскованность, радость общения, право на высказывание  собственного  мнения.
№	Пути внедрения современных технологий в учебный процесс
1	Использование групповой работы
2	Проектные технологии
3	Использование разных источников информации, в том числе, ИКТ
4	Исследовательская работа, творчество учащихся, креативная деятельность всех участников  учебного процесса на уроке.
5	Применение различных методов и приемов. Активное использование метода сотрудничества, возможности интеграции.
Вывод	Гуманная педагогика является более прогрессивной по сравнению с традиционной. Она соответствует требованиям современного учебно-воспитательного процесса. Внедрение технологии обучения в сотрудничестве является необходимым средством совершенствования  образовательного процесса. Данная технология способствует активизации и результативности обучения школьников, воспитанию гуманных отношений между ними, самостоятельности, умению доказывать и отстаивать свою точку зрения, а также прислушиваться к мнению товарищей, культуре ведения диалога, ответственности за результаты своего труда. Групповая деятельность на занятии создает условия для формирования положительной мотивации школьников к обучению.

Краткое описание документа:

Сравнение технологий обучения традиционной и гуманной педагогики