Презентация часа общения и технологическая карта. "Прощение растворяет обиды" ( 4 класс).

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Стародубская средняя общеобразовательная школа №1"

Час общения: " Прощение растворяет обиды"

Подготовила учитель начальных классов высшей квалификационной категории:

Лагуткина О.П

2020 г.

Тема: Прощение  растворяет обиды.

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель: показать, что прощение - это путь к формированию сильной личности, умеющей любить и быть милосердной

Задачи:

Учить анализировать поступки героев и оценивать свои.

Развивать нравственные качества личности.

Побудить учеников прощать обиды и налаживать отношения друг с другом.

Планируемые результаты:                       

Предметные:

*научатся анализировать поступки героев и оценивать свои.

*разовьют нравственные качества личности.

* воспитают нравственную культуру общения.

Метапредметные:

-       Личностные: воспримут материал; объективно оценят свою работу на основе совместно выработанных критериев.

Оборудование: компьютер, презентация, карточки с заданиями, аудиозапись песни "Дорогою добра"

Этап занятия (урока) Методы и приемы.	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД (метапредметные результаты)
1.Орг.момент.	1мин.	Ребята, улыбнитесь друг другу, порадуйтесь сегодняшнему дню. Садитесь. Я рада вас приветствовать на нашем часе общения. Рассчитываю на вашу поддержку, помощь. Уверена, что наше сотрудничество будет успешным.	Приветствуют учителя.	Коммуникативные: настрой на урок, знакомство с учителем.
2. Мотивационный	2мин.	Послушайте четверостишие. Учись прощать, когда душа обижена, И сердце словно чаша горьких слез, И кажется, что доброта вся выжжена, Зло побеждай, учись прощать.... О чём это стихотворение ?( о прощении) А что такое прощение? Прощение-это когда мы прощаем наших обидчиков, избавляемся от обиды сидевшей внутри. А что такое обида? Обида- это состояние души, негативная эмоция, которая доставляет больше боли тому, кто обижается. А сейчас посмотрите на эти два понятия и постарайтесь сформулировать тему нашего часа общения. Итак, тема нашего сегодняшнего часа общения « Прощение растворяет обиды» А как вы думаете какая цель у нас с вами на сегодня? Какие поставим задачи?		Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником. Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков. Регулятивные :принимают и сохраняют задачу.
3.Постановка учебной задачи и её решение.	15мин.	Умеем ли мы прощать? Всё ли мы можем простить? Ребята, подумайте и ответьте на мои вопросы: 1. Когда говорят слово «прости» (если обидел кого-то, рассердился, обозвал, оскорбил, ударил)? 2. Как вы понимаете слово "простить" (значит перестать сердиться или обижаться на другого человека, перестать его в чем-нибудь винить)? 3. Расскажите, а вы когда-нибудь  чувствовали в душе обиду? 4. Легко ли жить человеку с обидой? А сейчас давайте поработаем со схемой. Я обиженный. 1. Как вы думаете, когда мы прощаем кого-то, в нас что-нибудь меняется? 2. Вы когда-нибудь мирились с кем-нибудь после ссоры? Вот это и есть прощение! 3. Прощение очень полезно, потому что оно помогает победить злость и обиду. Тот, кто не умеет быстро прощать и по долгу обижается, вредит себе. 4. Для кого полезно умение прощать и почему? 5.Ребята, а как вы думаете, где же прячется обида? Обида- прячется в крепости, а крепость-это закрытое сооружение. А где же находится эта крепость? А крепость находится внутри нас, пока она там живет человек чувствует себя плохо, а тот кто нас когда то обидел, наверное уже забыл об этом. Так, давайте же откроем свою крепость и выпустим все обиды, ведь твоя обида, вредит только тебе. 6. Как вы думаете, какой жест может сопровождать прощение? (работа в парах) 7. Ребята поработайте в парах, для начала обсудите, а потом покажите, как вы просите прощение? 8. Ребята как вы думаете, почему при прощении люди друг другу подают руки? Послушайте историю рукопожатия. Рукопожатие уходит своими корнями в глубокое прошлое. Когда первобытные люди встречались в мирной обстановке, они демонстрировали ладони друг другу, чтобы показать, что не прячут никакого оружия в знак примирения и приветствия. Принято считать, что рука отражает душу человека. таким образом, рукопожатие означает, что ваши чувства исходят от чистого сердца. Игра в "Обиженной деревне" -Представьте себе, что вы очутились в "Обиженной деревне", где все люди звери и даже растения обижены друг на друга. -Как вы думаете, легко ли им всем живется? (с обидами очень тяжело жить) -Посмотрите сюда (стеклянный сосуд с лицом, выражающим обиду): этот сосуд поможет нам понять, что происходит в душе человека, в которой накапливаются плохие чувства. Я сделала прозрачной душу этого грустного человечка. Пусть его зовут Яша. -Давайте поиграем в жителей Обиженной деревни. На какое-то время станем обидчиками Яши. (дети поочередно подходят к Яше, берут листочек с заранее напечатанной обидой, зачитывают ее в слух и опускают в сосуд - "душу". 1. Я сегодня специально порвал Яшин рюкзак. 2. Я тайком съела Яшины конфеты. 