Практикум по обществознанию "Человек и природа" (7 класс)

ГБОУ ЛНР «Ровеньковская гимназия № 1»

Практикум по теме: «Человек и природа»

Разработала:  Конопкина Я.В.,

учитель истории и обществознания, высшая категория

2015-2016 уч.г.

Тема: Практикум по теме: «Человек и природа»

Хочешь изменить мир – начни с себя

Цели урока: - обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изученной теме;

- развивать у учащихся следующие УУД: определение  способов действий в рамках предложенных условий и требований;  применение методов информационного поиска (в том числе с помощью компьютерных и интернет-ресурсов);  умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем

- воспитывать экологическую культуру учащихся; быть толерантными.

Оборудование урока:  мультимедиапроектор, компьютер, учебник, наглядность.

Тип урока: обобщение знаний.

Форма урока: урок-практикум.

Ход урока

1. Орг.момент.

2. Мотивация.

Ребята, подходит к концу еще один весенний месяц, который по праву называется экологическим. Почему? (Ответы учащихся). И так совпало, что именно нашим уроком мы подведем итоги всей нашей  учебной, и где-то вашей воспитательной работы. Итак, сегодня у нас урок-практикум по теме: «Человек и природа».

Скажите, для чего мы проводим практикумы? (Ответы учащихся: подытожить, применить на практике, обобщить, научиться чему-то новому и т.д., повторить с какими предметами связано обществознание).

Правильно.

3. Фронтальный опрос.

1. Давайте вспомним, почему мы вообще рассматриваем такую тему, как «Человек и природа»? (ответы: человек-часть природы).

Правильно. Проблема нашего урока – выяснить, насколько актуальна тема взаимодействия человека и природы.

2. В начале изучения этой темы вы готовили  пословицы на тему природы. Давайте их вспомним. (Ответы уч-ся).

3. А сейчас я выясню кто из вас  читал дополнительную информацию к параграфам в учебнике. Задание: кто  быстрей найдет в учебнике высказывание ученого Докучаева о черноземе?

4. Как человек может влиять на природу? (Отдельные ответы по положительному и отрицательному влиянию человека на природу).

5. Какого воздействия больше? (Отрицательного).

4. Проект «Глобальные экологические проблемы».

 К сожалению, отрицательного воздействия на природу стало так много, что проблема экологии достигла огромных масштабов. Понятие «глобальные экологические проблемы» и их содержание  нам раскроют ….                         (стенгазета «Глобальные экологические проблемы»).

Кто виноват?

5. Анализ  соцопроса.

В чем же причина такого безответственного поведения людей к окружающей среде? Этот вопрос изучала……..…

Какие выводы можно сделать, ознакомившись?  (Ответы : безответственность, безнаказанность, низкая культура и т.д.)

Вот такая человеческая  безответственность привела к тому, что без принятия законов и наказания за их неисполнение уже просто нельзя. А кто же должен придумывать такие законы и какие они вообще должны быть? Пока нам не понятно. Но я думаю, что ………………..  приоткроет завесу этой тайны и вы сможете мне смело ответить на эти вопросы.

6. Сообщение уч-ся  «Международные соглашения, направленные на защиту окружающей среды».

Итак, какие организации? На каком уровне?

7. Проект «Мы и наш город»

Спасибо. А всегда ли помогает принятие законов? (Ответы уч-ся). Правильно. Не всегда. Наверное должен кто-то ходить, контролировать. Или еще кто-нибудь должен что-нибудь делать?  Своё видение данной проблемы с нами поделится…. (Выступление уч-ся – презентация «Мы и наш город»).

Итак, кто же должен контролировать исполнение законов? (ответы: мы сами)

8. Листовки.

Все верно, мы все с вами – жители нашего города, любим его и поэтому должны помогать. Вы назвали поговорку «Чисто не там, где убирают, а там где не сорят». А что она означает? Правильно.  Ребята………. представят нам еще один вид работы. (презентация «Экологической листовки»). (Профилактическая работа – это тоже очень важно).

