Практикум для родителей детей подготовительных групп
«Психологическая готовность к школьной жизни»
Цель: создание
условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс подготовки
ребенка к школе.
Задачи:
- дать
родителям будущих первоклассников общее представление о психологической
готовности детей к обучению в школе;
-
вовлечь родителей в процесс анализа возможных трудностей их детей;
- дать
ориентиры для дальнейшего выбора учебного заведения;
-
вооружить практическими советами и рекомендациями по подготовке ребенка к
школе.
Ход
занятия.
Вводное
слово педагога-психолога.
Добрый
день, уважаемые родители.
1.
Знакомство (участники называют свои имена); меня зовут …..
Очень
приятно вас видеть на нашем семинаре по теме «Скоро в школу!». Кому скоро в
школу? Конечно, вашим детям. Скоро они из дошкольников превратятся в
первоклассников. И память об этом событии у них сохранится на очень долгое
время.
От
того, какой опыт ребенок получит в начальной школе, как проживет этот период,
зависит его самооценка, уверенность в себе, чувство компетентности, которые
позволят ему дальше успешно идти по жизни.
Но в 1
класс идет не только ребенок, но и его родители. И от вашего участия и
поддержки во многом будут зависеть ответы на вопросы: Какая она – школа? Как
там будет чувствовать себя ребенок? Что приобретет?
У вас,
в отличие от ребенка, уже есть опыт школьной жизни.
2.
Какие ассоциации у вас вызывает слово «школа»? Я предлагаю вам сказать первую
ассоциацию, которая приходит в голову при слове «школа».
Родители
высказывают свои ассоциации.
Часто
упражнение вызывает негативные ассоциации: «опять двойка», «спрятанный дневник»
и т.д.
Педагог-психолог
подводит итог: какую эмоциональную окраску имеют ассоциации родителей, побуждая
их задуматься, не переносят ли они на детей груз своих негативных переживаний.
Ваше
эмоциональное отношение к школе может передаться ребенку в разговоре. Как мы
выяснили, со школой могут быть связаны и многие отрицательные переживания. Но
всегда помните, что это – ваши переживания, а у ребенка будет свой собственный
опыт школьной жизни.
Итак,
первое правило подготовки к школе – не передавать свое отрицательное отношение
к школе ребенку.
3. Как
же родителям говорить с ребенком о предстоящей школе, чтобы у него сформировался
объективный образ школы?
Давайте
рассмотрим две ситуации.
В одной
семье родители говорят ребенку: «Отличником у нас будешь!», «В школе появятся
новые друзья», «Ну уж у тебя-то все получится!»
В
другой семье родители говорят: «В школе тебе покажут!», «Как ты в школу-то
пойдешь, если и этого не умеешь!», «В школе все уроки трудные, так что надо
очень сильно стараться».
Как вы
думаете, из двух ситуаций какая верная?
Комментарий: в
первом случае: в будущем, когда ребенок столкнется с трудностями, даже самыми
незначительными, может разочароваться и даже потерять интерес к учебе. Во
втором случае: родители заранее формируют негативное отношение к школе. Такие
высказывания приводят к развитию у ребенка страха перед школой и неуверенности
в себе.
Что
делать? Давайте сформулируем предложения, которые способствуют адекватному
образу школы у ребенка.
Можно
сказать ребенку: В школу идут большие дети, а в детском саду готовятся к школе.
В детском саду мы играем. В школе мы будем учиться писать, читать, считать. Да,
и в школе есть трудности, но я буду рядом и буду тебя поддерживать.
4.
Конечно, формировать объективный образ школы нужно. Но как вы считаете,
достаточно ли этого, чтобы ребенок успешно учился в школе? Нет.
А что
еще необходимо? – Определенные качества ребенка.
Давайте
разберемся, какие качества необходимы ребенку для успешного обучения.
Игра
«Важно – не важно».
Педагог-психолог
на доске обозначает составляющие готовности к школе. Родители либо соглашаются,
либо не соглашаются с тем, что данное качество важно для обучения в школе.
Художественные
способности.
Артистизм.
Уметь
читать.
Уметь
считать.
Здоровье.
Любознательность.
Умение
общаться.
Желание
учиться в школе, мотивация учения в школе.
