Презентация "Цели урока и их реализация"

• 1 слайд

• 2 слайд

  Триединая цель урока - это заранее запрограммированный учителем результат, который должен быть достигнут учителем и учащимися в конце урока.  познавательный воспитательный развивающий В цели урока сформулирован тот ключевой результат, к которому должны стремиться учителя и ученики, и если она определена неточно или учитель плохо себе представляет пути и способы ее достижения, то об эффективности урока трудно говорить.

• 3 слайд

  - это основной и определяющий ее аспект. Он складывается из выполнения следующих требований:  учить и научить каждого ученика самостоятельно добывать знания; осуществлять выполнение главных требований к овладению знаниями: полноту, осознанность, систематичность, системность, гибкость, глубину, оперативность, прочность;  формировать навыки - точные, безошибочно выполняемые действия, доведенные в силу многократного повторения до автоматизма;  формировать умения - сочетание знаний и навыков, которые обеспечивают успешное выполнение деятельности;  формировать то, что учащийся должен познать, уметь в результате работы на уроке. УЧИТЬ ЧЕМУ-НИБУДЬ ДРУГИХ ЗНАЧИТ ПОКАЗАТЬ ИМ, ЧТО ОНИ ДОЛЖНЫ ДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ НАУЧИТЬСЯ ТОМУ, ЧЕМУ ИХ УЧАТ! 

• 4 слайд

  изучение новых знаний; сообщение новых фактов;  введение новых понятий и терминов;  изучение новых явлений, законов, закономерностей;  обучение новым способам деятельности;  изучение дополнительных признаков;  обобщение, углубление уже известного материала;  закрепление уже известного способа;  отработка речевых навыков;  изучение новой лексики;  обучение работе с источником знаний: книгой, учебником, справочной литературой;  систематизация знаний; обзор, упорядочение изученного.  Возможные формулировки:

• 5 слайд

  - это наиболее трудный для учителя аспект цели, при планировании которого он почти всегда испытывает затруднения. Чем это объясняется? Нередко учитель стремиться формировать новый развивающий аспект цели к каждому уроку, забывая, что развитие ребенка происходит гораздо медленнее, чем процесс его обучения и воспитания. 2)Самостоятельность развития очень относительна и что оно осуществляется в значительной мере как результат правильно организованного обучения и воспитания.

• 6 слайд

  РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ - показатель интеллектуального и общего развития ученика.  Развитие мышления - учит учащихся мыслить Развитие сенсорной сферы - развитие глазомера, ориентировка в пространстве и во времени, точности и тонкости различения цвета, света и тени, формы, звуков, оттенков речи.  Развитие двигательной сферы - овладение моторикой мелких мышц, умением управлять своими двигательными действиями, развивать двигательную сноровку, соразмеримость движения и т.п. 

• 7 слайд

  - формирование умений анализировать, устанавливать причинно-следственные связи,  - развивать умение сравнивать и находить различия и сходства у изучаемых объектов,  - развивать умение аргументировать и доказывать свое мнение,  - развивать умение обобщать и синтезировать знания,  - выдвигать гипотезы и предположения,  - переносить знания в новые ситуации,  - искать аналоги и другие варианты решения,  - планировать свою деятельность,  - тренировать память, развивать способности концентрировать внимание и его распределять;  - развивать ассоциативное мышление, воображение. Возможные формулировки:

• 8 слайд

  "Воспитывающее обучение - это такое обучение, в процессе которого организуется целенаправленное формирование запланированных педагогом отношений учащихся к различным явлениям окружающей жизни, с которыми ученик сталкивается на уроке. Нравственные объекты, с которыми ученик вступает во взаимодействие на уроке: 1) «Другие люди". Все нравственные качества, отражающие отношение к другому человеку, должны целенаправленно формироваться и развиваться учителем на уроке независимо от его предметной принадлежности. 2) "Я". Отношение к самому себе проявляется в таких качествах, как гордость и скромность, требовательность к себе, чувство собственного достоинства, дисциплинированность, аккуратность, добросовестность, ответственность и честность. 

• 9 слайд

  3) Общество и коллектив. Отношение ученика к ним проявляется в таких качествах, как чувство долга, ответственность, трудолюбие, добросовестность, честность, озабоченность неудачами товарищей, радость сопереживания их успехам - все это проявляет отношения школьников к коллективу, к классу. 4) Труд. Отношение ученика к труду характеризуется такими качествами: ответственное выполнение домашних заданий, подготовка своего рабочего места, дисциплинированность и собранность, честность и усердие. Все это подвластно влиянию учителя на уроке.  5) Родина. Отношение к ней проявляется в добросовестности и ответственности, в чувстве гордости за ее успехи, в озабоченности ее трудностями, в желании достичь наивысших успехов в умственном развитии, чтобы принести ей пользу, в общем отношении к учению и своему учебному труду. Чрезвычайно важно, чтобы учитель раскрывал эту высокую связь с Родиной и все время развивал ее у ребят. 

• 10 слайд

  Возможные формулировки: - воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность исполнительской деятельности (исполнительности, дисциплинированности, внимательности, добросовестности, деловитости, уверенности, эмоциональности, уравновешенности, ответственности, трудолюбия, работоспособности),  - воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность творческой деятельности (активности, увлеченности, целеустремленности, настойчивости, наблюдательности, волевых качеств, интуиции, сообразительности, самостоятельности);  - воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность существования и деятельности в ученическом коллективе (требовательности, принципиальности, критичности и самокритичности, великодушия, благородства, человечности, чуткости и гуманности, вежливости, тактичности, уважительности, самообладания, выдержки, умеренности, скромности, верности, постоянства, достоинства, смелости, осмотрительности, характера, оптимизма, жизнерадостности, дружелюбия, приветливости, солидарности, женственности, мужественности, стремления к взаимовыручке). 

• 11 слайд

  В традиционном обучении приоритетную роль играют обучающие цели, в развивающем - развивающие мышление, в личностно-ориентированном - развивающие ценностно- смысловую сферу сознания личности.

• 12 слайд

  Учитель под целью урока иногда понимает цель для себя - что он хотел бы сделать на уроке. Но ведь он приходит на урок для того, чтобы научить чему-нибудь учеников, поэтому цель урока должна определять, чему ученики должны научиться на уроке.

• 13 слайд

  Учебная цель тесно связана с оцениванием. Проверочная работа должна определять уровень достижения целей учениками. Четко сформулировать цель - значит, облегчить подготовку к контрольной работе, быть готовым к составлению текста, ориентированного на комплекс учебных целей.

• 14 слайд

  Учебные цели - это не название темы урока, а четкое и ясное описание учебных целей учеников. Учебная цель тесно связана с оцениванием.

• 15 слайд

  Каждый учитель должен уметь: объяснять, что такое цель урока, уметь преобразовать общую цель урока в систему знаний и умений, которыми должен овладеть ученик на уроке; проводить опрос с позиций достижения целей учителем и учеником; объяснять, почему новый материал - часть целостной "картины мира".