«Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления»

1.	ФИО (полностью)	Остриков Иван Макарович
2.	Место работы	МОУ«Тавровская СОШ имени А.Г. Ачкасова Белгородского района Белгородской области»
3.	Должность	учитель информатики
4.	Предмет	информатика
5.	Класс	9
6.	Тема и номер урока	урок №1 в теме «Информационные технологии и общество»
7.	Базовый учебник	Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: Уебник для 9 класса/ И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.

8.                        Цель  урока: Организовать деятельность по восприятию, осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов деятельности.

9.                         о позиционной и непозиционной системах счисления; сформировать понимание основ систем счисления.

9. Задачи:

- обучающие ввести основные понятия по системам счисления; дать представление

-развивающие развитие мышления, умений и навыков систематизации материала, возможности уметь делать сравнительные выводы, находить и анализировать информацию с помощью ЭОР;

-воспитательные воспитывать трудолюбие, способность и упорство в достижении цели; формирование мотивов учения, положительного отношения к знаниям.

10.                    Тип урока изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности

11.                     Формы работы учащихся самостоятельная, фронтальная, групповая работа.

12.                    Необходимое техническое оборудование компьютерный класс с ПК, подключенными к интернет, проектор, мультимедийный компьютер, экран, плеер ОМС.

13.                    Структура и ход  урока

1.  Таблица 1.

СТРУКТУРА УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	Организационный момент	1	Демонстрация, объявление целей урока	Записывают тему занятия.	2 мин
2	Изучение нового материала	1, 2	Демонстрация, объяснение новой темы с иллюстрациями.	Записывают основные понятия, заполняют таблицу	8 мин
3	Закрепление полученных знаний	1	Демонстрация	Решают упражнения	5 мин
4	Самостоятельная работа	3	Объяснение работы с данным модулем	Интерактивная работа с модулем, составление опорного конспекта	10 мин
5	Закрепление полученных знаний	1	Демонстрация	Решают упражнения	8 мин
6	Первичный контроль полученных знаний	3	Объяснение работы с данным модулем	Интерактивная работа с модулем	7 мин
7	Домашнее задание	1	демонстрация	Записывают домашнее задание	2 мин
8	Подведение итогов	1	демонстрация	Отвечают на вопросы	3 мин

ХОД УРОКА

1.                  Организационный момент (2 мин).

Учитель приветствует класс. Проверяет отсутствующих.

Слайд № 1 (Приложение 1)

Тема нашего сегодняшнего урока: «Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления».

Сегодня на уроке мы будем говорить о способах представления числовой информации. Вы познакомитесь с понятиями: система счисления, алфавит системы счисления, основание системы счисления. Узнаете, какие виды систем счисления существуют, научитесь определять алфавит и основание у позиционных систем счислений, записывать их в свернутой и развернутой формах.

Для того чтобы правильно выполнить все задания, будьте внимательны и принимайте активное участие в работе.

2.                  Изучение нового материала (8 мин).

Слайд № 3 (Приложение 1)

Эпиграфом к нашему уроку будут служить слова Пьера Симона Лапласа «Мысль – выражать все числа немногими знаками, придавая им значение по форме, еще значение по месту, настолько проста, что именно из-за этой простоты трудно оценить, насколько она удивительна …»       

Современный человек в повседневной жизни постоянно сталкивается с числами и цифрами: мы запоминаем номера автобусов и телефонов, в магазине подсчитываем стоимость покупок, ведем свой семейный бюджет и т.д. и т.п. Числа, цифры…они с нами везде. А две тысячи лет назад что знал человек о числах? А пять тысяч лет назад?

Сегодня, в 21 веке, человечество для записи чисел использует в основном десятичную систему счисления.

А что такое система счисления?

Слайд №3 (Приложение 1)

Система счисления — это способ записи чисел с помощью заданного набора специальных знаков.

Основание – это количество цифр используемых системой счисления.

Слайд №4 (Приложение 1)

Различные системы счисления делятся на две группы: позиционные и непозиционные.

Давайте познакомимся с некоторыми системами счисления

Рассказ учителя сопровождается демонстрацией ролика (Приложение 2)

Ученики заполняют под руководством учителя таблицу в своих тетрадях.

Непозиционные системы счисления
Название системы счисления	Используемые символы и их значения. Правила записи чисел.
Древнеегипетская
Римская
Алфавитные
Позиционные системы счисления
Древневавилонская
Десятичная (арабская)
С основанием N

3.                  Закрепление полученных знаний (5 мин.).

Слайд №5 (Приложение 1)

Учащиеся выполняют упражнения (один ученик у доски, остальные в тетрадях), отслеживая правильность выполнения учеником у доски.

Упражнения

4.                  Выпишите числа от 100 до 110 в римской системе счисления.

5.                  Запишите числа 29 и 55 в римской системе счисления

6.                  Выполните действие

7.                  ((XXV – V) + XX : V) и запишите результат римскими цифрами.

8.                  Самостоятельная работа учащихся (10 мин.)

(Приложение 3)

Учащиеся  работают с ОМС плеером, самостоятельно изучают основные определения, формы записи чисел и составляют в своих тетрадях опорный конспект.

9.                  Закрепление полученных знаний (8 мин.)

Слайд №6 (Приложение 1)

Учащиеся выполняют упражнение (один ученик у доски, остальные в тетрадях), отслеживая правильность выполнения учеником у доски.

Упражнение

Укажите числа, записанные с ошибками 128₈, 23540, 29ААС08₁₆, 145476_7.

Слайды №7 и №8 (Приложение 1)

Развернутая форма числа

Слайд №9 (Приложение 1)

На закрепление.

Записать в развернутой форме следующие числа.

1. 1234,56789₁₀
2. 10001,101101₂
3. 124,512₈
4. 112112₃
5. 2A51C0F,5E₁₆
6. 444,111₅
7. 555,55₆
8. 1203,1₄

Слайд №10 (Приложение 1)

На закрепление.

Записать в свернутой форме.

10.              5·10³ +1·10² +2·10¹ +3·10⁰ +4·10^-1

11.              1·2⁵ +1·2⁴ +0·2³ +1·2² + 1·2¹ +0·2⁰ +1·2^-1 +1·2^-2

12.              5·16³ +10·16² +1·16¹ +9·16⁰ +3·16^-1 

13.              2·5⁴ +3·5³ + 3 · 5²⁺ 4·5¹ +0 · 5⁰⁺ 0 · 5^-1+ 2·5^-2

14.              Первичный контроль полученных знаний (7 мин.)

(Приложение 3)

Учащиеся отвечают на вопросы теста, включенного в модуль.

15.              Домашнее задание. (2 мин.)

Слайд №11 (Приложение 1)

Д/з. §44,45

16.  Итоги урока (3 мин.)

Слайд №12 (Приложение 1)

Итоги урока.

Укажите сведения по принципу:
знал _________________________________________________________________________
узнал_________________________________________________________________________
 
хочу узнать____________________________________________________________________
Оценки за урок …

Приложение к плану-конспекту урока

Представление числовой информации с помощью систем счисления

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1 1	ЭОР «Растровая и векторная графика»	ЭОР	Презентация	Приложение 1
22	История систем счисления	И-тип	Flash ролик	Приложение 2
3 3	Модуль «Представление числовой информации с помощью систем счисления. Алфавит, базис, основание. Свернутая и развернутая форма представления чисел»	Модуль ФЦИОР	Интерактивная презентация	Приложение 3