Презентация Адаптация учащихся в 5 классе

• 1 слайд

  Психолого-педагогический консилиум
  «Адаптация
  пятиклассников
  к новым
  условиям
  обучения»
  2015-2016 уч.год.
  
  
  
  

• 2 слайд

  Адаптация – это приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды, это постоянный процесс приспособления индивида к условиям социальной среды.
  
  Смысл адаптационного периода в школе состоит в том, чтобы сделать естественный процесс адаптации более интенсивным.
  
  Цель адаптационного периода - помочь ребятам познакомиться друг с другом, с учителями, с новой учебной ситуацией, со школой и школьными правилами.
  

• 3 слайд

  Задачи адаптационного
  периода
  
  адаптация к «разноголосице» требований
  учителей;
  введение самоконтроля (теперь нет постоянно
  рядом классной «мамы»);
  выявление (пояснение, понимание) позиции в
  соответствии с ролью мальчика и ролью
  девочки, а отсюда - акцент на полоролевое
  взаимодействие;
  принятие новой позиции - ученик второй
  ступени школы.
  

• 4 слайд

  Признаки успешной адаптации
  Ребенок легко справляется с программой
  Удовлетворенность ребенка процессом обучения
  Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому
  Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем
  

• 5 слайд

  Признаки дезадаптации
  Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка
  Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне
  Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы
  Нежелания выполнять домашние задания
  Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников
  Жалобы на те или иные события, связанные со школой
  Беспокойный сон
  Трудности утреннего пробуждения, вялость
  Постоянные жалобы на плохое самочувствие
  

• 6 слайд

  Предпочли бы не изучать предмет: русский язык – 1уч,
  английский язык - 1уч,
  труд – 1уч, музыка – 1уч, математика – 1уч,
  ИЗО – 1 ученик.
  Педагог работает индивидуально с ребенком на уроке английского языка –
  3 ученика
  Больше всего времени уходит на подготовку дом. заданий по: математике – 7уч,
  русскому языку – 3уч, литературе -1уч, природоведению – 1уч, истории – 1уч,
  англ яз – 6 уч
  Проявляют интерес к предмету; математика – 7уч; природоведение – 3уч, ИЗО – 2уч, литература – 1уч, физкультура – 4уч, русский язык – 3уч, биология – 1уч, информатика – 1уч,
  история – 1 уч из
  10 опрошенных учащихся.
  Не чувствуют себя на уроке комфортно: русс яз – 2уч, англ. яз – 3уч, природоведение – 1уч, физкультура – 1, математика – 1, история – 1 ученик.
  

• 7 слайд

  Доверие к педагогу
  4 из 9 педагогов
  Испытывают доверие к педагогу.
  Могут обратиться к педагогу за помощью.
  Могут поделиться своими радостями.
  
  7 из
  10 уч-ся
  

• 8 слайд

  Наблюдение за адаптацией и эффективностью учебной деятельности учащихся
  
  

• 9 слайд

  Тест на оценку сформированности навыков чтения
  
  

• 10 слайд

  анкета школьной мотивации Н.Г. Лускановой (Личностные УУД)
  
  

• 11 слайд

  Тест на оценку самостоятельности мышления
  

• 12 слайд

  Методика самооценки и уровня притязаний Дембо-Рубинштейн
  
  

• 13 слайд

  Определение уровня развития словесно-логического мышления
  
  

• 14 слайд

  Выводы
  Уровеньсформированности словесно-логического мышления ниже среднего 82% учащихся, 59% учащихся слабый уровень самостоятельности мышения. У 70% учащихся хорошая школьная мотивация, адекватный уровень самооценки. 53% учащихся средний уровень развития навыка чтения.
  Таким образом, по результатам исследования можно назвать следующие причины, ведущие к дезадаптации учащихся, а именно:
  Смена учебных предметов, их новое - содержательное наполнение
  Несформированность учебной мотивации
  Несформированность элементов и навыков учебной деятельности
  Отсутствие мотивации достижения успеха
  
  

• 15 слайд

  Оценка психологического климата в классе
  10 учащихся (59%) - высоко оценивают психологический климат класса.
  7 учащимся (41%) - скорее безразличен психологический климат класса, у них, вероятно, есть референтная группа, где общение для них более значимо.
  

• 16 слайд

  
  для того,чтоб поддержать учащегося необходимо
  Опираться на сильные стороны ребенка
  Избегать подчеркивания промахов ребенка
  Внести юмор во взаимоотношения с ребенком
  Проводить больше времени с ребенком
  Принимать индивидуальность ребенка
  Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно
  Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний
  

• 17 слайд

  Помните
  Помните, что каждый ребенок несет в себе огромную мудрость, постарайтесь познать эту мудрость и использовать ее для взаимного духовного роста!
  
  

• 18 слайд

  пожелания
  Удачи вам, сельские и городские
  Уважаемые учителя!
  Добрые, злые и никакие
  Капитаны на мостике корабля.
  Удачи вам, дебютанты и асы.
  Удачи! Особенно по утрам,
  Когда вы входите в школьные классы.
  Одни - как в клетку, другие - как в храм.
  
  Р.Рождественский