Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Работа педагога-психолога с трудными подростками
  • Школьному психологу

Работа педагога-психолога с трудными подростками

библиотека
материалов

Работа педагогов – психологов с подростками с девиантным поведением


Подростковый возраст это очередной кризис в развитии личности. Подростки находятся в двойственном положении. Они еще не взрослые, но уже и не дети. Ведущей деятельностью подростков является общение со сверстниками. Они примеряют на себя различные социальные роли, создают и проигрывают различные ситуации. Хотят во всем походить на взрослых юношей и девушек, особенно ярко это проявляется во внешности, связанное с переоценкой ценностей.

Станет ли подросток трудным во многом зависит от того, какая у подростка семья. Выслушают ли его дома, поймут, помогут обрести внутреннее спокойствие и уверенность. Сформируется ли у него адекватная самооценка и восприятие окружающего мира.

Трудные подростки могут быть как из неблагополучных семей, так из и благополучных. В школе они проявляют себя вызывающим поведением, невыученными уроками, пропуском занятий. Родители разводят руками и приходят в школу за помощью. Они в недоумении: «Был такой хороший ребенок, а вот теперь…». И вот такие дети оказываются в некотором роде изолированными, хотели выделиться, быть лучше и взрослее других… А теперь – спросили урок, не ответил; пришел домой, отругали; хотел доказать, что ему ничего не нужно и уроки в том числе, просидел в кустах, испачкался – теперь и друзья косо смотрят. Нашел новых друзей, предложили закурить – закурил, счастья не получил. Как снежный ком накапливаются проблемы. Трудный подросток постоянно находится в напряжении, в стрессовом состоянии и его отрицательные эмоции разворачиваются как пружина. И вновь окружающие разводят руками: «Вот посмотрите каков! Хорош, ничего не скажешь».

Встает вопрос: «Как таким подросткам вернуться в прежнее русло жизни, как наладить взаимоотношения с окружающими, стать успешными и счастливыми?».

В современных школах работают психологи. Основной целью работы педагогов – психологов является обеспечение психического и психологического здоровья школьников. Психическое здоровье рассматривается как состояние душевного благополучия, характеризующееся отсутствием болезненных психических явлений и обеспечивающее адекватную условиям окружающей действительности регуляцию поведения и деятельности.

Согласно должностным инструкциям педагог-психолог должен оказывать психолого-педагогическое сопровождение процесса обучения и воспитания подростков с девиантным поведением. Это, прежде всего, внимание к внутреннему миру ребенка: к его чувствам и переживаниям, увлечениям и интересам, склонностям и знаниям, его отношения к себе, сверстникам, взрослым, к окружающему миру, происходящим семейным и общественным событиям.

В работе педагоги-психологи используют следующие формы работы: беседа, консультирование, наблюдение, сбор информации, диагностика.

Основной метод работы психокоррекционного направления – это опосредованное воздействие через коллектив. Не секрет, что такие подростки противятся прямому психолого-педагогическому воздействию, отказываются от бесед, от консультаций, сдают пустые листы на диагностике. Работая с ученическим коллективом, в котором находятся дети группы риска, можно определить его место в коллективе, узнать его личностные особенности, как и всего детского коллектива. Подростки в этом случае не чувствуют себя изолированными, снижается тревожность, они становятся более открытыми. А вот по результатам диагностики можно пригласить небольшую группу учащихся на консультацию, трудный подросток должен быть в этой группе. Затем, в беседе, можно выйти на индивидуальную работу: попросить помочь, дать небольшое поручение (Н-р раздать чистые бланки для следующей работы). Наши «трудные» дети любят проявлять лидерство и часто помогают в небольших поручениях, а это уже контакт с личностью и можно в следующий раз вызвать на более доверительные отношения.

Психокоррекционные упражнения, тренинговые занятия необходимо проводить со всем коллективом, не навязывая трудному подростку обязательное присутствие. В 90% случаях срабатывает метод отпротивного, кода школьнику говорят: «Ну а ты можешь не оставаться, у тебя ведь были какие-то дела». Он обязательно остается.

С такими подростками нелегко, приходится все время изобретать новые способы взаимодействия и воздействия, корректировать их общение, социализацию и адаптацию.

Положительным результатом работы можно считать: регулярное посещение уроков, снижение количества конфликтов, активное участие в школьных мероприятиях (Н-р: организовали конкурс рисунка на асфальте, трудные подростки попросились участвовать; организовали сеанс одновременной игры в шахматы, пригласили профессионала – подошли и наши дети с трудностями в поведении, стоят рядом присматриваются, оценивают свои возможности, а затем также попросили сыграть партию). Когда человек испытывает успех, у него повышается самооценка, появляется стремление к успеху. Пусть это небольшие победы, но это маленькие шаги к жизненному успеху и самоопределению.

Рекомендации родителям:


Как вести себя с агрессивным ребенком?

  1. Запрет, а тем более крик лишь усугубят проблему.

  2. Санкция должна соответствовать поступку.

  3. Не допускайте сами вспышек агрессии в присутствии ребенка, не используйте агрессивные методы воспитания.

  4. Чаще используйте прикосновения (тактильный контакт).

  5. Не переходите на личности, не оскорбляйте достоинства.

  6. Наберитесь терпения, не уступайте, говорите о своих чувствах.

  7. Используйте удивление для реагирования на агрессию.

  8. Попытайтесь ликвидировать агрессивные формы поведения среди близких, окружающих ребенка.

  9. Требуя чего- либо, учитывайте возможности ребенка.

  10. Пытайтесь гасить конфликт в зародыше, направляя интерес ребенка в нужное русло.

  11. Дайте понять ребенку, что он любим.


Как вести себя с конфликтным ребенком?

  1. Старайтесь объективно оценивать ситуацию и не делайте поспешных выводов (не выносите приговор).

  2. Не обсуждайте проблемное поведение при ребенке.

  3. Объясняйте конструктивные способы разрешения споров.

  4. Иногда не следует вмешиваться в ссору между детьми, а лучше понаблюдать за поведением ссорящихся,

  5. Не ссорьтесь с другими взрослыми в присутствии ребенка.

  6. Помните, что внимание необходимо каждому в равных долях.

Ребенка учит то, что его окружает:


  • Если ребенка часто критикуют - он учится ненавидеть.

  • Если ребенку часто демонстрируют враждебность - он учится агрессивности.

  • Если ребенка часто высмеивают - он становится замкнутым.

  • Если ребенка часто позорят - он учится жить с чувством вины.

  • Если к ребенку часто бывают снисходительны - он учится быть терпеливым.

  • Если ребенка часто подбадривают - он учится уверенности в себе.

  • Если ребенка часто хвалят - он учится быть благодарным.

  • Если с ребенком обычно честны - он учится справедливости.

  • Если ребенок живет с чувством безопасности - он учится верить в людей.

  • Если ребенка часто одобряют - он учится хорошо к себе относиться.

  • Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным - он вырастет добрым и уверенным в себе!



Педагог-психолог МКОУ СОШ №21 им И.С. Давыдова с.Обильного Аганова О.А.


Автор
Дата добавления 31.12.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1712
Номер материала ДВ-300205
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх