Практические задания в формате ЕГЭ 2019 на тему "Тип Членистоногие"

Практические задания в формате ЕГЭ 2019

по теме «ТИП  ЧЛЕНИСТОНОГИЕ»

ЗАДАНИЕ 9.

1.      Выберите признаки, яв­ля­ю­щи­е­ся общими для чле­ни­сто­но­гих и моллюсков. Ответ за­пи­ши­те цифрами без пробелов.

 1) лу­че­вая симметрия тела

2) дву­сто­рон­няя симметрия тела

3) трех­слой­ное строение тела

4) сег­мен­та­ция тела

5) хи­ти­но­вый покров

6) не­за­мкну­тая кровеносная система

Пояснение.

Основные особенности строения моллюсков следующие: тело лишено сегментации, имеет двустороннюю симметрию (двустворчатые и головоногие) или асимметричное (брюхоногие). Под цифрами 1 — при­знак Кишечнополостных; 4 — Коль­ча­тые черви и Членистоногие; 5 — Членистоногие.

 Ответ: 236.

2.      Сходство ракообразных, па­у­ко­об­раз­ных и на­се­ко­мых со­сто­ит в том, что у них

 1) тело со­сто­ит из отделов

2) нерв­ная си­сте­ма в виде трубки

3) ко­неч­но­сти раз­де­ле­ны на сегменты

4) по­кров со­сто­ит из хитина

5) оди­на­ко­вое ко­ли­че­ство усиков

6) за­мкну­тая кро­ве­нос­ная система

Пояснение.

Сходство ракообразных, па­у­ко­об­раз­ных и на­се­ко­мых (поскольку это один тип — Членистоногие) со­сто­ит в том, что у них: тело со­сто­ит из от­де­лов, ко­неч­но­сти раз­де­ле­ны на сег­мен­ты, по­кров со­сто­ит из хи­ти­на.

 Ответ: 134.

3.                  Паук крестовик относится к классу паукообразных, так как у него

 1) тело состоит из трёх отделов: головы, груди и брюшка

2) тело состоит из двух отделов: головогруди и брюшка

3) на голове нет усиков

4) на голове одна пара усиков

5) три пары ног

6) четыре пары ног

Пояснение.

Паук кре­сто­вик от­но­сит­ся к клас­су па­у­ко­об­раз­ных, так как у него тело со­сто­ит из двух от­де­лов: го­ло­во­гру­ди и брюш­ка; на го­ло­ве нет уси­ков; че­ты­ре пары ног. Под цифрами 1, 4, 5 — признаки насекомых.

 Ответ: 236.

4. Выбрать три утверждения из шести предложенных. Какие признаки характерны для речных раков

 1) тело разделено на головогрудь и брюшко

2) тело покрыто раковиной

3) органы выделения — зелёные железы

4) имеют три пары ходильных ног

5) питание хемотрофное, продуценты

6) дышат растворённым в воде кислородом

Пояснение.

Под цифрами 2 — признак моллюсков, 4 — признак насекомых, 5 — признак бактерий.

 Ответ: 136.

5. Выбрать три утвер­жде­ния из шести предложенных. Признаками на­се­ко­мых являются

 1) дыхание растворённым в воде кислородом

2) деление тела на головогрудь и брюшко

3) трахейное дыхание

4) одна пара сложных (фасеточных) глаз

5) четыре пары ходильный конечностей

6) деление тела на голову, грудь и брюшко

Пояснение.

Под цифрами 1 — при­зна­ки ра­ко­об­раз­ных, 5 — пауков, 2 — ракообразные и паукообразные.

 Ответ: 346.

6. У на­се­ко­мых с пол­ным превращением

 1) три ста­дии развития

2) че­ты­ре стадии развития

3) ли­чин­ка похожа на взрос­лое насекомое

4) ли­чин­ка не по­хо­жа на взрос­лое насекомое

5) за ста­ди­ей личинки сле­ду­ет стадия куколки

6) во взрос­лое насекомое пре­вра­ща­ет­ся личинка

Пояснение.

Под цифрами 1, 3, 6 — при­зна­ки развития с не­пол­ным превращением. Признаки насекомых, развивающихся с полным превращением, 4 стадии: яйцо → личинка → куколка → имаго. Личинка не похожа на взрослую особь.

Ответ: 245.

7. У насекомых с неполным превращением

 1) три стадии развития

2) внешнее оплодотворение

3) личинка похожа на кольчатого червя

4) личинка cходна по внешнему строению со взрослым насекомым

5) за стадией личинки следует стадия куколки

6) личинка превращается во взрослое насекомое

Пояснение.

Неполное превращение в целом характеризуется прохождением лишь трёх стадий — яйца, личинки и имаго. Личинки насекомых с неполным превращением внешне сходны со взрослыми особями и, подобно последним, имеют сложные глаза, такие же, как у взрослых, ротовые органы и в более старших возрастах — хорошо выраженные наружные зачатки крыльев. Помимо этого, у многих насекомых с неполным превращением личинки ведут сходный с имаго образ жизни и могут встречаться совместно с последними.

 Ответ: 146.

