Презентация. "Активизация познавательной деятельности младших школьников через игру"

• 1 слайд

  Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках математики через игру.
  

• 2 слайд

  Актуальность
  *Активизация познавательной деятельности является объективным условием сознательного и прочного усвоения школьниками знаний, умений и навыков.
  *Психологические особенности младших школьников,
  их природная любознательность , отзывчивость, расположенность к усвоению нового создают условия для развития познавательной активности.
  * Учителю необходимо обучать ребят деятельности, умению ставить цель, организовывать свою деятельность для её достижения и оценивать результат своей деятельности, что невозможно без развития познавательного интереса.
  

• 3 слайд

  Проблема
  * У младших школьников не развивается познавательный интерес при шаблонном изложении материала учителем.
  
  Учителя не всегда имеют достаточно чёткое представление о том, как именно следует повышать уровень познавательной деятельности школьников на уроке .
  
  * Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников.
  

• 4 слайд

  Цель
  * Выявление, научное обоснование педагогических условий активизации познавательной деятельности младших школьников в процессе обучения математике через игру.
  
  

• 5 слайд

  ЗАДАЧИ
  *Разработать и проверить модели уроков по развитию познавательного интереса школьников;
  * определить условия, критерии и показатели успешности реализации предложенных моделей уроков;
  * активизировать мыслительную деятельность и творческие способности обучающихся;
  *повышать мотивацию к обучению;
  * воспитывать трудолюбие, ответственность.
  
  

• 6 слайд

  ГИПОТЕЗА
  Можно предположить, что эффективность развития познавательной активности младших школьников обеспечивается следующими условиями :
  -учитываются индивидуальные и типологические
  условия учащихся;
  -предусматривается использование ведущих форм, методов и средств обучения, направленных на активизацию познавательной деятельности;
  
  

• 7 слайд

  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
  *Повышение мотивации к учебному процессу, получению знаний;
  
  *учащиеся научатся работать самостоятельно;
  
  *получат опыт самоанализа;
  
  * научатся выражать и отстаивать своё мнение.
  

• 8 слайд

  Преимущества
  1.Возникает интерес к учебному процессу.
  2.Высокая работоспособность.
  3. Лучше усваивается учебный материал.
  

• 9 слайд

  Активность обучающихся
  Устный счёт
  

• 10 слайд

  ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
  С применением игр Традиционный урок
  1мин 27% 20%
  2мин 40% 20%
  3мин 50% 30%
  4мин 56% 35%
  5мин 60% 42%
  6мин 65% 45%
  7мин 70% 50%
  8мин 80% 60%
  9мин 90% 55%
  10мин 87% 50%
  11мин 87% 44%
  12мин 75% 42%
  13мин 70% 40%
  14мин 70% 40%
  15мин 70% 40%
  

• 11 слайд

  Анализ анкет
  Участвовали 16человек .
  -Нравится ли тебе учиться в школе? - 13человек
  -Нравится ли урок математики ?– 12человек
  -Любишь ли ты решать задачи , примеры?- 15 человек.
  -Нравятся ли тебе игры на уроках математики?-16чел.
  - Как думаешь, можно ли учиться, играя?-16человеа.
  

• 12 слайд

  Вывод
  Использование игровых методов и приёмов для повышения познавательной активности младших школьников
  - эффективно;
  -результативно;
  -содействует воспитанию;
  - способствует прочному усвоению учебного материала.
  

• 13 слайд

  «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».
  В.А. Сухомлинский
  

• 14 слайд

  1. Настольные
  2. Дидактические:
  а) Сюжетно – ролевые;
  б) Игры – путешествия;
  в) Интеллектуальные.
  

• 15 слайд

  Настольные игры развивают воображение, сообразительность и наблюдательность. Дети учатся быстро и логично рассуждать.
  

• 16 слайд

  Дидактические игры
  направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в тоже время в них проявляются воспитывающие и развивающие влияния игровой деятельности.
  Большинство дидактических игр заключают в себе вопрос, задание, призыв к действию, например:
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  «Кто верней»
  На доске нарисована поляна, на которой играют медвежата, растут ромашки, а неподалёку пруд, в котором плавают утята.
  Цель игры: Детям необходимо выполнить задания, которые спрятаны в лапах у малого медвежонка (2+3-5=)
  в лепестках ромашки (10 – 6+4=);
  под крылышком у утёнка (7+1-6),
  а затем указать важные потребности, необходимые для жизни и выстраиваем логическую цепочку экологических понятий: мёд – продукт питания; воздух, вода – источники жизни.
  

• 19 слайд

  Задачки-шутки.
  
  
  А сейчас мы порешаем,
  В эти игры поиграем,
  Все задачки интересные
  И ответы здесь чудесные…
  Мы задания отгадаем,
  Установочку дадим,
  На «отлично» все решим!
  

• 20 слайд

  
  Задача 1 На песке 3 медвежонка
  Играли в прятки у бочонка.
  Потом один в бочонок влез,
  А сколько убежало в лес?
  ( Реши задачу, найди правильный ответ, а под ответом клад, понятия на карточках по теме «Потребность человека».)
  
  Решение: 3 – 1 =2 пища или еда
   
  
  

• 21 слайд

  
  Задача 2 Группа малышей - утят
  Плавать и нырять хотят.
  Шесть уплыли далеко.
  Два нырнули глубоко.
  Сколько же утят в пруду?
  Сосчитать я не могу.
  
  Решение: 6 + 2 =8 вода
  

• 22 слайд

  
  Задача 3 Три ромашки желтоглазки,
  Два весёлых василька
  Подарили маме дети
  Сколько же цветов в букете?
  
