"Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными"

Урок русского языка по теме "Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными"

ЦЕЛИ УРОКА:

1.                      Уточнение представлений учащихся о способах обозначения на письме мягкости согласных звуков.

2.                      Развитие умения обозначать мягкость согласных в конце и в середине слова мягким знаком, переносить слова с мягким знаком.

3.                      Развивать умения составлять предложения

4.                      Воспитывать любовь к родному языку, бережное отношение к природе.

Планируемые результаты: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на конце слова и в середине слова перед другими согласными, объяснять причины расхождения количества звуков и букв в словах с мягким знаком , строить сообщения в устной и письменной форме, оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя» в учебнику и по электронному приложению. анализировать, делать выводы.

Познавательные УУД. Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Коммуникативные УУД. Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.

Личностные УУД. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.

Ресурсы:  Ребусы к предложению, словарные слова ,презентация к уроку, электронное приложение, карточки, учебник, тетради .

Тип урока: закрепление прйденного

Методы: по источнику познания:

  словесный,

-наглядный,         

-практический;

 по степени взаимодействия учителя и учащихся:

-самостоятельная работа;

-работа в парах;

-работа в группах.

Формы обучения: - фронтальная, работа в парах, группах.

Принципы обучения: доступности, наглядности, дифференцированного подхода.

Педагогические технологии: элементы мультимедиа-технологии, здоровьесбережение

Ход урока.

I Орг.  Момент. Поприветствуем гостей!

 Вам тепло?

В классе светло?

Прозвенел уже звонок?

Уже закончился урок?

Только начался урок?

Хотите учиться?

Значит можно садиться?

-Ребята, а вы готовы к уроку? Как нужно вести себя на уроке? ( Ответить хочешь-не шуми, а лучше руку подними)

Я вижу настроение у вас хорошее, деловое, итак, за работу.

II.Актуализация знаний.

      1. Чистописание. (слайд 2)

Долго в этом году мы ждали зимы. Но она пришла, как всегда, неожиданно. Засыпала село снегом и хозяйничает по-царски. Взмахнула рукавом, подхватила и закружила в вальсе  подружек-снежинок.

-Посмотрите на доску, зимний декабрьский ветер надул в зимнем лесу большие сугробы, и, чтобы нам двигаться вперёд, мы должны эти сугробы преодолеть.

_Я попрошу вас открыть тетради, записываем число 8 декабря, классная работа и проведём минутку чистописания.

-Кстати, а вы знаете какой сегодня день?

-Международный день художника? А кто такой художник?

-Напишите зимний узор (слайд 3)

ь// ьь// ь// ьь//

Похозяйничала зима над предложением, заморозила, а мы его сейчас отгреем. (слайд 4)

снежинки, в,  закружились, мохнатые.

-Составьте предложение. 1 человек работает у доски

Проверьте по эталону.

Мохнатые снежинки закружились в воздухе. ( Спишите это предложение каллиграфически правильно.)(слайд 5)

1. Какие орфограмма встретились в этом предложении?

1 ученик .Разобрать предложение по членам. (взаимопроверка)

-Это предложение состоит только из главных членов?

III Самоопределение к деятельности.

1.Составьте из букв этих слов новое  слово.

Первая буква – первая буква  слова «запад»;

Вторая буква – ударная гласная слова «земляника»

Третья обозначает согласный, звонкий, непарный твердый звук слова «земляника»

Четвертая- ударная гласная в слове «запад»

-Какое получилось слово? (зима)

-Назовите орфограмму в этом слове.

-Подберите однокоренные слова к слову «зима» (6 слайд)

-Что объединяет эти слова?

-Какое слово проверочное?

-Какие буквы обозначают мягкость согласных звуков в этих словах?(и,ь)

-А какие ещё вы знаете буквы, обозначающие мягкость согласных?

Спишите, выделите корень, подчеркните мягкие согласные зелёным карандашом.

Физ.минутка Гимнастика для глаз (слайд 7)

IV Работа по теме урока.

Послушайте загадку

-И мальчишки, и девчонки очень любят нас зимой,

Режут лёд узором тонким, не хотят идти домой.

Мы изящны и легки, мы - фигурные...(коньки)       (слайд 8)

Ты откуда, ты откуда. прилетел к нам красногрудый?

-Облетел я всю Сибирь.

-Как зовут тебя?   (Снегирь)  (слайд –вставка9)

-что объединяет эти слова?(ь в середине  и в конце слова)

_ -Кто готов назвать тему нашего урока? (Правописание ь в конце  и середине слова перед другими согласными.)       ( Слайд 10)

_Для чего служит мягкий знак ?