8. Выберите три верных ответа из шести и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. Какие признаки являются характерными для изображённого животного?

1) дышит лёгкими и трахеями

2) у животного одна пара усиков

3) оплодотворение наружное

4) тело разделено на голову, грудь и брюшко

5) у животного 4 пары ходильных ног

6) развивается с полным превращением

Пояснение.

На рисунке изображена оса. Это животное типа Членистоногие, класса Насекомые, отряд Перепончатокрылые; значит, выбираем признаки и Насекомых и Перепончатокрылых: у животного одна пара усиков; тело разделено на голову, грудь и брюшко; развивается с полным превращением.

 Ответ: 246.

9. Речной рак относится к типу членистоногих и имеет характерные для этого типа общие признаки. Рак имеет хорошо развитые органы обоняния, осязания, зрения и равновесия. Выберите из приведённого ниже текста три утверждения, по смыслу относящиеся к описанию перечисленных выше, и выделенных шрифтом, признаков.

(1) Тело рака сегментировано и покрыто хитиновым покровом. (2) Дышит рак кислородом, растворённым в воде. (3) Кровеносная система рака не замкнута, нервная представлена брюшной нервной цепочкой. (4) На голове в основании антенн находится ямочка, в которой помещаются свободно колеблющиеся песчинки — оттолиты. (5) Рак периодически линяет и после линьки сам поднимает песчинки и кладёт их в эти ямочки. (6) Питается рак падалью, мелкими животными и растениями.

Пояснение.

Все указанные предложения описывают рака, но по условию требуется выбрать те признаки, которые характеризуют его как представителя типа Членистоногие. Тело рака сегментировано и покрыто хитиновым покровом. Кровеносная система рака не замкнута, нервная представлена брюшной нервной цепочкой. На голове в основании антенн находится ямочка, в которой помещаются свободно колеблющиеся песчинки — оттолиты.

 Ответ: 134.

ЗАДАНИЕ 10.

1. Установите соответствие между признаком животных и классом членистоногих, к которому их относят.

ПРИЗНАК ЧЛЕНИСТОНОГИХ		КЛАСС
А) пара усиков Б) органы дыхания — только трахеи В) 3 пары грудных конечностей Г) сложные глаза отсутствуют Д) у большинства видов имеются крылья Е) тело разделено на головогрудь и брюшко		1) паукообразные 2) насекомые

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A	Б	В	Г	Д	Е

Пояснение.

У паукообразных — сложные глаза отсутствуют; тело разделено на головогрудь и брюшко. У насекомых тело разделено на голову, грудь и брюшко, у них сложные глаза, 3 пары конечностей, органы дыхания — трахеи; у большинства видов имеются крылья.

 Ответ: 222121.

2. Установите со­от­вет­ствие между при­зна­ком и типом животных

ПРИЗНАК		ТИП ЖИВОТНЫХ
А) не­за­мкну­тая кровеносная система Б) внут­рен­ний скелет — хорда В) нерв­ная трубка рас­по­ло­же­на на спин­ной стороне тела Г) брюш­ная нервная цепочка Д) за­мкну­тая кровеносная система Е) чле­ни­стые конечности		1) Членистоногие 2) Хордовые

 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

A	Б	В	Г	Д	Е

Пояснение.

Членистоногие — под буквами А), Г), Е). Хордовые — под буквами Б), В), Д). Для чле­ни­сто­но­гих характерны не­за­мкну­тая кровеносная система, чле­ни­стые конечности, брюш­ная нервная цепочка. У хор­до­вых нервная си­сте­ма на спин­ной стороне тела, за­мкну­тая кровеносная система, и есть внут­рен­ний скелет.

 Ответ: 122121.

3. Установите соответствие между признаком и классом типа Членистоногие

ПРИЗНАК		КЛАСС ТИПА ЧЛЕНИСТОНОГИЕ
А) головогрудь и брюшко Б) выделительная система — антеннальные железы В) органы дыхания — трахеи Г) органы дыхания — жабры Д) три пары ходильных конечностей Е) голова, грудь и брюшко		1) Ракообразные 2) Насекомые

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

Пояснение.

Ракообразные имеют антеннальные железы, органы дыхания — жабры, тело разделяется на головогрудь и брюшко. Насекомые имеют 3 пары ходильных ног, органы дыхания — трахеи, тело делится на голову, грудь и брюшко.

 Ответ: 112122.

4. Установите соответствие между особенностями членистоногих и классом, для которых они характерны

ОСОБЕННОСТИ		КЛАСС
А) отделы тела: голова, грудь и брюшко Б) три пары ходильных ног В) наличие паутинных желез Г) четыре пары ходильных ног Д) отделы тела: головогрудь и брюшко Е) наличие усиков		1) Паукообразные 2) Насекомые

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

Пояснение.

У насекомых тело делится на голову, грудь и брюшко, три пары ходильных ног, на голове есть усики.

 Ответ: 221112.

5. Установите соответствие между характерными особенностями членистоногих и их эволюционных предков — кольчатых червей

ОСОБЕННОСТИ		ОРГАНИЗМ
А) замкнутая кровеносная система Б) конечности в виде многоколенчатых рычагов В) незамкнутая кровеносная система Г) наружный хитиновый скелет Д) поперечнополосатая мускулатура в аппарате движения Е) наличие кожно - мускульного мешка		1) Членистоногие 2) Кольчатые черви

 Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

Пояснение.

Членистоногие обладают характериситками под буквами Б), В), Г), Д). 2. Характеристики под буквами А) и Е) (кожно-мускульный мешок и замкнутая кровеносная система) есть у кольчатых червей.

 Ответ: 211112.

6. Установите со­от­вет­ствие между осо­бен­но­стя­ми стро­е­ния жи­вот­но­го и классом, к ко­то­ро­му оно принадлежит

ПРИЗНАК ЖИВОТНЫХ		КЛАСС ЖИВОТНЫХ
А) пи­ще­ва­ре­ние внекишечное Б) глаза простые В) ды­ха­ние трахейное Г) хо­диль­ных ног шесть Д) тело раз­де­ле­но на голову, грудь и брюшко Е) хо­диль­ных ног восемь		1) пауки 2) насекомые

 Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

Пояснение.

Пауки: пи­ще­ва­ре­ние вне­ки­шеч­ное, глаза про­стые, хо­диль­ных ног во­семь. На­се­ко­мые: ды­ха­ние тра­хей­ное, хо­диль­ных ног шесть, тело раз­де­ле­но на го­ло­ву, грудь и брюш­ко.

Ответ: 112221.

7. Установите со­от­вет­ствие между при­зна­ком жи­вот­но­го и классом, для ко­то­ро­го этот при­знак характерен.

ПРИЗНАК		КЛАСС ЖИВОТНОГО
А) пред­ва­ри­тель­ное пе­ре­ва­ри­ва­ние пищи вне организма Б) раз­де­ле­ние тела на го­ло­во­грудь и брюшко В) глаза простые, от двух до вось­ми пар Г) на­ли­чие одной пары уси­ков на голове Д) на­ли­чие трёх пар ко­неч­но­стей на груди Е) глаза фасеточные, слож­но­го строения		1) Паукообразные 2) Насекомые

 Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

Пояснение.

Па­у­ко­об­раз­ные: пред­ва­ри­тель­ное пе­ре­ва­ри­ва­ние пищи вне ор­га­низ­ма; раз­де­ле­ние тела на го­ло­во­грудь и брюш­ко, глаза про­стые, от двух до вось­ми пар.

На­се­ко­мые: на­ли­чие одной пары уси­ков на го­ло­ве; на­ли­чие трёх пар ко­неч­но­стей на груди, глаза фа­се­точ­ные, слож­но­го стро­е­ния.

 Ответ: 111222.

8. Установите соответствие между характеристиками и классами членистоногих: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ		КЛАССЫ ЧЛЕНИСТОНОГИХ
А) наличие двух пар усиков Б) перенос некоторыми видами опасных для человека заболеваний B) внешнее пищеварение Г) регулирование численности насекомых Д) очищение водоёмов от органических остатков Е) наличие четырёх пар конечностей		1) Ракообразные 2) Паукообразные

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

Пояснение.

Ракообразные — класс типа Членистоногих, характерными признаками которого являются наличие двух пар усиков и очищение водоёмов от органических остатков благодаря фильтрационому питания и др. Паукообразные — класс типа Членистоногих характерными признаками которого являются внешнее пищеварение, наличие 4-х пар ходильных конечностей. Паукокобразные питаются насекомыми, тем самым регулируя их численность. Некоторые могут переносить опасные для человека заболеваний (например, энцефалитный клещ).

 Ответ: 122212.

ЗАДАНИЕ 11.

1. Установите соответствие между организмом и его признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАК		ОРГАНИЗМ
А) органы выделения — мальпигиевы сосуды Б) кровь транспортирует кислород к тканям В) кровеносная система замкнутая Г) есть кожно-мускульный мешок с кольцевыми и продольными мышцами Д) сердце на спинной стороне тела Е) животное раздельнополое

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 

Пояснение.

На рисунках изображены: 1 — дождевой червь (Кольчатые черви); 2 — майский жук (класс Насекомые тип Членистоногие). Дождевой червь: кровь транспортирует кислород к тканям; кровеносная система замкнутая; есть кожно-мускульный мешок с кольцевыми и продольными мышцами. Майский жук: органы выделения — мальпигиевы сосуды; сердце на спинной стороне тела; животное раздельнополое.

 Ответ: 211122.

2. Установите соответствие между группами животных и особенностями их индивидуального развития: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОСОБЕННОСТИ		ГРУППЫ
А) развиваются из трёх зародышевых листков Б) некоторые проходят стадию полипа В) некоторые органы развиваются из мезодермы Г) особи раздельнополы Д) размножаются почкованием и половым путём Е) развиваются из двух зародышевых листков		1) Кишечнополостные 2) Насекомые

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. 

Пояснение.

Кишечнополостные: некоторые проходят стадию полипа; размножаются почкованием и половым путём; развиваются из двух зародышевых листков. Насекомые: развиваются из трёх зародышевых листков; некоторые органы развиваются из мезодермы; особи раздельнополы.