  Решение: 3 + 2 = 5 воздух
  
  пища – вода - воздух
  

• 23 слайд

  Игра «Кто быстрей?»
  2+5*5+2
  «Сами вещи не растут,
  7-4*5
  Вещи сделать нужен труд.
  8+2*9
  Карандаш, тетрадь, перо,
  3*10-8
  Парты, доски, стол, окно,
  4*6-2
  Книжку, сумку – береги,
  8*2+7
  Не ломай, не мни, не рви»
  
  

• 24 слайд

  Игра: 1 “Школьный базар”
  

• 25 слайд

  Игра: «Подарок маме».
  

• 26 слайд

  вымою пол 5>3
  вынесу мусор 4>2
  вымою посуду 10>6
  сломаю игрушку 2>0
  постираю носовой платок 6>4
  испачкать ковёр 9>1
  погладить бельё 8>7
  сходить за хлебом 2<3
  разбить тарелку 5<8
  накрыть на стол 0<1
  

• 27 слайд

  Игра: «Светофор» (математический диктант)
  
  Красный – остановись, положи
  ручку.
  Жёлтый – внимание, слушай
  задание.
  Зелёный – реши и запиши ответ.
  
  
  
  
  

• 28 слайд

  Игра “Загляни в свой кошелёк”
  Вспомни и запиши денежные купюры нашей страны.
   
  Разменяй 100 тенге разными способами, запиши:
  100 тг.=
  100 тг.=
  100 тг.=
  

• 29 слайд

  Игра «Не скажу».
  Цель: Закрепление знаний таблицы деления на 6.
  Учащиеся по указанию учителя считают от 30 до 60 по одному, но вместо чисел, которые делятся, например, на 6, они произносят «Не скажу». Эти числа записываются на доске. Появляется запись:30, 36, 42, 48, 54, 60. Затем с каждым из записанных чисел учащиеся называют примеры.
   
  

• 30 слайд

• 31 слайд

  Дидактическая игра по математике, 3-4 класс
  «Грибок-теремок»
  (отработка умения преобразовывать
  именованные числа)
  

• 32 слайд

  1кг 905г
  19кг 50г
  190кг 50г
  19050 г = … кг … г
  

• 33 слайд

  Добро пожаловать!
  

• 34 слайд

• 35 слайд

  
  Сюжетно-ролевые игры можно обозначить как творческие. Их основное отличие от других игр заключается в самостоятельности создания сюжета и правил игры и их выполнение. Наиболее притягательную силу для младших школьников имеют те роли, которые дают им возможность проявлять высокие моральные качества личности: честность, смелость, товарищество, находчивость, остроумие, смекалку. Поэтому такие игры содействуют не только выработке отдельных математических навыков, но и остроты и логичности мысли.
  

• 36 слайд

  Игра «Театр»
  

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

  Игры-путешествия способствуют углублению, закреплению учебного материала.
  В играх — путешествиях ненавязчиво обогащается запас, развивается речь, активизируется внимание детей, расширяется кругозор, прививается интерес к предмету, развивается творческая фантазия, и воспитываются нравственные качества, И главное - огромный эффект; ни одного скучающего на уроке! Всем интересно, дети играют, а играя, непроизвольно закрепляют и доводят до автоматизированного навыка математические знания.
  

• 40 слайд

  Путешествие по
  галактике
  "Математика"
  

• 41 слайд

  Созвездие
  "Разминка"
  

• 42 слайд

  Созвездие
  "Примерово"
  

• 43 слайд

  Созвездие
  "Задачкино"
  

• 44 слайд

  Созвездие
  "Размышляйкино"
  

• 45 слайд

  Логические игры
  

• 46 слайд

  Логические игры
  

• 47 слайд

  Кроссворд
  Разгадай ребусы. Пример-подсказка: 3буна – это «трибуна».
  По горизонтали:
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  1. С3ж.
  2. Ак3са.
  3. Р1ка.
  4. Ну3я.
  5. По2л.
  6. Ви3на.
  с т р и ж
  а к т р и с а
  р о д и н к а
  н у т р и я
  п о д в а л
  в и т р и н а
  В выделенных клетках по вертикали: 3тон
  

• 48 слайд

  Математический кроссворд
  1
  2
  4
  5
  3
  6
  7
  8
  9
  10
  11
  12
  13
  По горизонтали:
  1) 7 · 6=
  3) 5 · 5=
  4) 2 · 7=
  6) 6 · 9=
  9) 5 · 6=
  10) 4 · 8=
  12) 3 · 5=
  13) 9 · 9=
  По вертикали:
  2) 3 · 7=
  3) 6 · 4=
  5) 7 · 7=
  6) 8 · 7=
  7) 8 · 5=
  8) 9 · 7=
  9) 7 · 5=
  11) 4 · 7=
  4
  1
  2
  4
  4
  9
  5
  6
  4
  6
  3
  5
  2
  8
  1
  1
  2
  5
  0
  3
  

• 49 слайд

  Литература
  1.Каратаева Е.А « Типы учебной активности:
  педагогическая тактика и стратегия.»
  / Директор школы / 2000г. №9 с. 75-86
  2.Истомина Н.Б. « Активизация учащихся на уроке математики в начальных классах».
  М.Просвещение 1985г с.3
  3. « Активизация познавательной деятельности и развитие самостоятельности младших школьников»
  Под ред.М.П.Осиповой , Н.И .Кончаловской.
  С.35-45 2001год
  4.http:// www 4stupeni.ru/stady
  

• 50 слайд