Правописание букв ы-и после приставок на согласную

Урок №                                                Дата____________ 

Учитель___________________

Тема: «Буквы Ы-И после приставок на согласные».

Цели:  

·                 формирование умения определять условия выбора гласных Ы-И после приставок на согласные;

·                 тренировать умение выделять приставки в словах.

·                 развитие схематического мышления, зрительного внимания, памяти, словарного запаса, устной связной речи.

Наглядность: карточки, листы оценивания         

Тип урока :  урок формирования (открытия) новых знаний.

Организационная структура урока

Этап №1	Организационный  момент	Методы и приёмы
1.	Постановка целей урока. Оформление записей в тетрадях.
№2	Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
1.	Какую тему вы продолжаете изучать в течение последних уроков? («Русская орфография как система правил. Правописание гласных в корне слова»). − Что изучает орфография? (Правила написания слов). − Сегодня мы продолжим работать над орфографией и откроем еще одно новое знание. Каким способом можно узнать что-то новое? (С помощью наблюдения, сопоставления и т.п.). − С чего начнем работу? (С повторения уже изученного материала).	эврист
2.	Какие орфограммы нам уже известны? (Безударные гласные, проверяемые ударением и непроверяемые ударением в корне слова, чередующиеся гласные в корне, согласные (непроизносимые, сомнительные) в корне, гласные после шипящих и т.д. …). − В каких частях слова может встретиться орфограмма? (В любой.)
№3	Формирование умений и навыков.
1.	Блиц - опрос по теме словообразование	словес
2.	Синтаксическая пятиминутка Весенние шмели бездомные и одинокие - разобрать слово бездомные по составу - что вы можете сказать о приставке?	исслед
3	Проведите исследование по упр 248 и попытайтесь сделать вывод. Выиграть – разыграть. Выискать – разыскать Неинтересный – безынтересный
	Знакомство с орф. №27 на стр 70 Лингвистические наблюдения упражнение  250
№4	Применение умений и навыков
1.	Выборочный диктант (работа по вариантам) Упр. 251	аналит
2.	Комментированное письмо Князь прикажет с..знова взять только что оставленный по великой необходимости город. Нигде нет ..нея, только на самых кончиках  почек, точно как усы и борода у мужиков  об..ндевеют на морозе.. Старичок пустился раз..скивать зайцев по следам. Аргументируй свои ответы.
2.
№5	Работа по повторению
1.	Подготовка
№6	Развитие речи
	Словарь трудных слов! Полковник, террор, авторитет, миссия	Раз речи
	У тебя пропала собака . напиши объявление о её пропаже. Опиши приметы собаки. Используй слова розыск, разыскивается.
№7	Рефлексия урока
1.	− Что же мы узнали нового на уроке? (Узнали правило написания букв ы, и после приставок на согласную.) − Что помогло в этом? (Знание частей слова, умение их выделять, наблюдать и рассуждать). − Как бы вы оценили свою работу на уроке?
№8	Этапы информации о домашнее задание
№9	Оценки

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

УРОК №     

Тема:

  Цели:       1.                

                   2.

                   3..

Наглядность:

Тип урока :

Организационная структура урока

Этап №1	Организационный  момент	Методы и приёмы
1.	Постановка целей урока. Оформление записей в тетрадях.
№2	Актуализация
1.		эврист
2.
№3	Работа над темой урока
1.		словес
2.		исслед
3
№4	Стадия осмысления (закрепление)
		аналит
1.
2.
№5	Работа по повторению
1.	Подготовка
№6	Развитие речи
		Раз речи
№7	Рефлексия урока
1.
№8	Домашнее задание
	Упр                          стр
№9	Оценки

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

Правописание букв ы-и после приставок на согласную.

·                 умение выделять приставки в словах.

·                 развитие схематического мышления, зрительного внимания, памяти, словарного запаса, устной формирование умения определять условия выбора гласных Ы-И после приставок на согласные;

·                 тренировать связной речи.

Наглядность: карточки, листы оценивания          

Тип урока :  урок формирования (открытия) новых знаний.

Организационная структура урока.

− Сегодня мы продолжим работать над орфографией и откроем еще одно новое знание. Каким способом можно узнать что-то новое? (С помощью наблюдения, сопоставления и т.п.).

− С чего начнем работу? (С повторения уже изученного материала).