 Ответ: 212211.

3. Установите последовательность, от­ра­жа­ю­щую систематическое по­ло­же­ние вида Ка­пуст­ная белянка в клас­си­фи­ка­ции животных, на­чи­ная с наи­мень­шей категории.

 1) класс Насекомые

2) вид Ка­пуст­ная белянка

3) отряд Чешуекрылые

4) тип Членистоногие

5) род Ого­род­ные белянки

6) се­мей­ство Белянки

Пояснение.

В си­сте­ма­ти­ке животных: Цар­ство — тип — класс — отряд — се­мей­ство — род — вид. Но в задании просят начинать с наименьшей категории, поэтому пишем в обратном порядке: вид Ка­пуст­ная бе­лян­ка → род Ого­род­ные бе­лян­ки → се­мей­ство Бе­лян­ки → отряд Че­шуе­кры­лые → класс На­се­ко­мые → тип Чле­ни­сто­но­гие.

 Ответ: 256314.

4. Установите последовательность, от­ра­жа­ю­щую систематическое по­ло­же­ние вида Ком­нат­ная муха в клас­си­фи­ка­ции животных, на­чи­ная с наименьшей группы.

 1) отряд Двукрылые

2) тип Членистоногие

3) род Мухи

4) цар­ство Животные

5) вид Ком­нат­ная муха

6) класс Насекомые

Пояснение.

В си­сте­ма­ти­ке животных: Цар­ство — тип — класс — отряд — се­мей­ство — род — вид. В во­про­се спра­ши­ва­ет­ся от наи­мень­шей, поэтому и нужно ука­зы­вать в об­рат­ном по­ряд­ке.

 5. Установите последовательность расположения систематических таксонов, начиная с наименьшего. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

 1) Комар

2) Членистоногие

3) Двукрылые

4) Насекомые

5) Комар малярийный

6) Животные

Пояснение.

По­сле­до­ва­тель­ность рас­по­ло­же­ния си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов животных, на­чи­ная с са­мо­го маленького так­со­на: вид → род → семейство → отряд → класс → тип → царство.

 Ответ: 513426.

6. Установите последовательность таксонов, к которым относится речной рак, начиная с высшего таксона. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

 1) Членистоногие

2) Ракообразные

3) Широкопалый речной рак

4) Десятиногие раки

5) Животные

6) Эукариоты

Пояснение.

По­сле­до­ва­тель­ность рас­по­ло­же­ния си­сте­ма­ти­че­ских так­со­нов животного, начиная с наибольшего (высшего) таксона: Эукариоты → Животные → Членистоногие → Ракообразные → Десятиногие раки → Широкопалый речной рак.

 Ответ: 651243.

ЗАДАНИЕ 19.

Установите пра­виль­ную по­сле­до­ва­тель­ность по­яв­ле­ния на Земле ос­нов­ных групп животных.

1) Членистоногие

2) Коль­ча­тые черви

3) Бесчерепные

4) Плос­кие черви

5) Кишечнополостные

Пояснение.

По­сле­до­ва­тель­ность по­яв­ле­ния на Земле ос­нов­ных групп жи­вот­ных: Ки­шеч­но­по­лост­ные → Плос­кие черви → Коль­ча­тые черви → Чле­ни­сто­но­гие → Бес­че­реп­ные.

Ответ: 54213.

ЗАДАНИЕ 22 .

1. Определенные стадии развития насекомых, развивающихся с полным превращением, выполняют разные функции. Какие это стадии, и какие функции они выполняют?

Пояснение.

1) Представители насекомых, развивающихся с полным превращение, проходят стадии яйцо — личинка — куколка — имаго.

2) Яйца содержат наследственную информацию и запас питательных веществ для развития организма, личинка — накапливает массу, куколка — стадия перестройки организма, а имаго — активно расселяется и размножается.

2. На какой стадии развития майский жук приносит вред растениям?

Пояснение.

1) На стадии личинки (повреждение корней растений).

2) На стадии взрослого организма (повреждение листьев).

3. Почему кровеносная система насекомых не выполняет функцию транспорта газов?

Пояснение.

1) Потому что их дыхательные органы — мельчайшие разветвленные трубочки — трахеи доставляют кислород непосредственно к клеткам,

2) из клеток в трахеи поступает и удаляется углекислый газ.

4. Почему для удаления присосавшегося к телу человека клеща, его надо смазать маслянистой жидкостью?

Пояснение.

1) Эта жидкость закрывает отверстия трахей.

2) Клещ погибает от недостатка кислорода и его потом легко можно удалить.

5. Назовите тип и клас­сы животных, изображённых на рисунках. Ука­жи­те два ос­нов­ных признака, общих для этих животных.

Пояснение.

1) Тип членистоногие.

2) Классы: 1 – Ракообразные, 2 – Паукообразные, 3 – Насекомые.

3) Общие при­зна­ки – 1.- сег­мен­та­ция тела, (и чле­ни­стые конечности); 2 - хи­ти­но­вый покров.

6. Какие ор­га­низ­мы изоб­ра­же­ны на рисунке? В чём за­клю­ча­ет­ся био­ло­ги­че­ский смысл их отношений?