Усидчивость.
Внимательность.
Уверенность
в себе.
Интеллектуальные
способности.
Умение
петь.
5.
Какое самое важное качество, как вы думаете?
Далее
проговаривается важность мотивации.
Мотивация
– это связующее звено. Если ребенок хочет учиться и быть настоящим учеником, то
учеба будет успешной, даже если у ребенка не так хорошо сформированы какие-то
умения. Без мотивации любое учение превратится в мучение.
Как раз
в формировании внутренней мотивации большая роль принадлежит родителям.
Основная
задача взрослого:
-
Поощрять познавательную активность ребенка. Поэтому нельзя игнорировать вопросы
ребенка, его желание поэкспериментировать. Нужно убедить ребенка, что много еще
есть неизвестного, интересного, что он может узнать в школе.
- Дать
ребенку насытиться игрой, наиграться. Иначе он будет играть и в школе.
Хочу
вам привести такой пример.
Мама
Вани хочет, чтобы он пошел в школу с 6,5 лет. Поэтому Ваня сейчас в
подготовительной группе. Он ходит на хоккей, английский и на подготовительные
курсы в школе. На занятиях в детском саду Ваня не проявляет активности, каждую
свободную минутку уделяет играм.
На
вопрос воспитательницы «Чем отличается школа от детского сада?» Ваня ответил:
«Не знаю», и поведал дальше, что он уже ходит в школу и занимается там тем, что
играет в конструктор «Лего», строит из него роботов и космические корабли.
Как вы
думаете, успешно ли будет обучение Вани в 1 классе?
Вот
такие качества и составляют готовность ребенка к школе. Обладая ими, ребенок
сможет справиться с любыми школьными трудностями. Но нам как родителям важно
поддержать ребенка в нелегкой для него ситуации. И сегодня мы с вами попробуем
это сделать на простом примере.
6. Что
же делать родителям, как реагировать, если…?
Предлагаю
вам ситуацию из школьной жизни. Ребенок приносит вам тетрадку с неудачно
нарисованными буквами или цифрами.
Как
реагировать в этой ситуации, что сказать ребенку?
У вас у
каждого в памятках есть высказывания – реакция родителя. Пожалуйста, прочитайте
его и поразмыслите над тем, какой эффект (уверенность в своих силах, чувство
тревоги, утрата желания идти в школу, чувство вины, неверие в свои силы) оно
может вызвать у ребенка.
Высказывания:
-
сегодня у тебя получилось лучше, чем вчера, в следующий раз будет еще лучше;
- если
ты нарисуешь лучше, я буду сильнее любить тебя;
- учись
так, чтобы мне за тебя не пришлось краснеть;
- ты,
наверное, будешь двоечником;
- я
вижу, что ты старался, но, наверное, надо еще потренироваться,
- очень
плохо, гулять сегодня не пойдешь, будешь писать, пока не получится хорошо.
7. Да,
жизнь первоклассника может преподнести родителям много сюрпризов.
Поступление
ребенка в школу требует от семьи гибкости. Важным здесь будет организация
родителями адекватной помощи школьнику. В связи с этим нужно пересмотреть
распределение обязанностей в семье.
Оцените
каждый для, имеется ли в вашей семье соглашение или четкая договоренность по
следующим вопросам:
- кто,
в случае необходимости, отводит и забирает ребенка из школы;
- кто
помогает выполнять ребенку домашнее задание и в чем должна заключаться помощь;
- кто
занимается развитием ребенка во внеурочное время (водит на занятия спортивной
секции, в театр, играет в познавательные и развивающие игры и т. д.);
- будет
ли ребенок посещать группу продленного дня и будет ли с ним кто-то находиться,
если это не предусматривается;
- какие
требования будут предъявляться к ребенку как к ученику и члену семьи;
- кто
будет ходить на родительские собрания и участвовать в школьной жизни ребенка.
Лучше
договориться об этих вопросах еще до того, как ребенок пошел в школу.
Предлагаю
отозваться – какой результат получился?
8.
Обратная связь.
Наш
семинар заканчивается. Очень приятно было с вами общаться. И мне бы хотелось
знать ваше мнение о моей работе. Я прошу вас заполнить анкеты обратной связи и
высказаться.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.