Представление ППК на ПМПК Образец

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

ГОРОДСКОГО ОКРУГА _______________________________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

___________________________

Представление психолого-педагогического консилиумана обучающегося для предоставления на ПМПК

_____________________________________________________

(ФИО, дата рождения, группа/класс)

Дата поступления в образовательную организацию: ____________________

Программа обучения: основное общее образование по ФГОС

Форма организации образования: очная

  Факты, способные повлиять на поведение и успеваемость ребенка (в образовательной организации): переход из одной образовательной организации в другую образовательную организацию (причины): переезд из другого города, а ранее из другой страны.

  Состав семьи: ________________________________________________________________

  Трудности, переживаемые в семье:  _____________________________________________

Информация об условиях и результатах образования ребенка в образовательной организации:

1.             Краткая характеристика познавательного, речевого, двигательного, коммуникативно-личностного развития ребенка на момент поступления в образовательную организацию: развитие ребенка на момент поступления сильно отставало.

У обучающегося замедленное восприятие и осмысление нового учебного материала по всем учебным предметам. Ему требуется постоянная организующая помощь учителя в виде наводящих вопросов, подсказок, опора на наглядный материал. Познавательные интересы в учебной сфере не сформированы, на уроке пассивен.     Наблюдается низкая активность внимания, его объём несколько отличается от возрастной нормы; повышенная утомляемость влияет на снижение концентрации внимания в конце учебного дня. Ученик испытывает трудности в переключении с письменных форм работы к устным заданиям. Преобладает непроизвольное внимание. Самостоятельно применить изученный материал на уроке не может.

       Испытывает сложности при овладении программным материалом, обнаруживает недостаточно сформированные основные учебные умения и навыки, низкую успеваемость по русскому языку, математике, литературе, химии, физике.

По русскому языку часто неправильно произносит и пишет окончания. Ученик может составить простые нераспространённые предложения с заданным словом. Пишет очень медленно. Записи в тетради ведутся небрежно. Почерк неразборчивый, словарный запас беден, прочитанный текст не может пересказывать, отвечает на заданные вопросы только с помощью наводящих вопросов.

     По литературе содержание изученных произведений пересказать не может, основные факты жизни и творчества писателей не знает. Речь ребенка не развита. Строить диалоги и монологи не может. Ученик по прослушанному тексту отвечает на вопросы односложно или не отвечает совсем. Он в основном списывает текст. Помощь учителя принимает охотно. Самостоятельные работы старается выполнять.  Навык самоконтроля развит слабо.

На уроках алгебры выполняет сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора. Не знает таблицу умножения. Вычислительные операции выполняет медленно, с большим количеством ошибок. Не может самостоятельно решить алгебраические уравнения и неравенства, содержащие степень, построить график по заданной формуле, определить возрастание и убывание функции, четность и нечетность функции без помощи учителя тоже не может. По геометрии теорему синусов и косинусов, определения синуса и косинуса не знает.  Принимает помощь учителя в виде наводящих вопросов, не понимает смысла задач. При решении геометрических задач и математических вычислений требуется помощь учителя. Логическое мышление развито слабо, не может сделать элементарные выводы. Память механическая, крайне слабая, характерен низкий уровень запоминания и восприятия.

       По информатике справляется с заданиями по созданию, редактированию изображений, умеет печатать на компьютере. С практическими работами самостоятельно справиться не может.

      По английскому языку в основном списывает текст, под диктовку пишет с ошибками, путает буквы, может найти в словаре перевод отдельных слов, словарный запас отсутствует, следовательно, целый текст перевести самостоятельно не может.

     По химии знает знаки химических элементов, в периодической таблице Менделеева находит химические элементы, атомную массу, составить формулыхимических веществ, уравнения химических реакцийсамостоятельно не может. Свойства металлов, неметаллов, их виды не различает, поэтому затрудняется составить характеристику. На уроке в основном списывает с доски, практические задания выполняет с помощью учителя.

    По биологии после длительного изучения иногда может найти правильный ответ на вопрос в тексте, путает термины, не знает даже расположение внутренних органов человека, тесты по изученным темам решает наугад.

По предмету «Искусство» творческие задания не выполняет, конспекты и сообщения не пишет, может найти в учебнике ответы на простые вопросы, домашние задания не выполняет, тесты решает в паре с учащимися, с учителем.

 По истории не знает основные этапы и ключевые события истории России и мира, выдающихся деятелей истории, достижения культуры, не умеет соотносить даты событий, определять последовательность и длительность событий, рассказывать, показывать на карте территории расселения народов, границы государств.

 По обществознаниюне понимает социальные свойства человека, его взаимодействия с другими людьми, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; не умеет описывать и сравнивать социальные объекты, выявлять общие черты и различия, самостоятельно составлять виды правовых документов.

По физике понимает смысл таких физических величин как путь, скорость, масса, мощность, плотность, но решать самостоятельно задачи не может, не понимает смысла физических законов; не умеет описывать и объяснять физические явления: механические колебания, волны, конвекцию и т.д.

По географии не знает основные географические понятия и термины: различия плана, глобуса, географической карты по содержанию, масштабу, способам картографического изображения, не умеет выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений, работать с планом, картой, использовать знания и умения в практической деятельности.

Мальчик   проявляет интерес к урокам физической культуры.Физически развит хорошо. Знает способы закаливания организма, умеет выполнять комплекс общеразвивающих упражнений, легкоатлетические упражнения,охотно играет в волейбол, баскетбол, футбол.

2. Особенности, влияющие на результативность обучения: мотивация к обучению фактически не проявляется, эмоциональная напряженность при необходимости публичного ответа высокая, контрольной работы и пр.

3. Отношение семьи к трудностям ребенка – часто игнорируется, поддерживает бабушка, ______________часто уезжает на выходные к ней. Открыт в работе с педагогом-психологм.

8. Получаемая коррекционно-развивающая, психолого-педагогическая помощь – в течение 2018-2019 гг. работа с педагогом-психологом.

9. Характеристики взросления

- хобби, увлечения, интересы -  стрит арт, музыка

- характер занятости во внеучебное время  - в настоящее время посещение дополнительных занятий по подготовке к ГИА.

- отношение к учебе – посредственное, английский язык - увлечен;

- характер общения со сверстниками, одноклассниками  - изолирован по собственному желанию,

- значимость виртуального общения в системе ценностей обучающегося  - в соцсетях проводит остаточное количество времени,

- жизненные планы и профессиональные намерения: планирует поступить в любое профессиональное заведение, куда получится, желательно с общежитием, чтобы не проживать дома;

Поведенческие девиации.

- совершенные в прошлом правонарушения – ст.20.22 в 2018 году

- наличие самовольных уходов из дома, бродяжничество – уход из дома в другой город в 2017 году.

- проявления агрессии  - нет,

- отношение к курению, алкоголю, наркотикам, другим психоактивным веществам: курит, к остальному негативное отношение

- сквернословие  - в школе нет,

- проявления злости и/или ненависти к окружающим: нет

10. Информация о проведении индивидуальной профилактической работы: в течение двух лет ведется регулярная индивидуальная профилактическая работа: контроль за посещаемостью и успеваемостью, проведение профилактических бесед, посещение семьи, работа психолога.

28.10.2109.

Кл. руководитель:_________________________________

Председатель ППк;___________________________                           

Директор      ______________________