Пояснение.

1) по­ка­за­ны ак­ти­ния и рак-отшельник;

2) между ними су­ще­ству­ют сим­био­ти­че­ские отношения;

3) рак предо­став­ля­ет ак­ти­нии остат­ки пищи и транс­пор­ти­ру­ет её, а ак­ти­ния сво­и­ми щу­паль­ца­ми со стре­ка­тель­ны­ми клет­ка­ми обес­пе­чи­ва­ет раку защиту

Примечание.

Симбиоз — это длительное сожительство организмов двух или нескольких разных видов растений или животных, когда их отношения друг с другом очень тесны и обычно взаимно выгодны.

В широком смысле симбиоз охватывает все формы тесного сожительства организмов разных видов, включая и паразитизм, который в этом случае называется антагонистическим симбиозом.

Известны формы симбиоза — мутуализм, комменсализм и паразитизм.

Мутуализм - форма симбиоза, при которой присутствие каждого из двух видов становится обязательным для обоих.

7.  Рассмотрите рисунок рака. Какой орган отмечен знаком, к какой системе органов относится указанный орган? Какую функцию он выполняет?

Пояснение.

1) Знаком вопрос отмечено сердце

(или, На спинной стороне головогруди находится пятиугольное сердце, от которого отходят кровеносные сосуды)

2) Сердце относится к кровеносной системе (незамкнутая)

3) Функции сердца: нагнетательная (сокращаясь, сердце гонит кровь в кровеносные сосуды. Сосуды, отходящие от сердца, разносят кровь по всему телу, заканчиваясь, они открываются в промежутки между внутренними органами)

8. Определите по рисунку тип и класс изображённого животного. По каким признакам это можно сделать? В чём особенности пищеварения данного животного? Ответ поясните.

Пояснение.

1) Тип Членистоногие. Класс Паукообразные.

2) признаки — 4 пары ходильных ног, маленькая головогрудь, большое нечленистое брюшко.

3) По способу питания паук — хищник, пищеварение внеорганизменное (внекишечное)

9. На рисунке изображены конечности насекомых. Определите под каким номером прыгательная конечность, а под каким копательная. Укажите под действием какого пути эволюции образовались эти типы конечностей.

Пояснение.

Элементы ответа:

Функция конечностей насекомого зависит от того, в какой среде оно обитает, как питается и защищается. Поэтому лапки у разных видов приспособлены для выкапывания ходов, закапывания погибших животных, устройства гнезд, защиты от нападения, захвата пищи, прыгания, плавания, бегания.

1) Прыгательные ноги под номером 4.

Прыгательные ноги имеются у представителей отряда прямокрылые. К ним относятся саранча, кузнечик, сверчок. Последняя пара ног у них очень длинная и мощная. Многие представители прямокрылых прыгают в высоту до восьмидесяти сантиметров, а если при этом расправляют крылья, то расстояние, преодолеваемое за один прыжок, достигает около десяти метров.

 2) Копательные ноги под номером 2.

Копательные ноги характерны для медведки, жука-навозника, майского жука. Обычно копательными становится первая пара ног. Конечности этого типа мощные, плоские и короткие.

 3) Путь эволюции — идиоадаптация. Сформировались в процессе дивергенции. Дивергенция - это расхождение признаков у видов, происходящих от общего предка.

Примечание - НЕ ДЛЯ ОТВЕТА!

Плавательные конечности под цифрой 5

Плавательными становятся обычно задние, реже средние ноги у насекомых. Они покрыты длинными волосками, образующими широкую гребную поверхность – своеобразное весло. В основном, представители с такими конечностями обитают в водоемах и великолепно плавают и ныряют. Это жуки-плавунцы, клопы–гладыши, водолюбы.

Ходильные ноги под цифрой 1

Ходильные ноги предназначены для медленного передвижения. Такие ноги у жуков – усачей, листоедов, переползающих с листа на лист, неторопливо обгрызающих листья.

Бегательные конечности

Бегательные ноги имеют удлиненную форму. Они стройны, а лапка, голень, бедро и тазик узкие или широкие. Такой тип конечностей присутствует у тараканов, жужелиц.

Собирательные конечности

Собирательными или корзиночными называют конечности у пчел, шмелей. На задних ногах этих насекомых находятся особые участки, окруженные длинными хитиновыми волосками, это и есть корзиночки. Пчелы перебираются с цветка на цветок и пачкаются в пыльце, которая прилипает на волоски тела. Специальными щеточками, расположенными на лапках, пчела собирает цветочную пыльцу в корзиночки.

Хватательные ноги под цифрой 3

Хватательные ноги у богомола. Они вооружены острыми шипами, которыми хищник удерживает добычу.

10. Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Основные классы типа членистоногих — ракообразные, паукообразные, насекомые.

2. Насекомые имеют четыре пары ног, а паукообразные — три пары.

3. Речной рак имеет простые глаза, а паук-крестовик — сложные.

4. У паукообразных на брюшке расположены паутинные железы.

5. Паук-крестовик и майский жук дышат с помощью лёгочных мешков и трахей.

Пояснение.

