Практические работы 8 класс

График проведения практических работ

( 8 класс)

№ п/п	Название практических работ	Дата проведения
		план	факт
1	Характеристика географического положения России.
2	Определение поясного времени на карте часовых поясов
3	Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.
4	Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового  количества осадков по территории страны.
5	Выявление способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям.
6	Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом
7	Анализ физической карты и карт компонентов природы
8	Определение влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей.		-
9	Наблюдение за  природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание.		-

Практическая работа №1

Тема работы:   Характеристика географического положения России.

Цель:  формировать умения определять   географическое положение России.

Оборудование: контурная карта России, физическая карта России, политики – административная карта России, простой карандаш, цветные карандаши, ластик.

Ход работы:

Задание: по физической карте атласа:

1. Определить крайние точки РФ, географические координаты и подписать их на контурной карте;

2. . Нанести границу России, подписать государства, с которыми граничит Россия.

3. Определить наибольшую протяженность материковой части России с севера на юг и с запада на восток, используя градусную сеть и масштаб карты или глобуса.

4. Определить протяженность России по меридиану 60° в.д.

Практическая работа №2.

Тема работы: Определение поясного времени на карте часовых поясов

Цель: Научиться определять поясное время, учитывая разницу на территории страны.

При подготовке к практической работе необходимо выполнить следующие тренировочные задания: 1. Определить, на сколько градусов Земля поворачивается вокруг своей оси за 1 ч, за 4 мин. 2. Определить, на сколько часовых поясов разделена поверхность всей Земли. 3. Определить, сколько часовых поясов приходится на территорию нашей страны. 4. Определить, в каком часовом поясе находится ваш населенный пункт. 5. Знать карты часовых поясов, системы ее условных знаков, определения понятий «местное время», «поясное время», «летнее время», «линия перемены дат».
Рассчитать поясное время в городе Якутске при условии, что в Ярославле поясное время равно 10 ч.
I вариант Практическая работа проводится по карте часовых поясов в атласе  и выполняются следующие задания:	II вариант Практическая работа проводится по карте часовых поясов в атласе и выполняются следующие задания
1.На о. Вайгач 13 ч, определить поясное время на о. Врангеля, в Санкт-Петербурге.	1. Определить, который час в городе Магадане, если в Екатеринбурге 5 ч утра.
2. Определить время во Владивостоке, если в Москве 12 ч.	2.Санкт-Петербург находится примерно на 7,5° западнее Москвы. В каком городе в июне раньше темнеет и насколько?
3. Сколько раз в нашей стране можно встретить Новый год?	3.На сколько и в каком направлении надо перевести стрелки часов, если мы переместимся из 2-го часового пояса в 8-й? в 1-й?
4. . Почему при перелете из Москвы в Екатеринбург надо переводить часы, а при перелете в Мурманск не надо?	4.Определите по карте, какие крупные города России отделены друг от друга наибольшим числом часовых поясов (приведите три примера).
5. В каком часовом поясе находится Волгоградская область?	5.В каком городе темнеет раньше, в Москве или в Волгограде?
6. Какие изменения во времени произойдут при пересечении линии перемены дат с запада на восток? С востока на запад?	6.Теплоход выходит и порта Владивостока в Сан-Франциско (США) 20 сентября в 8.00 утра. В пути он будет трое суток. Какого числа теплоход достигнет Сан-Франциско

Практическая работа № 3

Тема урока: Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.

Цель работы: развивать умение комплексного  использования тектонической и физической карт для выявления связи между тектоническим строением, рельефом и полезными ископаемыми.

Задание 1. Сравните содержание тектонической и физической карт атласа. Установите наличие взаимосвязи между размещением крупных тектонических структур в строении земной коры и расположением крупных форм рельефа.

Тектонические структуры	Формы рельефа	Полезные ископаемые
1. В.Европейская платформа
2. Западно-Сибирская  плита
3. Сибирская платформа
4. Балтийский щит
5. Алданский щит
6. Область герцинской складчатости
7. Область кайнозойской складчатости
8. Область кайнозойской складчатости

Сделайте вывод об установленной зависимости.

Практическая работа № 4

Тема работы: Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового  количества осадков по территории страны.

Цель: - Изучить закономерности  распределения  солнечной радиации, температур и осадков по территории  нашей страны, объяснить выявленные закономерности;

-  совершенствование  умений анализировать и сопоставлять тематические карты;

- определять коэффициент увлажнения;

- выявлять особенности распределения тепла и влаги на территории страны и объяснять их.

Задание.

