Презентация "Актуальные вопросы взаимодействия семьи и ДОО в условиях реализации ФГОС ДО"

• 1 слайд

  Государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа п.г.т. Петра Дубрава муниципального района Волжский Самарской области структурное подразделение «Детский сад» «Созвездие»
  Актуальные вопросы взаимодействия семьи и ДОО
  в условиях реализации ФГОС ДО
  Презентацию подготовила:
  Нагорнова Наталья Николаевна,
  воспитатель
  

• 2 слайд

  Семья для ребенка – это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.
  ( С.В.Глебова )
  

• 3 слайд

  Поэтому перед педагогическим коллективом стоит цель – создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями; о совместное участие в воспитании ребёнка, а осознание общих целей, доверительных отношение и стремление к взаимопониманию и установление доверительных и партнёрских отношений с родителями.
  Задачи:
  - создавать атмосферу общности интересов и воспитательных усилий детского сада и семьи;
  - повышать психолого-педагогическую культуру родителей;
  - формировать у родителей активную позицию и сознательное участие в жизни своих детей.
  

• 4 слайд

  В соответствии с ФГОС детский сад обязан:
  - информировать родителей (законных представителей) и общественность относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе, и не только семье, но и всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную деятельность;
  - обеспечитьоткрытостьдошкольногообразования;
  - создавать условия для участия родителей (законныхпредставителей) в образовательной деятельности;
  - поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;
  - обеспечить вовлечении семей непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;
  - создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными  представителями) детей вопросов, связанных с реализацией.
  

• 5 слайд

  Для решения поставленных задач и вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ намечена работа в трех направлениях:
  
  1.    Работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями.
  2.    Повышение педагогической культуры родителей.
  3.    Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по обмену опытом.
  

• 6 слайд

  Преимущества новой системы взаимодействия ДОУ с семьей неоспоримы;
  - Это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. 
  - Это учет индивидуальности ребенка.
  - Это укрепление внутрисемейных связей, 
  - Это возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.
  - Это возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений.
  

• 7 слайд

  Свою работу по вовлечению родителей в совместную деятельность ДОО веду по четырём направлениям:
  1. Информационно-аналитическое.
  2. Досуговое.
  3. Познавательное.
  4. Наглядно-информационное.
  Информационно-аналитическое направление
  включало в себя:
  Анкетирование
  Беседы
  Составления социального паспорта семей
  Посещение семей воспитанников на дому
  Изучение специальной литературы : книг, статьей в СМИ , материал в интернете.
  

• 8 слайд

  2. Познавательное направление включало в себя:
  - Общие и групповые родительские собрания: « Путешествие в страну сенсорику», « Этот удивительный ранний возраст», « Волшебный мир книг» и т.д.
  - Практикумы и проектную деятельность « Детский сад, родители и я- вместе дружная семья», « Масленица-блиноедка», « Книги-лучшие друзья».
  - Консультации: « 10 заповедей здоровья», « Кризис трёх лет», « Роль игры в жизни ребёнка» и т.д.
  -Беседы с родителями: « Режим главное условие здоровье для малышей»,
  « Гигиена одежды вашего ребёнка» и т.д.
  -День открытых дверей
  Тренинги
  Семинары
  Совместное создание предметно-развивающей среды группы и участка. Родителями был изготовлен дидактический материал: дидактическая подушка, стенд:« Геометрические фигуры», « Распознаём овощи и фрукты»,
  « Цветной дождик», пополнен зелёный уголок комнатными растениями, музыкальный уголок, был оформлен уголок книги « Волшебный мир книг» и т.д., была проведена акция « Гирлянда дружбы».
  

• 9 слайд

  3. Наглядно- информационное направление включало в себя:
  -Уголок для родителей.
  -Папки-передвижки « Первый раз в детский сад», « Пальчиковая гимнастика», « Азбука пешеходов», « Праздники нашей страны» и т.д.
  - Выставки « Наш семейный вернисаж», « Книжки- малышки» « Украшения для ёлки» и т.д.
  -Фотовыставки и фотоколлажи « Дружная семейка», « Масленица-блиноедка», « Зимушка-зима», « Наше лето» и т.д., создан портфолио группы « Звёздочка».
  4.Досуговое направление.
  Оно включало в себя:
  Праздники « Что у осени в корзинке?», « День матери», » Новый год», « С днём Рождение ребят, поздравляет детский сад» и т.д.
  Развлечения « Масленица- блиноедка», Правила дорожного движения будем дружно соблюдать», « Неделя детской книги» и т.д.
  Дни здоровья
  Театрализованные постановки.
  