Ошибки содержатся в предложениях 2), 3) и 5).  Исправим их:

1) 2 — насекомые имеют три пары ног, а паукообразные — 4 пары;

2) 3 — речной рак имеет сложные глаза, а паук-крестовик простые;

3) 5 — паук-крестовик дышит с помощью легочных мешков и трахей, а майский жук только с помощью трахей.

11.  Найдите ошибки в приведённом тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.

1. Класс паукообразных является самым многочисленным классом типа членистоногие.

2. Тело паукообразных имеет головогрудь и брюшко.

3. У клещей тело слитное.

4. Имеется три пары ходильных ног.

5. Все пауки ведут наземный образ жизни.

Пояснение.

1) 1 — самый многочисленный класс типа членистоногие — насекомые;

2) 4 — у паукообразных 4 пары ходильных ног;

3) 5 — есть пауки, обитающие в воде (серебрянка).

12. Прочитайте текст.

Комнатная муха – это двукрылое насекомое, её задние крылья превратились в жужжальца. Ротовой аппарат лижущего типа, муха питается полужидкой пищей. Муха откладывает яйца на гниющие органические остатки. Её личинка белого цвета, не имеет ног, питается пищевыми отходами, быстро растёт и превращается в красно-бурую куколку. Из куколки появляется взрослая муха.

Какие критерии вида описаны в тексте? Ответ поясните.

Пояснение.

1) морфологический критерий – описание внешнего вида мухи, личинки, куколки, ротового аппарата;

 2) экологический критерий – особенности питания, место обитания;

 3) физиологический критерий – особенности размножения, развития и роста

 ЗАДАНИЕ 25 .

1.      Почему у разных животных разная плодовитость?

Пояснение.

1) Чем больше выражена забота о потомстве, тем меньше плодовитость.

2) Для всех организмов действует закономерность: чем больше вероятность гибели потомства, тем больше плодовитость.

3) Чем крупнее животное, тем меньше плодовитость.

2.      Какие приспособления для экономного расходования воды имеют животные суши?

Пояснение.

1) Поведенческие: перемещение в тень, рытье нор, спячка в период жаркого сезона.

2) Роговые покровы пресмыкающихся, раковины улиток, хитиновый покров насекомых.

3) Физиологические: накопление жира — источника внутренней воды (верблюды), уменьшение потоотделения, экономия воды при выделении мочи и кала.

3. Какую роль в пресных водоёмах и морях играют мелкие ракообразные, образующие планктон?

Пояснение.

1) Являются звеном в цепи питания,

2) обеспечивают очищение водоемов.

3) Образование полезных ископаемых.

4. Насекомые — самый распространённый и много численный класс животных. Какие особенности их строения и жизнедеятельности способствовали процветанию этих животных в природе? Укажите не менее четырёх особенностей.

Пояснение.

1. Развитие с полным превращением позволило насекомым снизить конкуренцию за корм между особями на различных стадиях развития.

2. Крылья позволили насекомым освоить большие территории и быстро перемещаться.

3. Различные ротовые аппараты позволили насекомым приспособиться к питанию разнообразной пищей.

4. Сложные (фасеточные) глаза позволили им лучше ориентироваться в пространстве.

5. Хитиновый покров обеспечил им защиту.

6. Большое количество яиц в кладке обеспечило им высокую плодовитость и быструю смену поколений, что позволило им быстрее приспосабливаться к условиям внешней среды.

7. Сложное поведение также способствовало их распространению в природе.

5. Особенности строения, размножения и жизнедеятельности насекомых, которые позволили им стать процветающей группой животных.

Пояснение.

1.Способность к полету, позволяющая насекомым быстро заселять новые территории, преодолевать водные пространства и другие преграды; большая подвижность, обеспеченная развитой поперечнополосатой мускулатурой, членистыми конечностями.

2.Многослойная хитинизированная кутикула с наружным слоем, содержащим воскоподобные и жировые вещества, защищающая тело от потери влаги, механических повреждений, воздействия ультрафиолетовых лучей.

3.Разнообразие ротовых аппаратов, позволяющее использовать различный кормовой материал, что уменьшает межвидовую конкуренцию и способствует поддержанию высокой численности насекомых.

4.Малые размеры насекомых, обеспечивающие выживание и способствующие созданию необходимых условий для существования даже в очень незначительных по размеру пространствах (небольшие обрастания на скалах, трещины в коре деревьев, почве и др.) .

5.Разнообразие способов размножения —кроме обоеполого, размножение партеногенетическое (у тлей) , на стадииличинок (у отдельных видов двукрылых, жуков и клопов) . Некоторым паразитическим перепончатокрылым свойственна полиэмбриония (бесполое размножение на стадии делящейся зиготы) , позволяющая им резко увеличивать численность потомков.

6.Высокая плодовитость и способность к массовому размножению: среднее число откладываемых яиц составляет 200— 300. Некоторые насекомые откладывают небольшое число яиц, но дают несколько поколений (до 10 и более) за вегетационный сезон. Эта способность вызывает массовое появление многих насекомых (хрущи, мухи, комары, саранча и др.) .