1. Определить по картам атласа и учебника для городов Мурманска, Москвы, Иркутска, Владивостока  суммарную солнечную радиацию, средние температуры января и июля, среднегодовое количество осадков и коэффициент увлажнения.
2. Сделать на основании полученных данных выводы об изменении этих климатических характеристик (с севера на юг и с запада на восток).
3. Объяснить причины особенностей такого распределения тепла и влаги на территории страны.

Инструкция для учащихся.

1. На основе анализа климатических карт собрать необходимые данные об особенностях климата указанных пунктов и выявить, в каком климатическом поясе они расположены. Внести данные в таблицу.

Географические объекты	Климатические показатели					Климатический  пояс, область	Причины особенностей такого распределения тепла и влаги
	Суммарная солнечная радиация	Средняя температура		ГКО	К
		января	июля
Мурманск
Москва
Иркутск
Хабаровск

2. Используя специальную формулу, определить коэффициент увлажнения для данных пунктов.
3. Сравнить полученные данные, объяснить причины их различий (или сходств) путём сопоставления карт - климатической и физической.
4. Сделать выводы о причинах различия климата разных регионов нашей страны.

Практическая работа № 5

Тема работы: Выявление способов адаптации человека к разнообразным климатическим условиям.

Цель работы: используя различные источники знаний научиться давать оценку хозяйственной деятельности населения на основе анализа основных климатических показателей

Ход  работы:

Используя  текст  учебника,  карты  атласа,  справочную  литературу  и  другие  источники  информации,  дайте  оценку  основных  климатических  показателей  одного  из  регионов  России  для  жизни  и  хозяйственной  деятельности  населения  по  следующему  плану:

1. В  какой  части  России  находится  описываемый  регион?
2. В  каком  климатическом  поясе,  и  в  какой  климатической  области  расположен  данный  регион?
3. Основные  климатические  показатели  данной  территории:
1. - средняя  температура  января  и  июля;
2. - годовое  количество  осадков  и  их  сезонность;
3. - коэффициент  увлажнения.
4. Область атмосферы (циклон, антициклон).
5. Неблагоприятные климатические явления, характерные для данной территории
6. Вывод  о  степени  благоприятности  данной  территории  для  жизни  и  хозяйственной  деятельности  человека 

Вариант  1.  Полуостров  Таймыр

Вариант  2.  Калмыкия

 Вариант 3.  Сахалин

 Вариант  4.  Краснодарский край

Практическая работа №6

Тема работы: Выявление зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом.

Цели работы: 1. Определить особенности питания, режима, го­дового стока, уклона и падения реки, возможности ее хозяйствен­ного использования.

2. Проверить и оценить умение использовать различные источ­ники географической информации для решения практических задач.

Средства обучения: тематические карты атласа, 8 класс; текст учебника; дополнительная литература.

Ход выполнения работы:

А). Дайте характеристику одной из рек России по плану:

1.         Название реки.

2.    Исток,  направление течения, устье.

3. К бассейну какого океана при­
надлежит.

4.    Источники питания.

5.    Режим реки.

6.    Падение и уклон реки.

7.    Характер течения.

8.    Хозяйственное   использова­ние.

9.    Проблемы  экологии  и  воз­можные пути их решения.

Б) Сделайте вывод о зависимости между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом.

Практическая работа № 7

Тема работы: Анализ физической карты и карт компонентов природы.

Цели работы: -  формировать умение на конкретных показывать взаимосвязи  между природными компонентами природного комплекса.

Ход работы:

Практическая работа № 7

Тема работы: Анализ физической карты и карт компонентов природы.

Цели работы: -  формировать умение на конкретных показывать взаимосвязи  между природными компонентами природного комплекса.

Ход работы:

Задание № 1 Схема природной зоны тайги. Используя карты атласа, заполните схему.

		Использование человеком:

 

2. Сделайте вывод о зависимости между компонентами природы

Практическая работа №8

Тема работы: Определение  влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. 

Цель работы: формирование умений оценивать влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей.

Ход работы

1. Используя карты атласа, оценить условия жизни деятельности человека в любом из природных районов. Данные занести в таблицу.

 Выявление комфортности природных условий для разных  территорий страны.

Геогрфиче	Рельеф	Климат	Почвы, ПЗ	Реки, озера	Вероятность стихийных явлений
Москва Волгоград Норильск Владивосток Краснодар

2. Сделайте вывод об влияния особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. 

Практическая работа № 9

Тема работы: Наблюдение за  природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание.

Цели работы: выявить и объяснить особенности компонентов природы в своей местности, их взаимосвязи;

- формировать умение наблюдать за отдельными компонентами природы, описывать и объяснять их.

Ход выполнения работы:

1. Изучить и описать каждый компонент природы своей местности.

2. Вспомните о связях между компонентами природы и найдите их проявление на местности.

3. Сделайте вывод о зависимости между компонентами природы