Как вы думаете, человек, получивший такой буклет, задумается над экологической проблемой? Надеюсь, так и будет. Я думаю,  несколько фотографий мы вывесим на наш школьный сайт.

9. Видеоряд.

Но листовки хороши для тех, кто умеет читать. А как же быть с маленькими детками?

Своё решение этой проблемы  представляют………… (Видеоряд)

Поймут детки такие мультики? По-моему просто и интересно. Не так ли? У нас будет возможность проверить эффективность, когда  ребята покажут эти видеоролики  в пришкольном лагере.

11.  Релаксация.

Вижу, что с практикой у вас все отлично. Буду проверять теорию. Но прежде вам надо успокоить свои эмоции, настроиться на быструю и сосредоточенную работу. Для этого закроем глаза, делаем повороты головы вправо, влево, назад, вперед, ручки замочком сложили, опустили на парту. Вдохнули, выдохнули. Теперь открываем глаза и можем работать.

10. Викторина с кроссвордом («Кубик Блума»)

Объединяемся в 2 группы и проводим мини-викторину. Правила проведения викторины – на слайде.

Секундомер - ….

Счетная комиссия - ………

Кубик –

Кроссворд -

Задавать вопросы и следить за правильностью ответов –

(Викторина с помощью кубика, на котором вопросы + кроссворд).

Раздел «Почему»

1. Почему, если загрязнен воздух, страдает и земля, и вода?

2. Почему возникают пожары?

3. Почему необходимо проводить профилактическую работу уже с 1 класса?

4. Почему говорят, что человек – часть природы?

Раздел «Назови»

1. Дату аварии на ЧАЭС.

2. Страны, пострадавшие от взрыва на ЧАЭС.

3. Год взрыва на АЭС Фукусиме?

4. Дату нефтяной катастрофы в Мексиканском заливе.

Раздел «Правило»

1. Я лично несу ответственность за сохранение природы.

2. Я не причиню зла живому.

3. Я помогу любой жизни.

Раздел «Объясни»

1. Объясни понятие «Экология» (наука о взаимодействии человека и природы).

2. Техногенная катастрофа.

3. Биосфера (живая оболочка земли).

4. Браконьер (человек, занимающийся незаконной ловлей птиц, животных, рыб).

Раздел «Продолжи»

1. Беречь природу, значит … (беречь человека).

2. Чисто не там, где…(убирают, а там, где не сорят).

3. Кто не сажал дерева, тому… (не лежать в тени).

4. Аист на крыше – … (мир в доме).

Раздел «Кроссворд»

(при выпадении данного сектора задаются вопросы из кроссворда).

Подсчитываем баллы. Поздравляю победителей.

11. Подведение итогов.

Итак,  нашли мы ответ на нашу проблему «насколько актуальна тема взаимодействия человека и природы?» Насколько же она актуальна?

Как вы можете применить полученные знания на практике?

(Ответы уч-ся).

12. Домашнее задание.

1. Творческое: придумать эмблему экологического движения нашей гимназии (на слайде  разные эмблемы).

2. Поднимите руки, у кого 4-5 по физике. Отлично. Подготовить ответ на вопрос: «Нужно ли запретить ядерную энергетику».

13. Выставление оценок.

(14. Какие наиболее яркие моменты нашего урока вам запомнились и почему?)

• 1 слайд

  Практикум по теме: «Человек и природа»
  
  Хочешь изменить мир – начни с себя!
  
  

• 2 слайд

  Результаты соцопроса
  
  

• 3 слайд

  Правила проведения викторины
  1. Объединение в команды.
  2. Ответы строго по регламенту (подготовка до 10 секунд).
  3. Взаимоуважение участников.
  
  Помощь:
  секундомер;
  счетовод;
  кубик;
  кроссворд;
  вопросы.
  
  

• 4 слайд

  Категории вопросов
  Почему?
  Назови.
  Правила.
  Объясни
  Продолжи.
  Кроссворд
  

• 5 слайд

  ?