7.Разнообразие типов постэмбрионального развития: неполный, полный метаморфоз и другие типы превращения. В фазе личинки происходит рост и развитие особи, в фазе взрослой особи — размножение и расселение. Способность переживать неблагоприятные условия в состоянии диапаузы — временного физиологического покоя.

8.Смена среды обитания на разных стадиях онтогенеза: личинки обитают в водной среде, взрослые — в наземно-воздушной (например, стрекозы, комары и др.) , что снижает внутривидовую конкуренцию за пищу, пространство для жизни и способствует лучшему выживанию насекомых.

9.Органы дыхания —трахеи — позволяют осуществлять интенсивный газообмен и поддерживать при необходимости (во время полета) высокий уровень процессов жизнедеятельности.

10.Хорошо развитая нервная система, разнообразные и совершенные органы чувств, сложные врожденные формы индивидуального и общественного поведения — инстинкты.

6. Опишите особенности строения насекомых, обитающих в почве.

Пояснение.

1. Прочный хитиновый покров насекомых защищает от механических повреждений, что очень важно для обитания в почве.

2. Многие насекомые, часто использующие скважины почвы, имеют вытянутую форму тела, или удлиненные конечности.

3. Насекомые имеют на поверхности тела многочисленные дыхальца, которые даже под землёй эффективно производят газообмен.

7. У общественных насекомых, например у пчёл, функции разделены между членами семьи. Охарактеризуйте состав пчелиной семьи, укажите пол и функции особей. Объясните биологический смысл общественного образа жизни.

Пояснение.

Элементы ответа:

1. матка, самка - обладает высокой плодовитостью, обеспечивает воспроизведение семьи;

2. рабочие пчелки - стерильные самки, полностью обеспечивают матку и потомство всем необходимым (пищей, защитой и т.д.);

3. трутни, самцы - оплодотворяют самку;

4. разделение функций в семье повышает выживаемость популяции и вида (снижает внутривидовую конкуренцию)

ЗАДАНИЕ 26.

1. Что произойдет в биоценозе смешанного леса, если из него исчезнут все виды насекомых?

Пояснение.

1) Насекомоядныe птицы останутся без корма.

2) Резко снизится численность насекомоядных, а затем и хищных птиц.

3) Резко упадет плодовитость насекомоопыляемых растений.

4) Нарушится пищевая цепь в ряду продуценты — консументы 2-го — 3-го порядков.

2. Какие организмы с какими могут в природе вступить в симбиоз: пчела, подберезовик, актиния, дуб, береза, рак-отшельник, осина, сойка, клевер, подосиновик, липа, клубеньковые бактерии?

Пояснение.

1) Пчела — липа,

2) подберезовик — береза,

3) актиния — рак-отшельник,

4) осина — подосиновик,

5) сойка — дуб,

6) клевер — клубеньковые бактерии.

3. Для борьбы с насекомыми — вредителями человек применяет химические вещества. Объясните, как может измениться жизнь дубравы в случае, если в ней химическим методом будут уничтожены все растительноядные насекомые.

Пояснение.

1) Растительноядные насекомые в большинстве являются опылителями, их уничтожение приведет к резкому сокращению численности насекомоопыляемых растений.

2) Это может привести к сокращению численности или исчезновению консументов 2-го порядка (насекомоядных).

3) Химические вещества, попавшие в почву могут привести к нарушению жизнедеятельности растений, гибели почвенной микрофлоры и фауны. Все это может привести к серьезным нарушениям экологического равновесия и даже к гибели дубравы.

4. Клевер произрастает на лугу, опыляется шмелями. Какие биотические факторы могут привести к сокращению численности популяции клевера?

Пояснение.

1) Биотические факторы — факторы живой природы уменьшение численности шмелей;

2) увеличение численности растительноядных животных;

3) размножение растений — конкурентов (злаков и др. ).

5. Муха-осовидка сходна по окраске и форме тела с осой. Назовите тип ее защитного приспособления, объясните его значение и относительный характер приспособления.

Пояснение.

1) Тип приспособления, когда незащищенный организм приобретает признаки защищенного организма называется мимикрия.

2) Сходство с осой предупреждает возможного хищника об опасности быть ужаленным.

3) Но эта защита не дает полной гарантии выживания, так как молодые птицы, у которых не выработался рефлекс на осу, могут ее съесть.

6. Объясните, как осу­ществ­ля­ет­ся ре­гу­ля­ция чис­лен­но­сти насекомых, на­се­ко­мо­яд­ных и хищ­ных птиц в эко­си­сте­ме сме­шан­но­го леса, если чис­лен­ность на­се­ко­мых возрастает.

Пояснение.

1) при уве­ли­че­нии численности на­се­ко­мых увеличивается чис­лен­ность насекомоядных птиц

2) уве­ли­че­ние численности на­се­ко­мо­яд­ных птиц при­во­дит к уве­ли­че­нию численности хищ­ных птиц

3) уве­ли­че­ние численности хищ­ных птиц при­во­дит к со­кра­ще­нию численности на­се­ко­мо­яд­ных птиц и воз­рас­та­нию численности насекомых.