- Я сейчас прочитаю стихотворение Л Измайлова, а вы внимательно послушайте и найдите слова с мягким знаком: (слайд 11)

МЯГКИЙ ЗНАК – ХИТРЫЙ ЗНАК

НЕ СКАЗАТЬ ЕГО НИКАК.

ОН НЕ ПРОИЗНОСИТСЯ,

НО В СЛОВО ЧАСТО ПРОСИТСЯ.

ПОЧЕМУ У ДОМА УГОЛ

ПРЕВРАТИЛСЯ СРАЗУ В УГОЛЬ?

БЕЗ ПОЖАРА, ПРОСТО ТАК?

(Это сделал  мягкий знак!)

-Какое слово изменила одна только буква в этом стихотворении?

Ученые, изучающие русский язык сказали, что буква Ь  талантливая.  Потому что:

- у нее нет собственного звука, (слайд12)

- но может влиять на звук, стоящий перед ней,

- не может стоять в начале слова – не имеет заглавной буквы.

- Прочитайте еще про себя внимательно стихотворение, осмыслите его («Смысловое чтение»), выделите слова с мягким знаком («Инсерт»-выделение в тексте)

- Кто запомнил слова, которые встретились в этом стихотворении с мягким знаком?

Слова вывешиваются на доску на карточках.

-  Сколько в каждом слове звуков, букв. Почему?

На доску вывешиваются распечатанные слова на магнитах и Ь выделен ярким пятном – прием «Яркое пятно»

V.Физкультминутка.(У леса на опушке) (слайд 13)

VI Работа в парах. Карточки.

Упражнение на доске

Выписать слова 1ученик –ь в середине слова , 2ученик  - ь в конце слова.  Конь, угольки, пеньки, дождь, коньки, тень, кисель, треугольник, сосульки, ель, нить.

3. - Ребята, у вас нас на партах лежат карточки. Вам надо составить предложения и вставить пропущенные буквы – решить, где следует писать мягкий знак, а где – нет. (Слайд 14)

Сначала дети называют орфограммы, проговаривают орфографически.

Потом записывают предложения, прошептывая каждое слово.

Организуется взаимопроверка (все правильно – ставят +,не все – исправляют ошибки) -  на доске открываются предложения и ученики проверяют друг друга парами:

1). поймал, окун…ков, Игор…,пят…, на  реч…ке.

2). Сил…ная, на, метел…, улице, началас…

Проверка по эталону (слайд 15)

- Скажите, где вы написали Ь?

- Ребята, обращаю ваше внимание на слово «речке»? Почему в этом слове нет мягкого знака? (без Ь чк-чн – Ь не пишется).

- Давайте восстановим это правило полностью.  

VIII.  Работа по учебнику.

1.     Самостоятельное выполнение упр.206. ( Самооценка)

- Задание подберите к каждому слову однокоренное. Образец: огонь – огоньки. Подчеркнем мягкий знак. Продолжи, окунь – окуньки. Какую букву подчеркнем? Ь. Начинай диктоват,.

-Как перенесли слова мебель-мебельный ?

5.     -Расскажите правила переноса.

6.     -А кто знает, что такое мебель? Вывешиваю это слово на доску

7.     -Что входит в понятие мебель?

8.     - Валя, поставь ударение в этом слове.

9.     - Найдите опасное место в этом слове.

-Расскажите правила переноса.

.

VII  Игра «Слови снежок» РЕЗЕРВ

Говорю слово с ь в конце слова, а дети прячут его в середину.

пень- пеньки                      конь - коньки            дочь- 

день – деньки                    огонь - огоньки         печь

уголь -угольки                  окунь- окуньки

-Почему не пишем ь ? (правило)

IX Рефлексия(  слайд 14)

- С чем мы сегодня познакомились на уроке?

- Для чего же служит мягкий знак?

- В каком случае ь не пишется?

Давайте вернемся к цели. Все ли мы выполнили сегодня с вами?

Оцените свои знания

. Домашнее задание - творческое на выбор.

Цель этапа:

Ваше домашнее задание на цветных карточках, вы их сможете выбрать сами по своему желанию. 

Дети выбирают домашнее задание по своему выбору.

1.“Желтые” - самое простое - Выучить правило с.125, словарное слово

2.“Синие” -средней сложности – Выучить правило с.125, упр.207.

3.“Красные” –задание повышенной трудности – написать небольшой текст на тему «пришла зима».

В заключении я хочу вас, ребята, поблагодарить за урок!

- Я желаю вам научиться дарить радость друг другу, тепло своих сердец. Спасибо всем за урок.