3. Я взял Яшины фломастеры и ничего ему не сказал. 4. Я толкнул Яшу, он упал и больно ударился. 5. Я дразнил Яшу "очкариком" и он очень расстроился. -Посмотрите, на что это похоже? (на мусор в мусорном ведре) Но ведь мальчик Яша - не мусорное ведро. И ему очень хочется избавиться сейчас от этих противных бумажек. Обиженный Яша страдает. И обидчики чувствуют себя не лучшим образом, ведь они живут в этой страшной деревне, где нет радости. У Яши есть только один выход: простить своих обидчиков, выбросить весь мусор обид в настоящее мусорное ведро. А его обидчики должны первыми попросить прощения у Яши за нанесенные обиды, искренне раскаяться. Встаньте рядом с ним и говорите искренне: "Яша, прости нас за злые дела". (бумажки выбрасываются в мусорное ведро, к детям поворачивается другое лицо Яши - улыбающееся, в "душу" опускается зажженный светильник. Какой свет зажегся в душе у мальчика? (свет прощение, свет любви к людям), (прощение растворило его обиды).	Отвечать на вопросы. Слушать рассказ учителя. Игра "Обиженная деревня". Отвечать на вопросы.	К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Регулятивные :принимают и сохраняют задачу. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями; слушать другого- ученика.
Физ. Минутка.		Под музыку дети выполняют движения.	Выполнять двигательные движения.
5. Усвоение новых знаний.	10мин.	Ребята, запомните, нужно уметь прощать для себя. . Прежде всего, прощение несет  успокоение самому человеку, отпускает от себя обиды и червячок больше не точит . А если червячок сидит и из года в год копает и копает, это, в конечном счете даст болезнь. Сказка: "Цветочек и ручеек" На берегу веселого журчащего ручейка рос хорошенький цветок. Однажды ручеек, играя, брызнул на него несколько капелек. Рассердился цветочек и закричал: "Гадкий ручьишка, как ты смеешь брызгаться! Все платьице мне замочил! Убирайся, не хочу больше с тобой играть". Не сердись, это я нечаянно сделал, - сказал ручеек. - Потерпи немного, солнышко живо тебя осушит. Но цветок слушать ничего не хотел и не простил ручеек. Обиделся ручеек и повернул в другую сторону. На смену весне пришло знойное лето... Цветочек изнемогал от жажды; его хорошенькое зелененькое платьице запылилось и покрылось грязными пятнами. В завядших лепестках с трудом можно было узнать когда-то красивый цветочек. Вспомнил тут цветок о своем старом друге и, вздыхая сказал: "будь со мной ручеек, он напоил бы меня, и стал бы я опять таким же хорошеньким, как прежде, цветочком". Решил он позвать ручеек  попросить у него прощение, но от слабости не мог громко крикнуть... В ту пору, как нарочно, не было ни дождя, ни росы - цветок наш день ото дня все больше увядал, и скоро стал совсем высохшим. - Вот такая грустная сказка и одновременно поучительная. - Вам жалко цветочек? - На месте цветочка как бы поступили вы? - Вы хотите ему помочь, чтобы он опять стал красивым и добрым?   Перед вами лепестки, на которых написаны различные человеческие чувства. Вам нужно выбрать и приклеить те лепесточки к сердцевине цветка, которые нам помогают прощать. Ребята, я вижу на ваших столах остались лепесточки (злость, обида, страх). Почему вы их не приклеили?( эти качества мешают нам прощать) Я надеюсь, что в ваших сердцах никогда не будет таких качеств. Досада Порядочность Агрессия Доброта Любовь Раздражение Уважение Гнев Вдохновение Интерес Презрение Ненависть Обида Зависть Сердечность Взаимопонимание Равнодушие Радость Ревность Страх Счастье Успех А вы знаете какие-нибудь правила , как просить прощения? Подойти к человеку , с которым вы хотите помириться , назвать его по имени, посмотреть ему в глаза и сказать чётко, чтобы были понятны ваши слова. А главное их надо говорить искренне , т.е от чистого сердца, чтобы человек почувствовал ваше раскаяние. Сейчас у меня для вас задание. У вас на партах лежат карточки, там написано «Мне становится обидно, когда....» Вам нужно продолжить эту фразу, постарайтесь привести, как можно больше примеров.( далее , ребята читают свои ответы) На Руси давным-давно существует праздник, который именуют Прощенным воскресеньем. (сообщение ученика)	Делать выводы. Отвечать на вопросы. Работа в группах. Тренинг "Оживи цветок".	Регулятивные :принимают и сохраняют задачу. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями; слушать другого- ученика.
6.Рефлексия	2мин.	"Пять пальцев" 1. Сегодня я научился чему-то новому, материал был мне понятен, интересен, полезен./не научился ничему, материал не понятен, скучен, бесполезен. 2. Я работал активно/пассивно. 3. Своей работой я доволен/не доволен. 4. Мне было комфортно/не комфортно. 5 За время общения я не устал и мое настроение стало лучше/устал, настроение стало хуже.	Рефлексия способ и условий действия контроль и оценка результатов деятельности.
7.Итоги урока.	3мин.	Вспомните цель которую мы ставили вначале? Достигли ли мы ее? Что вы поняли из нашего часа общения? Чего вы пожелаете ребятам? Исполнение песни "Дорогою добра".	Отвечать на вопросы. Читать текст.	Обобщать. Подводить итоги. Отвечать , наблюдать, сравнивать ,делать выводы.