7. Гусеницы ба­боч­ки зим­ней пя­де­ни­цы пи­та­ют­ся мо­ло­ды­ми ли­стья­ми дуба и за­кан­чи­ва­ют своё раз­ви­тие до того, как ли­стья дуба ста­нут жёсткими и не­при­год­ны­ми в пищу. Объясните, как из­ме­нит­ся чис­лен­ность популяции бабочек, если вы­луп­ле­ние гусениц:

1) совпадёт с рас­пус­ка­ни­ем почек и ро­стом мо­ло­дых листьев;

2) произойдёт до рас­пус­ка­ния почек в слу­чае хо­лод­ной весны;

3) произойдёт через не­сколь­ко не­дель после распускания листвы.

Пояснение.

1) сов­падёт с рас­пус­ка­ни­ем почек и ро­стом мо­ло­дых ли­стьев — численность бабочек будет высокой, т.к. гусеницам было достаточно еды.

2) про­изойдёт до рас­пус­ка­ния почек в слу­чае хо­лод­ной весны — численность бабочек будет снижена, т.к. гусеницам нечем будет питаться, и значительная часть гусениц погибнет до окукливания.

3) про­изойдёт через не­сколь­ко не­дель после рас­пус­ка­ния лист­вы — численность бабочек будет снижена, т.к. в определенный момент листья станут жесткими, непригодными к пище - гусеницам (куколкам) не хватит питательных веществ, чтобы завершить метаморфоз..

8. Укажите не менее четырех возможных последствий, если в экосистеме луга снизится численность насекомых-опылителей.

Пояснение.

1) сокращению численности насекомоопыляемых растений, изменению видового состава растений (или, биоразнообразие растений тоже может снизиться, так как эти насекомые способствуют перекрёстному опылению, а это источник комбинативной изменчивости и численного разнообразия);

2) сокращению численности и изменению видового состава растительноядных животных;

3) сокращению численности насекомоядных животных (или, некоторые обитатели луга, которые питаются этими насекомыми, например, насекомоядные птицы, их численность снижается, так как у них уменьшается кормовая база в лице насекомых-опылителей);

4) Снижается биоразнообразие насекомых, изменяется цепи питания и сети питания. Биоразнообразие — важнейший критерий устойчивости экосистемы. (или, личинки насекомых-опылителей занимают особое звено в цепи питания, их снижение неблагоприятного воздействует на равновесие в цепи питания (снижается численность поедателей этих личинок).

9. Про­чи­тай­те текст:

По внешнему виду тутовый шелкопряд – невзрачная бабочка с толстым, сильно волосистым телом и белыми крыльями, достигающими в размахе 4–6 см. Несмотря на наличие крыльев, бабочки в результате одомашнивания утратили способность летать. Родина шелкопряда, по всей вероятности, Китай, откуда, вместе с тутовым деревом, он распространился на север и на юг, но в дикой природе не встречается, раз­во­дят его в Южной Ев­ро­пе, Сред­ней Азии, на Кав­ка­зе и в дру­гих ре­ги­о­нах. Гусеницы питаются толь­ко листьями тутового дерева. Поэтому распространение шелководства связано с местами произрастания тутового дерева (шелковицы).

 Какие кри­те­рия вида опи­са­ны в тек­сте? Ответ по­яс­ни­те.

Пояснение.

В тексты описаны следующие критерии вида:

1) Морфологический критерий (описывается внешнее строение): «... толстая бабочка с беловатыми крыльями; наличие крыльев».

2) Географический критерий (указывается ареал: «... родина — Китай; это насекомое разводят в Южной Европе, Средней Азии, на Кавказе и в других регионах»).

3) Экологический критерий (говорится, чем питается: «Гусеницы шелкопряда питаются только листьями тутового дерева...»

10. В определенные года наблюдался резкий рост численности насекомых, объясните с какими биотическими факторами это может быть связано.

Пояснение.

Под биотическими факторами среды подразумевается совокупность влияний, оказываемых на насекомых жизнедеятельностью других организмов. Важнейшее значение имеют пищевые связи. 

1) Увеличение численности растительноядных насекомых связана с увеличением численности продуцентов, увеличена кормовая база. Увеличение численности хищных насекомых связана с увеличением численности пищевых объектов (в том числе насекомых, которых они едят).

2) Увеличение численности насекомых связана с уменьшением количества насекомоядных животных, вероятность быть съеденным уменьшается, численность увеличивается

3) Увеличение численности насекомых связана с уменьшением паразитов, в том числе болезнетворных бактерий и вирусов; вероятность заболеть уменьшается, численность увеличивается

Краткое описание документа:

Практические заданияв формате ЕГЭ по теме «Тип Членистоногие» созданы для качественной подготовки к ЕГЭ 2019 по биологии. Задания могут быть использованы как учащимися, так и учителями для проведения самостоятельных пробных ЕГЭ в школах. В каждом задании содержатся ответы,которые помогут школьникам и абитуриентам проверить себя и восполнить имеющиеся пробелы по данной теме. Задания для практической работысоставлены автором из различных источников. Большая часть взята с сайта «Решу ЕГЭ»: https://bio-ege.sdamgia.ru/