• 10 слайд

  Помимо данных форм работы ДОУ и семьи, активно использую и другие:
  Педагогические ситуации. Целесообразны при условии решения типичных для конкретной семьи ситуаций и при участии семей воспитанников.
  Педагогические беседы с родителями. Эффективны при целевом характере бесед (по запросам родителей, внесении элементов дискуссии и проблематизации.
  Тематические консультации. Исходя из запросов родителей.
  Собрание, круглый стол с родителями. Использование активизирующих методик:
  метод групповой дискуссии, повышающий психолого-педагогическую грамотность родителей;
  метод игры, моделирующий проблемы и решения в триаде «ребенок-педагог-родитель»;
  метод совместных действий, основанный на выполнении родителем и педагогом совместных действий, заданий;
  метод конструктивного спора, который помогает сравнивать различные точки зрения родителей и педагогов на воспитание ребенка, на разрешение проблемных ситуаций;
  метод вербальной дискуссии, обучающий культуре диалога в семье, обществе
  Конференции с родителями. На конференции в занимательной форме педагоги, специалисты и родители моделируют жизненные ситуации, проигрывая их. Это дает возможность родителям не только накапливать профессиональные знания в области воспитания детей, но и способствует установлению доверительных отношений с педагогами и специалистами
  

• 11 слайд

  Общие собрания родителей. Активное собрание родителей может включать:
  элементы тренинга;
  мастер-классы;
  семинар-практикум;
  видеотренинг;
  видеопрезентацию;
  показ занятий на видеозаписи.
  Школа для родителей «Семейная азбука». Подобные школы должны содержать элементы школы родителей: когда семья выступает не только в качестве объекта учения, но и обучающего (других родителей) субъекта.
  Тематические выставки. Выставки содержат материал о творчестве родителей, детей. Данная форма презентации творческих работ ребенка становится частью его портфолио.
  Консультации специалистов. В любое удобное для родителей время специалисты ДОУ готовы ответить на все возникшие вопросы у родителей.
  Мои достижения. Портфолио дошкольника. Родители оформляют информацию о ребенке, его достижениях, увлечениях и т. д.
  Анимационные работы, социальные ролики, короткометражные фильмы о жизни детей в ДОУ. В процессе создания таких работ родители наравне с детьми и педагогами принимают активное участие.
  Ящик для предложений.
  Приемы создания ролей для родителей (гость группы, «доброволец», член родительского комитета).
  Конференция с родителями (родительские роли).
  

• 12 слайд

  В процессе использования данных направлений
  семья получает:
  методические и практические рекомендации в плане организации процесса дома;
  повышается психолого-педагогический потенциал семьи;
  у ребенка формируется положительный эмоциональный фон, устойчивый познавательный интерес и внимание к различным видам деятельности;
  актуализируется скрытый воспитательный потенциал семьи путем включения родителей в воспитательный процесс ДОУ, так как они выступают в качестве полноправных участников этого процесса;
  семейная история наполняется совместными творческими работами, временем, которое родители с удовольствием проводят вместе, а это дарит ребенку положительный заряд, энергию и желание достигать всё новых и новых высот!
  

• 13 слайд

  Ведущая педагогическая идея (в чем сущность опыта, его основная цель):
  Взаимодействие ДОУ и семьи для успешного развития и формирования личности ребенка.
  Активизация внутренних ресурсов ребенка, семьи в процессе творческой деятельности, гармонизировать личность ребенка и родителей, воспитать творческое, созидательное отношение к миру.
  Формирование сквозных компетенций конкурентоспособности педагогов для кадрового обеспечения инновационной деятельности в дошкольном учреждении.
  

• 14 слайд

  Технология опыта (краткое описание): для успешности работы ДОУ и семьи необходимо создание условий для проявления творческой инициативности (активности) у детей и родителей, которая может проявляться как:
  стремление задавать вопросы;
  стремление к поиску и разрешению противоречий;
  способность видеть проблемы, выдвигать гипотезы;
  наблюдательность, умение подмечать мелкие детали;
  эмоциональная отзывчивость, чувствительность к конфликтам;
  интерес к новому, необычному, стремление выходить за рамки стереотипов;
  стремление к обобщению, выявлению закономерностей;
  инициативность в общении, исследование границ в общении (могу – не могу);
  выход за рамки требований;
  склонность к риску;
  желание сделать самому, не так, как все;
  определенность и устойчивость желаний и интересов.
  создание благоприятного психологического климата, атмосферы раскрепощенности, творческого взаимодействия, приятия;
  создание эмоционально и предметно насыщенной среды;
  включение родителей совместно с ребенком в разнообразные виды деятельности и роли;
  создание ситуаций неопределенности;
  высказывание взрослым собственных идей, в том числе и нереалистичных;
  наблюдение за спонтанной активностью детей;
  организация времени и места для спонтанной активности детей.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

  Благодарю за внимание!
  Заведующий СП «Детский сад» «Созвездие» ГБОУ СОШ п.г.т. Петра Дубрава ____________________/ Трусова О.С./