Презентация "Целеполагание - ведущий этап в системно - деятельностном подходе"

• 1 слайд

  Кольчурина Людмила Юрьевна
  учитель начальных классов
  МАОУ «Ёгвинская основная
  общеобразовательная школа»
  
  Целеполагание –
  ведущий этап в
  системно – деятельностном
  подходе
  

• 2 слайд

  «Жизнь и есть образование, и теория образования есть в сущности теория жизни».
  
  С.И. Гессен
  русский педагог
  «Жизнь – это постоянное учение, и, напротив, без учения нет жизни…»
  Тимо Ярвилехто
  финский психолог
  
  2
  

• 3 слайд

  «Человек создаётся. Непрерывно, снова и снова создаётся. Создаётся в истории, с участием его самого, его индивидуальных усилий…. То есть Человек есть такое существо, возникновение которого непрерывно возобновляется. С каждым индивидуумом и в каждом индивидууме… »
  
  Мераб Константинович
  Мамардашвили
  философ
  3
  

• 4 слайд

  « Если мы будем учить сегодня так,
  как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».
  Джон Дьюи
  
  «Кто не знает, в какую гавань он плывёт, для того нет попутного ветра.»
  
  Сенека.
  
  4
  

• 5 слайд

  Этапы
  системно-деятельностного урока
  Целеполагание;
   Самостоятельная продуктивная деятельность;
    Рефлексия.
  
  5
  

• 6 слайд

  Что же такое целеполагание?
  
  «Целеполагание в образовании – это процесс установления и формулирования учениками и учителем главных целей и задач обучения на определенных его этапах».
  
  6
  

• 7 слайд

  Показатели успешности целеполагающей деятельности:
  
  7
  - совместное планирование работы на учебном занятии.
  
  - понимание социальной, практической и личностной значимости изучаемого материала;
  .
  
  - вариативность приёмов сообщения темы и целей учебного занятия;
  
  
  - формирование целей учебного занятия совместно с учащимися;
  
  - готовность к активной учебной деятельности;
  - преемственность и перспективность
  в постановке целей;
  

• 8 слайд

  Классификация приёмов целеполагания
  1. Визуальные:
  Тема-вопрос
  Работа над понятием
  Ситуация яркого пятна
  Исключение
  Домысливание
  Проблемная ситуация
  Группировка.
           2. Аудиальные:
  Подводящий диалог
  Собери слово
  Исключение
  Проблема предыдущего урока.
  
  8
  

• 9 слайд

  Анаграмма
  9
  олчевек
  Решив анаграмму, вы узнаете тему урока.
  

• 10 слайд

  10
  да
  Определяю я предметы.
  Они со мной весьма приметны.
  Я украшаю вашу речь,
  Меня вам надо знать, беречь!
  (Прилагательное )
  Ребус
  Загадка
  Филворд
  Кроссворд
  

• 11 слайд

  11
  Расшифруй пословицы и определи тему
  ЙИКСВОКУЧ ЧИВОНАВИ ЙЕНРОК
  Прочитай имя автора
  

• 12 слайд

  изучить
  систематизировать
  разобраться
  сделать вывод
  проанализировать
  сравнить
  доказать
  исследовать
  дать определение
  научиться
  узнать
  1. Формирование цели при помощи опорных глаголов.
  
  

• 13 слайд

  Мы познакомимся с…
  Мы узнаем…
  Мы вспомним…
  Мы будем уметь…
  Мы сможем поразмышлять…
  

• 14 слайд

  2. Работа над понятием
  
  14
  Тема урока
  «Виды речи»
  Вид
   - предположение, расчет, намерение 
   Речь
  - разновидность или стиль языка 
  

• 15 слайд

  3. Группировка
  
  15
  

• 16 слайд

  РАСПОЗНАВАТЬ
  ИЗВЛЕКАТЬ
  ОЦЕНИВАТЬ
  РАСПРЕДЕЛЯТЬ
  ИССЛЕДОВАТЬ
  Ц
  Е
  Л
  Ь
  ПОДБИРАТЬ
  ЧАСТИ
  РЕЧИ
  Звезда, ночной, снег, мы, летит, плывёт,
  пушистый, я, восемь, десятый.
  

• 17 слайд

  4. Исключение
  
  Окружающий мир 1 класс.
  «Насекомые»
  
  «Собака, ласточка, медведь, корова, воробей, заяц, , кошка».
  17
  бабочка
  

• 18 слайд

  5. Проблемная ситуация 
  Математика 3 класс
  «Деление на двузначное число»
  
  12 * 6         14 * 3
  32 : 16         3 * 16
  15 * 4         50 : 10
  70 : 7           81 : 27
  
  18
  

• 19 слайд

  6. Тема-вопрос
  
  «Изменение имён прилагательных по падежам»
  
  План действий:
  1.     Повторить знания об имени прилагательном.
  2. Определить, с какими частями речи сочетается.
  3. Изменить несколько прилагательных вместе с именами существительными.
  4. Определить закономерность изменений, сделать вывод.
  
  19
  

• 20 слайд

  7. Подводящий диалог
  
  20
  От чего бывает гроза?
  

• 21 слайд

  8. Ситуация Яркого пятна
  
  Математика 3 класс
  «Квадратный метр»
  1 см
  2
  1 дм
  2
  

• 22 слайд

  9. Домысливание
  
  (63 + 7) : 10
  24: (16 –  4 * 2)
  (42 – 12 + 5) : 7
  8 * (7 – 2 * 3)
  
  22
  Математика 3 класс
  «Порядок арифметических действий
  в выражениях со скобками»
  

• 23 слайд

  Учить детей сегодня трудно,
  И раньше было нелегко.
  Читать, считать, писать учили:
  «Даёт корова молоко».
  Век XXI – век открытий,
  Век инноваций, новизны,
  Но  от учителя зависит,
  Какими дети быть должны.
  Желаю вам, чтоб дети  в вашем классе
  Светились от улыбок и любви,
  Здоровья вам и творческих успехов
  В век инноваций, новизны!
  
  23
  

• 24 слайд

  Список литературы
  
  Аствацатуров Г.О. Технология целеполагания урока. Волгоград, издательство «Учитель», 2010.
  Демидова Т.Е.. Формирование умения целеполагания у младших школьников. Начальная школа Плюс до и После. 9/2012г.
  Леонтьева А.А. Образовательная система «Школа 2100». Педагогика здравого смысла. Сборник материалов / Под ред. А.А. Леонтьева – М. : «Балансс», Издательский Дом РАО, 2003. – 368 с.
  Хархалуп Ю. Е. Формирование навыка целеполагания. http://www.gimnazy161.ru.
  Каким должен быть современный урок. http://www.
  
  
  24
  

Краткое описание документа:

Этап целеполагания занимает ведущее место в системно-деятельностном подходе: учитель на транслирует свою цель, а создаёт условия, включение каждого ученика в процесс целеполагания. Лишь в том случае, когда ученик осознаёт смысл учебной задачи и примет её как лично для него значимую, его деятельность станет мотивированной и целенаправленной.